孫彥

【摘要】基于學(xué)科核心素養(yǎng)開展學(xué)科教育教學(xué)活動是新時(shí)期高中歷史教學(xué)的重要改革方向。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)培育不僅是新時(shí)期高中歷史教學(xué)優(yōu)化改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高中歷史學(xué)科教學(xué)品質(zhì)提升的重要路徑，學(xué)科核心素養(yǎng)培育對高中歷史教學(xué)具有十分重要的意義?；诖耍疚膶Ω咧袣v史學(xué)科核心素養(yǎng)培育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，以期為新時(shí)期的高中歷史教學(xué)改革創(chuàng)新提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 學(xué)科教學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0070-01

高中歷史是一門人文色彩濃郁的學(xué)科教學(xué)，是關(guān)系到學(xué)生情感教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)生綜合發(fā)展的重要教學(xué)科目?；跉v史學(xué)科素養(yǎng)開展高中歷史教學(xué)，是有效實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)綜合目標(biāo)，促使高中生全面綜合發(fā)展的重要選擇。

一、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容分析

高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。一是高中歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括基本的歷史事件、歷史事實(shí)等。學(xué)科基礎(chǔ)知識教學(xué)是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，也是歷史學(xué)科素養(yǎng)的根本，通過歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識教學(xué)能夠讓高中生對我國的發(fā)展歷史、國際發(fā)展簡史等有著一定的了解，為學(xué)生認(rèn)知其他知識、內(nèi)化歷史經(jīng)驗(yàn)等都具有十分重要的意義。二是高中歷史學(xué)科教學(xué)過程中所蘊(yùn)含的思維方式，包括運(yùn)用歷史來思考現(xiàn)實(shí)、探究歷史真實(shí)、堅(jiān)持歷史觀看待問題的思維方式，這是引導(dǎo)學(xué)生更好認(rèn)知發(fā)展必然性、歷史發(fā)展規(guī)律性以及歷史文化重要意義的重要思維基礎(chǔ)。三是歷史學(xué)科中蘊(yùn)含的科學(xué)史觀，包括唯物史觀、社會史觀、發(fā)展史觀等等，這是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界、認(rèn)知社會能力，正確看待歷史問題、現(xiàn)實(shí)實(shí)際重要方法論的基礎(chǔ)素養(yǎng)。另外，通過歷史學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好的關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將學(xué)習(xí)到的歷史知識、歷史思維、科學(xué)史觀應(yīng)用到實(shí)際問題分析和解決當(dāng)中，學(xué)以致用，也是高中歷史學(xué)科素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容之一?？傊谛碌陌l(fā)展形勢下，高中歷史教學(xué)要更加注重教學(xué)的綜合性，從學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度開展歷史教學(xué)活動。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育角度高中歷史教學(xué)活動開展的方式和路徑

（一）多元化方式提升學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握

歷史基礎(chǔ)知識是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是其他核心素養(yǎng)培育的重要基礎(chǔ)。因此要想培育學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，最首要的就是要扎實(shí)開展基礎(chǔ)知識教學(xué)。多元化的教學(xué)方式就是要對過去單純的填鴨式教學(xué)進(jìn)行改革，運(yùn)用情境教學(xué)、小組合作、問題探究、微課等多種教學(xué)模式組織開展歷史教學(xué)活動，更好地提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）注重學(xué)習(xí)歷史方法的引導(dǎo)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法也是學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要路徑選擇，學(xué)生掌握了正確的歷史學(xué)習(xí)方法，也就是掌握了正確的歷史學(xué)科思維方式、科學(xué)的體會歷史史觀。因此在歷史教學(xué)的過程中，教師要注重歷史學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教會學(xué)生掌握“自主學(xué)習(xí)歷史”的能力。例如在《古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》這節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)中有“古代手工業(yè)的進(jìn)步”、“古代商業(yè)的發(fā)展”等內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行對比教學(xué)，在手工業(yè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)、重要意義、手工業(yè)中蘊(yùn)含的勞動人民智慧和民族自豪感等角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析。在后續(xù)的商業(yè)發(fā)展教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自主的小組合作學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，掌握知識、運(yùn)用思維、體會情感，實(shí)現(xiàn)真正的核心素養(yǎng)培育。

（三）聯(lián)系實(shí)際開展高中歷史教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際開展高中歷史教學(xué)也是歷史學(xué)科素養(yǎng)培育的重要途徑，通過聯(lián)系實(shí)際，能夠促使學(xué)生更好的運(yùn)用唯物史觀、科學(xué)史觀來看待實(shí)際問題。例如在《交通工具和通訊工具的進(jìn)步》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，交通工具、通訊工具都是與學(xué)生實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的事物，教師就可以從實(shí)際出發(fā)，例如通訊工具方面，從電報(bào)、書信到如今的電子郵件，從過去的通訊手機(jī)到如今的智能手機(jī)等等，通過引入學(xué)生身邊實(shí)例開展教學(xué)，更加能夠提高學(xué)科核心素養(yǎng)培育的效果，也有利于教學(xué)效果的優(yōu)化提升。

三、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求不斷提高，這對各個(gè)階段的教學(xué)提出了新的要求。教師要做好多個(gè)方面的工作，基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育開展高中歷史教學(xué)，不斷提高高中歷史教學(xué)的品質(zhì)。

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