摘 要：幼兒園教學(xué)的方法要以滿足幼兒的生長發(fā)育為目的，快樂互動式教學(xué)可以提高幼兒教學(xué)的有效性，此種教學(xué)方法是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的有效措施。因此，幼兒園教學(xué)需要多開展快樂互動式的游戲教學(xué)模式，以便為幼兒帶來更多的歡樂，促進幼兒身心健康的成長。本文主要對幼兒園教學(xué)中快樂互動教學(xué)進行研究，希望可以對幼兒園教學(xué)的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；快樂互動教學(xué)；開展措施

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)意識并引導(dǎo)幼兒掌握一定的基礎(chǔ)知識，幫助幼兒養(yǎng)成樂于動手操作的能力是幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵。加強對幼兒德育教育是幼兒教師非常重要的任務(wù)。幼兒教育的過程中師生之間良好的互動可以增加幼兒與老師之間的交流，有效的提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。因此，快樂互動式教學(xué)是幼兒園教育中非常重要的教學(xué)模式。

一、在游戲中開展互動教學(xué)，提高幼兒創(chuàng)造力

老師可以將幼兒教學(xué)改編成以游戲互動為主的教學(xué)模式，通過游戲幼兒可以在玩耍中學(xué)習(xí)，使幼兒對于知識點和技能的掌握更加牢固，游戲互動式的教學(xué)方式對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力也具有重要的作用。舉例說明，比如老師可以為中班的小朋友設(shè)計“我心中的小汽車”這樣的游戲活動。老師可以準備各種顏色的貼紙，然后對小朋友們說“周末我們出去玩要坐什么樣的小汽車??？”然后小朋友爭先恐后的發(fā)表自己的觀點，老師再因勢利導(dǎo)將事先準備好的材料發(fā)給小朋友，讓小朋友自己用橡皮泥通過壓、捏、揉等方式制作出自己心目中的小汽車。并在作品完成后，向其他小朋友進行作品說明。這樣游戲式的教學(xué)模式可以使所有小朋友參與進來，在玩耍中增強了幼兒的動手操作能力，這是對于幼兒創(chuàng)造了的激發(fā)是有重要作用的。

二、積極創(chuàng)造互動交流的環(huán)境氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出環(huán)境在幼兒教育中具有重要的作用，因此多幼兒進行教育指導(dǎo)需要從構(gòu)建良好的教育環(huán)境入手，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒教育中環(huán)境的營造著和構(gòu)建者是幼兒教師，因此，幼兒教師需要發(fā)揮自己營造環(huán)境和構(gòu)建環(huán)境的作用，采取有效的措施為幼兒搭建起良好的互動環(huán)境，幼兒處于互動環(huán)境下虎激發(fā)自己的表現(xiàn)欲望，對促進幼兒的個性化發(fā)展具有重要的作用。比如，在幼兒活動區(qū)域可以放置多樣的材料供小朋友使用。就拿吸管來說，在幼兒的思維力吸管只是喝飲料的工具，通常情況下，幼兒不會主動的探究吸管的使用方法，但是幼兒老師可以將各種顏色的習(xí)慣制作成不同的形狀向幼兒展示?；蛘呤菍⑽芗舫苫ㄐ驼迟N在背景墻上。這樣通過改變環(huán)境可以又到幼兒主動的去創(chuàng)造，幫助幼兒在環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的主觀能動性

幼兒園教學(xué)中快樂互動式教學(xué)模式需要將幼兒作為教學(xué)活動的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。因此，在對教學(xué)區(qū)域活動進行設(shè)計的時候，要發(fā)揮幼兒的關(guān)鍵性作用。對區(qū)域活動的設(shè)計、布置多參考幼兒的意見和看法，引導(dǎo)幼兒自己動手設(shè)計活動。幼兒教師則在幼兒設(shè)計活動中仔細的觀察幼兒，以便在幼兒遇到問題時可以及時的加以引導(dǎo)，發(fā)揮好幼兒教師引導(dǎo)者的作用。區(qū)域活動設(shè)局由幼兒來扮演策劃者，老師扮演幕后指導(dǎo)者，幼兒與老師一同商議活動的有關(guān)問題，可以極大的調(diào)動幼兒的參與意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，可以舉辦“一園青菜成了精”的舞臺劇，老師放手交由幼兒自行處理。小朋友在裝備衣服的環(huán)節(jié)發(fā)生了意見分歧，有的幼兒說衣服要使用時令蔬菜，這樣才能顯示衣服的昂貴，有的幼兒說沒有必要選擇昂貴的蔬菜作為衣服。在老師的參與下向幼兒說明各自的優(yōu)缺點，經(jīng)過幼兒的商討最終確定將家中常吃的蔬菜作為衣服，蔥姜蒜為模型，為幼兒舞臺劇的活動策劃指明了方向。這樣可以展示幼兒個性的平臺可以激發(fā)幼兒的主觀能動性，從而將幼兒在教學(xué)活動中的主體地位得到了有效的發(fā)揮，為幼兒今后的成長奠定了基礎(chǔ)。

四、加強幼兒與老師之間的互動交流，培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展能力

幼兒教學(xué)中快樂教學(xué)具有重要的作用，因此作為一名幼兒教師需要明確快樂教學(xué)的意義。在教學(xué)的過程中將快樂傳達給每個幼兒，并積極引導(dǎo)幼兒自己打造快樂的天地。比如，幼兒教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手工制作時，幼兒老師所指定的手工方案需要根據(jù)幼兒的年齡、性格、愛好以及學(xué)習(xí)能力等多方面進行考慮。并在手工制作的活動中及時的將幼兒的表現(xiàn)制成活動的反饋計劃，以便根據(jù)活動中的不足之處加以調(diào)整。此外，可以根據(jù)幼兒的興趣、特長進行相應(yīng)的分組，幼兒在小組合作中可以彼此進行交流，這對于提高幼兒的互動能力具有重要的作用。其次，幼兒教師可以根據(jù)幼兒園的辦學(xué)特色將幼兒設(shè)計的作用展示到美術(shù)課堂上來，并指導(dǎo)幼兒為其制作的作品畫上顏色。主要注意的是每個幼兒都有自己的特點，他們在心智、能力等方面都是具有差異的，因此幼兒教師需要在于幼兒交流時，注意幼兒的差異性，針對幼兒不理解的問題耐心的加以引導(dǎo)，并采用靈活多變的教學(xué)模式，以便增加幼兒與老師之間的關(guān)系。促進老師從各方面引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而強化幼兒各方面發(fā)展的能力。

五、結(jié)語

綜上所述，互動式教學(xué)在幼兒教學(xué)中具有重要的作用，開展互動式教學(xué)可以激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力，這對于提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用。

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作者簡介

慕瑩瑩（1985.01—），性別：女；民族：漢；籍貫：安徽省蒙城縣；最高學(xué)歷：本科；職稱：小教一級；單位：安徽省亳州市蒙城縣第二幼兒園；研究方向：幼兒教育教學(xué)。