蔡慶洪

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，所有的東西都在不斷地更新進(jìn)步中，對(duì)每個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)尤其重要的教育當(dāng)然也不會(huì)落后。所以，經(jīng)過(guò)了新課程改革之后，對(duì)高中地理的教學(xué)提出了一些新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要根據(jù)學(xué)生們的差異做到盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)還要盡可能地去構(gòu)建豐富、生動(dòng)、選擇性多的課程，讓教學(xué)不僅僅局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等?，F(xiàn)在是全新的信息時(shí)代，所以將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到地理教學(xué)中去是現(xiàn)在地理教學(xué)的一個(gè)新的趨勢(shì)。而VR技術(shù)的出現(xiàn)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為地理教學(xué)帶來(lái)更多的趣味性、新穎性和創(chuàng)造性，基于此，本文將從VR技術(shù)的簡(jiǎn)述、VR技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用以及一些局限性等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)VR技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析闡述。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) VR技術(shù) 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0173-01

一、VR技術(shù)的簡(jiǎn)單介紹

VR即是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是在80年代提出來(lái)的一種借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)一種嶄新的人機(jī)交互手段，VR技術(shù)將計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)綜合為一體，在多維的信息空間中構(gòu)建出一個(gè)虛擬的信息環(huán)境，讓使用者產(chǎn)生身臨其境的感受，更有助于激發(fā)使用者的思想潛能?，F(xiàn)如今VR技術(shù)以及應(yīng)用到很多領(lǐng)域，比如電視會(huì)議、分布技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，限制此技術(shù)已經(jīng)成為很多企業(yè)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的重要手段。在VR環(huán)境下進(jìn)行工作，團(tuán)隊(duì)成員們可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行虛擬對(duì)象的構(gòu)造，無(wú)論是同步還是異步均可，同時(shí)可對(duì)虛擬的對(duì)象進(jìn)行討論、評(píng)估，如果有問(wèn)題則可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)等，這樣就能在產(chǎn)品涉及到的初期發(fā)現(xiàn)缺陷并及時(shí)糾正，節(jié)省了很多的時(shí)間和精力。

如果將VR技術(shù)用于教育，將會(huì)是教育界的一大新的進(jìn)步，它將會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程從二維模式帶入到多維模式，讓更多新穎的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得更具豐富性和多樣性。同時(shí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這種新奇的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，更有效地促進(jìn)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。和過(guò)去的被動(dòng)式接受不同，這種對(duì)他們來(lái)說(shuō)很“時(shí)髦”的新技術(shù)能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更加高效。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)VR技術(shù)更加直觀、真實(shí)地體驗(yàn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法、加深思考更加有利。

二、VR技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

利用VR技術(shù)使學(xué)生能夠很直觀地看到所學(xué)的知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考和探索，這種方式能夠讓原本死板的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后仍然對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶猶新，改變傳統(tǒng)死記硬背的方式。

1.VR技術(shù)的新奇性

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，地理不算是陌生的學(xué)科，畢竟是有了初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊的，但是要說(shuō)很熟悉也算不上，特別是對(duì)高一的新生來(lái)說(shuō) 第一節(jié)地理課的學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)榈谝还?jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。在以前的課堂教學(xué)中，老師一般會(huì)在第一節(jié)課放一些和地理相關(guān)的視頻來(lái)吸引學(xué)生，但是這些視頻學(xué)生們?cè)谄渌胤揭粯涌吹玫?，而且?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看視頻和課堂教學(xué)是兩碼事，就算看視頻時(shí)有興趣，到老師真正教學(xué)時(shí)還是會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥。而VR技術(shù)的出現(xiàn)就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，這種虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，而且通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的客觀環(huán)境進(jìn)行模擬，將課堂學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，做到讓學(xué)生們?cè)谝?、?tīng)、觸等感官上感受到前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.VR技術(shù)的多感知性

因?yàn)楦咧械乩淼膶W(xué)習(xí)要對(duì)自然環(huán)境、人文環(huán)境及相關(guān)的區(qū)域發(fā)展等知識(shí)融會(huì)貫通，還要理論與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的地理知識(shí)是相當(dāng)抽象的，比如學(xué)習(xí)自然地理這一塊的知識(shí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)就過(guò)于抽象，要求他們有較強(qiáng)的空間想象力，如果想象力缺乏的話，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)將會(huì)相當(dāng)困難。而VR技術(shù)的多感知性就能夠很好的減輕這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)就能使學(xué)生如身臨其境般看到所學(xué)知識(shí)的相關(guān)地理環(huán)境，化抽象為具象，從而更好的理解相關(guān)的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

3.VR技術(shù)的交互性

傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往都是以教師為主導(dǎo)，將相關(guān)的知識(shí)傳輸給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是作為一個(gè)被動(dòng)的接受者，往往都會(huì)出現(xiàn)老師講得盡興，學(xué)生聽(tīng)得乏味的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師的交互體驗(yàn)不佳，教學(xué)效果低下。而VR技術(shù)就可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)體驗(yàn)者，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，給地理教學(xué)帶來(lái)全新的交互體驗(yàn)，不僅僅是提現(xiàn)在感官上，甚至可以及時(shí)地反饋相關(guān)的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的新奇感覺(jué)。比如在學(xué)習(xí)熱帶雨林這一節(jié)時(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)VR技術(shù)看到相關(guān)的雨林景象，自己仿佛置身于熱帶雨林之中，然后老師將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入到投射的景象中，學(xué)生通過(guò)這種“實(shí)地”的學(xué)習(xí)更容易理解知識(shí)點(diǎn)，也更容易記住相關(guān)的地理知識(shí)，使得地理教學(xué)變得更加高效。

4.VR技術(shù)的時(shí)效性

高中地理的學(xué)習(xí)有很多的地理探究活動(dòng)和野外觀測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)更好的理解學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生與他人交流合作的能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得這些教學(xué)方式難以真正實(shí)行，地理本就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只重理論而忽略了實(shí)踐往往會(huì)讓學(xué)習(xí)效率大打折扣。所以VR技術(shù)就可以通過(guò)虛擬情景讓學(xué)生更好的“接觸”自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

三、VR技術(shù)的局限性

眾所周知，所有的事物都有兩面性，有優(yōu)點(diǎn)必然也會(huì)有缺陷，VR技術(shù)也是一樣的道理，雖然它在一些方面能對(duì)教學(xué)效果很有幫助，但從另外的方面來(lái)看也許也會(huì)有不利之處，比如學(xué)生過(guò)于依賴(lài)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而不發(fā)揮想象力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思考能力等也不太有利，所以在使用過(guò)程中老師對(duì)其的把握度非常重要。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)在是信息技術(shù)的時(shí)代，教育的發(fā)展趨勢(shì)也必將朝著各種與信息相關(guān)的方式進(jìn)行，VR技術(shù)是現(xiàn)如今很新穎的一種技術(shù)，它的加入能使課堂變得更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使課堂教學(xué)變得更加高效，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，能夠避免很多傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，讓課堂教學(xué)變得更加有趣、高效。

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