吳海花

【摘要】英語作為我國的第一大外語，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中非常重要的一門學(xué)科，而隨著新課程標準的改革和新的要求的提出，時代也賦予了教師們新的使命和任務(wù)，教師們的教學(xué)目標不再只是知識的傳授和解答，更重要的是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生利用自己的意識和作用來主動獲取到更多的知識和技能，這也是新課改當中所提出的生本教育理念，那么我們怎樣才能將這一理念很好的應(yīng)用在高中英語閱讀之中，更好的提高學(xué)生的閱讀能力呢？本文就基于生本理念下的高中英語閱讀教學(xué)來進行研究，試著尋找更有效的方法來提升課堂教學(xué)的生命力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 生本理念 閱讀教學(xué) 提高

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0102-01

一、何為“生本教育”

在談“生本教育”之前，我們先來認識一下“以人為本”思想，“以人為本”體現(xiàn)的是以人為中心，強調(diào)的是人本身的價值，而“生本教育”就是體現(xiàn)的以學(xué)生為中心，強調(diào)的是學(xué)生的主體地位，尤其是在對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、思維發(fā)展等方面的培養(yǎng)和教育。所以，在生本教育的理念下，我們廣大教師需要注意到的有兩點：

一是，“生本教育”理念是一種全新的教育思想，在實際教學(xué)中與以往的“師本教育”教學(xué)模式有著完全不同的主張?！吧窘逃币蠼處熢诮虒W(xué)的過程中圍繞著學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，以學(xué)生的好學(xué)為基礎(chǔ)，也就是說在制定教學(xué)計劃、教學(xué)策略以及教學(xué)目標時，都是要圍繞著學(xué)生來進行，因此，在“生本理念”下的英語閱讀課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生在課堂上的自主解決問題的能力和學(xué)習(xí)積極主動性等方面的培養(yǎng)。

二是，在“生本教育”理念中，教師在教學(xué)中的表現(xiàn)除了知識技能上的關(guān)注外，還要注重學(xué)生在課堂上的情感，要打造的是一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠有自己意識和思考，教師在課堂上也要致力于提高學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高師生之間、生生之間的交流和溝通，實現(xiàn)平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

生本教育理念是一種超越傳統(tǒng)理念的教學(xué)體現(xiàn)，是符合現(xiàn)代社會要求的教育思想，所顯現(xiàn)的也是一種真正意義上的素質(zhì)教育，是現(xiàn)代化課程改革中極其重要的一種教學(xué)方式。

二、生本教育理念下高中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)途徑分析

1.提倡合作學(xué)習(xí)，攻克詞匯難關(guān)

在生本理念的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)著學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的交流與表達，通過合作學(xué)習(xí)的方式來促進學(xué)生自主思考能力的發(fā)展和合作意識的形成。

在高中英語的學(xué)習(xí)中，教師所面臨的一大問題是學(xué)生群體人數(shù)眾多，班級大，而英語的詞匯量又比較多，記憶難、容易忘，但是詞匯量又是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，這些使得教師在詞匯的教學(xué)中感覺比較困難，內(nèi)容多、時間緊，如何提高單詞的教學(xué)效率，攻破單詞教學(xué)的難關(guān)，是教師在高中英語閱讀教學(xué)中所要解決的首要問題。合作學(xué)習(xí)的方式為教師的單詞教學(xué)提供了很好的思路，為了使學(xué)生能夠牢固的掌握所學(xué)的詞匯，教師首先可以在班級開辟出一塊空間，成立英語角，讓學(xué)生根據(jù)每天學(xué)習(xí)到的英語單詞來進行文字、圖片或者物品等的展示，集集體的智慧為一體，提高學(xué)生為小組做貢獻的意識；其次，在課堂上引用一些小游戲來提高單詞教學(xué)的單調(diào)乏味性，例如，猜詞游戲、單詞接力賽等，都是很好的記憶單詞的方法，并且實踐表明，這些游戲方式對于提升學(xué)生的單詞記憶能力和攻克詞匯難關(guān)都有著顯著的成效。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的方式中，對教師和學(xué)生的角色意識轉(zhuǎn)變也非常大，真正做到了生本教育的教學(xué)理念。

2.鼓勵自主學(xué)習(xí)，了解文化背景

生本理念下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的，在教學(xué)中就是主張以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高中英語閱讀中，教師要鼓勵學(xué)生多去學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外文化，在清楚文化背景的基礎(chǔ)上，英語的閱讀才能夠更好的了解，從而獲取到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在生本理念下，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在以下兩個方面中：一方面是摒除應(yīng)試教育思想和觀念，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，旨在提高學(xué)習(xí)能力的提升；另一方面是增強學(xué)生在交際能力和跨國、跨文化交際能力上的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中處于主動的地位中。在新時代下，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多的文化知識背景是高中英語閱讀教學(xué)發(fā)展的一種必然需求。

3.引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧

學(xué)習(xí)不是光靠技巧就可以實現(xiàn)的，但是在積累了一定基礎(chǔ)的前提下，技巧的訓(xùn)練又是一種有效提升學(xué)習(xí)能力的途徑。我們在生本理念中提倡小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)在沒有深入鉆研、探究學(xué)習(xí)、技巧支撐的前提下，其交流和溝通也只是停留在知識淺層的學(xué)習(xí)，并不能夠真正發(fā)揮出生本理念教學(xué)的價值。所以，我們在英語閱讀課堂教學(xué)中，還要注重對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，實現(xiàn)深度的研討，有效的提高英語閱讀教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在閱讀興趣提高的同時也促進著閱讀技巧的提升。在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)中所積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧來進行分享和交流，改變以往的被動學(xué)習(xí)方式，掌握主動權(quán)，從而促進英語閱讀水平的全面提升。

參考文獻：

[1]徐麗莉.把握學(xué)生根本——高中英語閱讀課的生本理念融合[J].科普童話，2016（47）：67.

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