成輝

9月6日晚上9點(diǎn)多手機(jī)響了起來，我拿起一看，是剛剛畢業(yè)并在統(tǒng)考中獲得年級(jí)第一的103班的孩子——要××。我急忙接起電話。還未開口，一個(gè)陽光充滿朝氣的聲音傳了過來：成老師，我是要××，吃飯了沒？是不是又在備課？你得早點(diǎn)休息，多注意身體。你知道嗎？我去了五中，被分在了196班，并擔(dān)任班長的職務(wù)。好一個(gè)口齒伶俐的要××，說話都不帶喘的。我時(shí)不時(shí)感謝著孩子對我的關(guān)心，并夸贊著給他更大的信心。

9月9日晚上，孩子又打來了祝福電話，并表示要去學(xué)?？赐?。放下電話，回味著孩子那小大人般的話語，心里暖暖的，任思緒飛翔到了2009年9月。

作為太谷縣第一批交流教師，我由明星轉(zhuǎn)戰(zhàn)到實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)把接任103班班主任的重任交給了我。要副校長和孟副主任還把她們多年來的接班經(jīng)驗(yàn)傳授給我。面對領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的重托、孩子的企盼，我努力用“愛”經(jīng)營著這份教育。

一個(gè)陽光明媚的上午，語文課上，我們班由于一個(gè)問題進(jìn)行著唇槍舌劍的交流，在意見僵持不下的時(shí)候，最終只剩下一只胖乎乎的小手，我眼前一亮，是要××，“好，你來說?！薄袄稀稀蠋?，我……我……我認(rèn)為……”頓時(shí)，教室里一片哄堂大笑，有的說：“老師他是結(jié)巴?！蔽已杆侪h(huán)視整個(gè)教室，投以他們嚴(yán)厲的眼神。班上瞬間安靜下來，我嚴(yán)肅地說：“孩子們，老師知道你們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)生活了五年，五年的同學(xué)情誼該是多么深厚，你想想，你的笑聲會(huì)不會(huì)讓要××更著急呢？我們?nèi)绻莒o靜地耐心地聽他說完，要××就會(huì)慢慢改掉口吃的毛病，你們說呢？”大家異口同聲地說：“對！”然后我們?nèi)帏f雀無聲，靜靜地聽他發(fā)表完自己的意見，短短的幾句話，足足用了五分鐘。那堂課教學(xué)任務(wù)沒有完成，我并不遺憾。

課下，我叫過要××，拉著他的手，微笑地說：“孩子，老師告訴你個(gè)小秘密，你知道嗎？老師小時(shí)候也口吃，而且比你還厲害?！币痢馏@奇地瞪大眼睛：“真的？”我說：“是?。∥遗卤蝗诵υ?，就私下偷偷練、天天練、慢慢練、耐心練、認(rèn)真練，你看，老師現(xiàn)在不是挺好嗎？”孩子高興地說：“那我也能行。”“是啊，對自己一定要有信心，我們一起努力！”孩子滿懷希望地下去了。在今后的課堂上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)總會(huì)多那么一只小手，我也總是提供機(jī)會(huì)給他，先讓他讀最短的自然段，慢慢地讓他讀自己寫的作文。過了一段時(shí)間，他竟然能在詩歌朗誦會(huì)上以一首“我愛你，祖國”的長詩贏得了全班熱烈的掌聲，并獲得最佳深情獎(jiǎng)。

我為孩子撒了一個(gè)謊，我暗暗慶幸自己采取了正確的態(tài)度和處理方式，呵護(hù)了一顆幼小的心靈，并為他樹立信心，讓原本優(yōu)秀的他成為年級(jí)中的佼佼者。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！?/p>

我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)日子，孩子們不知什么時(shí)候搞到了我的生日。生日那天，我剛邁進(jìn)教室，教室里便響起了那舒緩而熱情洋溢的《生日快樂》歌，祝福寫在他們帶笑的眼睛里，關(guān)切寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢模糊、模糊，直到歌聲唱完。一聲“老師，祝您生日快樂！”使我的淚水再也控制不住流滿臉頰。

之后，我又接了個(gè)六年級(jí)111班，并融入了一個(gè)新的教研團(tuán)隊(duì)。老師們開玩笑說：“你又趕了一趟幸福的末班車?！笔前?！我真幸運(yùn)，他們演繹著一個(gè)個(gè)“動(dòng)人”的故事，盡管有的很棘手，但它們卻深深地觸動(dòng)了我：只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了責(zé)任感。又一年，孩子們順順利利畢業(yè)了，后來去了各個(gè)中學(xué)，并且非常優(yōu)秀。作為老師，我非常高興，因?yàn)樵谒麄內(nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我沒有因?yàn)榻影?，沒有因?yàn)楹⒆觽兊牟贿m應(yīng)耽擱了他們。

送完兩屆畢業(yè)班，我終于從一年級(jí)接手了現(xiàn)在的154，為什么說終于呢？有種如釋重負(fù)的感覺。要說可塑性強(qiáng)的話，孩子越小越好培養(yǎng)。我不用再小心翼翼，不用再絞盡腦汁、百般呵護(hù)那易受挫的心靈。我可以以自己的教育夢想培養(yǎng)理想化的孩子。我一直信奉愛的教育，而且年齡越大這種感覺越強(qiáng)烈。接手這個(gè)班當(dāng)了兩年的班主任，我與孩子們朝夕相處，和他們一起讀書、一起游戲、一起參加比賽、一起面對他們成長中的問題靜下心來思考、分析。

記得一次，我外出學(xué)習(xí)了兩天回來上課，一進(jìn)教室，快嘴吳伊玉說：“成老師，你干什么去了？”口氣中充滿責(zé)備。我腦子里第一個(gè)想法是，這家伙，怎么這么和我說話？真沒禮貌！正準(zhǔn)備責(zé)怪她，我看到了50雙稚嫩的眼睛盯著我，立即讀懂了孩子的心聲，我說：“怎么了？幾天不見，想我了？”沒想到，50個(gè)孩子異口同聲：恩～。我慶幸沒有歪解了孩子們的意思。我慶幸沒有傷害了他們對老師的那份期盼！

類似故事很多，課上的、課下的，校內(nèi)的、校外的，小精靈每時(shí)每刻感動(dòng)著我。他們心地善良、積極樂觀、勇于拼搏，被老師們稱贊不已。凡評教評學(xué)、借班公開課、參賽錄像課等相關(guān)本年級(jí)的，老師們一定首選我們班。為什么呢？我們班不用安頓紀(jì)律，能發(fā)言積極，且語言精彩。我覺得這一切都是由于心中充滿愛。當(dāng)愛溢滿心間，他們對一切便積極向上。如今我雖不再是他們的班主任，但我一定會(huì)在有限的時(shí)間里多關(guān)愛他們、多關(guān)注他們的心靈成長。

老師們，不用抱怨接班難，不用抱怨孩子們學(xué)習(xí)沒興趣。專家說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句話不全對，但不無道理。我的理解是：不是要把每個(gè)孩子都教成牛頓、愛迪生，而是在他原本的智力、原本的能力基礎(chǔ)上用你的愛提升。

我愛我的職業(yè)，我愛我的孩子們，我將以更多的熱情與勤奮把自己獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給實(shí)驗(yàn)這塊熱情的教育圣土。

“將愛進(jìn)行到底！”

編輯 李琴芳