田甜

【摘要】高中數(shù)學學習內容是初中數(shù)學學習內容的進一步升華和數(shù)學知識更好的應用，所以，高中數(shù)學學習內容相對初中數(shù)學來說也更加廣泛。自然就會加大高中數(shù)學學習內容的難度與抽象復雜知識點理解的困難，由于學生對學習方法的認知與對知識的理解程度尚未成熟，所以，高中數(shù)學教學不僅要傳授數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和對問題的解決和理解能力。這就要求教師的教學課堂要有良好的教學方式，幫助學生養(yǎng)成較好的數(shù)學學習思維。由此引出高中數(shù)學數(shù)形結合的教學方式。

【關鍵詞】高中數(shù)學 數(shù)形結合

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0133-01

一、數(shù)形結合思想能夠更好的幫助學生形成數(shù)學知識框架，助于理解并掌握數(shù)學知識

從小學數(shù)學開始，學生就開始學習并且理解一些關于“數(shù)”與“形”的數(shù)學學習思想。例如：植樹問題、函數(shù)問題等。進入高中數(shù)學后，數(shù)學知識由簡變繁，相對于小學數(shù)學或初中數(shù)學的學習內容而言，高中數(shù)學的學習內容更加廣泛，數(shù)形結合思想在教學的運用與學生的學習都大有幫助?？紤]到學生對數(shù)學學習思維的轉變和邏輯的復雜性，數(shù)學教材也充分的關注并體現(xiàn)了這一特點。在高中數(shù)學學習階段，如果教師能夠基于教材內容，利用數(shù)形結合思想靈活教學，注重“數(shù)”與“形”的講解，就能將學生數(shù)學的學習由抽象變形象，使學生的學習和理解具體化、簡單化。這樣就能幫助學生更好的學習和理解教師的教學內容，并且能夠讓學生掌握數(shù)形結合的教學思想，如此以來就能幫助學生更快的形成數(shù)學知識框架，學會利用這一思想去學習知識和解決相關的問題，從而使學生學會利用更簡單的方法學習，幫助教師課堂教學質量的提升，起到教學積極的多重效果。

二、數(shù)形結合教學能夠激發(fā)學生在數(shù)學課堂的學習興趣，起到良好的教學效果

數(shù)學學科的學習是一個由淺入深、逐步遞進的一個學習過程，其學習內容的難度也是逐步變難，所以數(shù)學學習猶如“堆積木”一般。在這個數(shù)學的過程中，必須要有學習經驗的積累、方法的學習和使用、數(shù)學學習思維和邏輯的不斷更新等等。而數(shù)形結合教學就是一個較為完整的學習思維和邏輯的蛻變過程，是一個舉一反三的學習方法。數(shù)形結合教學不僅能夠簡單的描述數(shù)學知識所表達的內容，能夠直觀的展現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，還能觸動學生課堂學習的心靈，激發(fā)學生的課堂學習興趣，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，讓學生喜歡上數(shù)學，在課堂上體會數(shù)學文化之精湛，讓學生在數(shù)學課堂上體會到數(shù)學學習的愉悅感和成功感，帶給學生更多的自信。

三、數(shù)形結合教學有助于幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習思維與數(shù)學的學習習慣，是提升教師教學效率的助推劑

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，社會各行各業(yè)對數(shù)學基礎知識的要求逐漸提升，而教育正是滿足社會需求所服務。所以數(shù)學教育也在隨著社會不斷的發(fā)生變化。數(shù)學學習內容自然也會發(fā)生相應的改變，新課程教育改革也明確提出，現(xiàn)在的數(shù)學教育不僅僅局限于教會學生基礎的數(shù)學知識，更要注重學生數(shù)學思維邏輯的培養(yǎng)。從當代高中數(shù)學的教學內容以及考試題型分析，數(shù)形結合思想是適應并滿足于現(xiàn)代數(shù)學教育的一個重要教學方法和提高學生數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學邏輯思維的良好手段。從某些方面來說，學生能夠通過數(shù)與形的結合，去學會發(fā)現(xiàn)問題所給的信息，從而更全面的了解和思考問題，并找到適應的方法去解決問題。同時，數(shù)形結合思想能夠讓學生學會在不同的數(shù)學知識的學習中運用不同的方法進行學習，讓他們找到適應于自己的學習方法。數(shù)形結合思想還有助于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，讓學生在練習中，不斷的鍛煉自己的數(shù)學思維與邏輯能力，從而形成較為豐富的數(shù)學學習經驗，使學生在今后的學習中效果更加顯著。

四、總結

數(shù)形結合的教學模式不管是從當代的教育特征分析，或者是從學生的需求角度來考量，也或者是從社會的需求來考慮，數(shù)形結合這一教學模式都有著較大的意義。