【摘要】英語口語教學在初中英語教學中占有很大的比重，同時也是初中英語教學的重點和難點內(nèi)容，受中西方語文文化差異的影響，中學生英語口語學習能力相對薄弱，本文對初中英語口語提出科學的教學策略，并對當前英語口語教學活動進行反思和探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學 策略和反思

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0097-02

我國教育部在初中英語新課程改革中明確提出初中英語要重視學生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，實現(xiàn)學生英語綜合能力均衡發(fā)展，尤其是在經(jīng)濟全球化趨勢的影響下，英語作為國際性通用語言，更加需要引起教育者的重視，在教學過程中培養(yǎng)學生英語交流和溝通能力，初中階段是學生英語口語訓練的重要時期，開展有效的英語口語教學活動，是初中英語教學的重點內(nèi)容。

一、初中英語口語教學活動策略探索

初中英語口語教學是培養(yǎng)學生英語理解能力和表達能力的重要課程，然而當前初中英語課堂教學中，教師往往忽視學生口語教學，將更多的教學重心放在理論知識教學方法，如詞匯、語法、句式結(jié)構(gòu)等方面，導致學生英語筆試能力要遠過于口語水平，這就要求初中英語教師要加強學生英語口語教學，創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)英語口語教學中的不足之處。

（一）提高中學生英語口語發(fā)音標準

由于中西方語言在發(fā)音上存在很大的差異，學生在進行英語朗讀時，經(jīng)常會出現(xiàn)英語詞匯發(fā)音不標準的情況，很多學生英文發(fā)音不標準而拒絕和他人交流，對英語口語學習產(chǎn)生抵觸心理，教師作為英語口語教學活動的指導者，需要重視學生英語詞匯發(fā)音訓練，通過開展各種趣味性活動，糾正學生發(fā)音錯誤，讓學生能夠連貫流暢的將英語段落朗讀出來，并對學生進行鼓勵和表揚，提高學生英語口語表達自信心，引導學生主動進行英語交流。

（二）創(chuàng)新英語口語課堂教學模式

受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，教師掌握著課堂教學節(jié)奏，學生只能被動的進行英語學習，這種教學模式下，學生對英語學習積極性不高，尤其是英語口語教學，需要教師和學生進行頻繁的互動，鼓勵學生用英語闡述自己的想法和觀點，為此初中英語教師要主動尋求新的課堂教學方法，如情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學習法等，讓學生感受到英語口語學習的樂趣，同時教師還需要將英語口語教學從課堂延伸至課外，為學生構(gòu)建良好的英語口語交流環(huán)境。

（三）提高初中英語口語教師綜合能力

英語口語學習是一項長期的過程，需要教師和學生堅持不懈的每天進行訓練，初中英語教師要主動承擔起學生英語口語學習的職責，在提高自身英語專業(yè)知識和教學能力的同時，能夠結(jié)合學生英語口語學習實際情況，有針對性和目標性的開展和實施英語口語教學互動，及時幫助學生解決英語口語學習中遇到的各種問題，從教學意識和教學行為中貫徹落實英語口語教學，調(diào)動學生英語學習自主性。

二、初中英語口語教學活動策略反思

初中階段是幫助學生打下良好英語口語學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，本文在對初中英語口語教學活動提出相關(guān)策略時，對當前中學生英語口語學習水平進行分析和探究，并深刻反思初中英語口語教學活動策略，指出初中英語口語教學活動需要進一步完善以下幾方面：

第一，提高英語口語教學意識。隨著素質(zhì)教育理念的推廣，越來越多的教育學者提倡學生均衡發(fā)展，初中英語是英語學科入門階段，也是學生學好英語的關(guān)鍵，當前英語口語測試已經(jīng)成為初中英語考試的重點內(nèi)容，這就要求教師要提高學生英語口語教學意識，主動開展英語口語教學活動。

第二，加強英語口語教材建設(shè)。教材是教師開展教學活動的前提和基礎(chǔ)，教材內(nèi)容和質(zhì)量會對學生英語口語學習產(chǎn)生深遠影響，當前初中英語教材主要以英文閱讀、語法知識為主，涉及到口語教學的內(nèi)容相對較少，選擇合適的英語口教材是提高英語口語教學水平的重要途徑。

第三，開展多媒體教學活動。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多媒體教學設(shè)施擁有豐富的教學資源，能夠應視頻等形式為學生提供正式的英語口語對話內(nèi)容和場景，吸引學生課堂注意力，讓學生感受到英語口語學習的魅力，活躍英語課堂教學氛圍。

第四，重視東西方文化差異。受自然和歷史因素的影響，中西方在長期發(fā)展過程中形成了不同的文化風格，文化之間的差異造成中西方在語言交流和溝通方面，需要有所避忌，初中英語教師在進行口語教學時要有意識的培養(yǎng)學生文化差異觀，提高學生口語綜合表達能力。

三、結(jié)束語

總之，初中英語口語教學活動策略是當前初中英語課程教學改革的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的有效途徑，對于初中英語教師而言，需要主動創(chuàng)新初中英語口語教學活動策略，從學生學習需求角度出發(fā)，完善英語口語課堂教學模式，加強學生英語口語交流和溝通能力，提升學生英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]殷玥.初中英語口語教學活動的策略分析[J].中學課程輔導（教師通訊）.2015（09）

[3]毛建偉.初中英語口語教學活動的實施策略[J].新課程學習（中）.2013（04）

作者簡介：

劉賢利，女，出生年月1971年5月，籍貫山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)，研究方向，初中英語，學歷大學，職稱中學一級。