劉益志

【摘要】應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是技工院校中重要的組成部分，技工院校教育主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，建立實(shí)踐教學(xué)資源庫，營造好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn)。本文主要就技工院校的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行闡述研究。

【關(guān)鍵詞】技工院校 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 策略

【中圖分類號】TN0-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0234-01

技工院校中，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要遵循新的教學(xué)理念與方法，注重校內(nèi)外教育實(shí)踐的結(jié)合，將就業(yè)作為教學(xué)的主要導(dǎo)向，強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供更寬的渠道，促使技工院校實(shí)現(xiàn)良好的進(jìn)步，也能夠使培養(yǎng)出的人才為社會發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

一、技工院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)模式不夠多樣豐富，實(shí)踐內(nèi)容主要依據(jù)理論課的實(shí)驗為基礎(chǔ)，實(shí)踐內(nèi)容相對簡單，實(shí)踐操作的教學(xué)時間占據(jù)的比重不大。技工院校對實(shí)踐教學(xué)的投入不多，很多實(shí)踐、實(shí)驗教學(xué)設(shè)備過時，與當(dāng)前學(xué)生發(fā)展以及市場進(jìn)步需要不相適應(yīng)。實(shí)驗室形式單一，學(xué)生沒有很多的實(shí)踐途徑[1]，實(shí)驗學(xué)習(xí)都是學(xué)生集體進(jìn)行，學(xué)生沒有單獨(dú)動手操作的機(jī)會，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

其次，缺少綜合性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。由于師資、實(shí)驗設(shè)備等因素的影響，技工院校的實(shí)驗教學(xué)地位不高，與當(dāng)前社會對技工人才需求不相適應(yīng)，教學(xué)大綱中缺少實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐考核通常都是教師負(fù)責(zé)的。并且實(shí)踐內(nèi)容也是教師自己進(jìn)行確定，使得實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)相脫節(jié)。

第三，缺少學(xué)生自主設(shè)計的實(shí)驗。當(dāng)前技工院校的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗絕大多數(shù)都是驗證性的實(shí)驗，一般都是測定幾個變量，連接幾根導(dǎo)線就能夠完成實(shí)驗任務(wù)[2]。而且教師提供的實(shí)驗指導(dǎo)也比較詳細(xì)，學(xué)生只要按照步驟完成就可以，但是這對于學(xué)生創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)是不利的。

二、技工院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

技工院校的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要積極改革，明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)實(shí)用技能型的人才，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對專業(yè)定位進(jìn)行調(diào)整，使課程結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，完善教學(xué)計劃，保證技工院校教學(xué)能夠與社會發(fā)展有效連接，為社會發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資源。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用電子設(shè)備專業(yè)知識與技能的人才，要注重提高學(xué)生的電子技術(shù)與計算機(jī)應(yīng)用能力，依據(jù)這一目標(biāo)開展實(shí)踐教學(xué)。要發(fā)揮技工院校教學(xué)資源，培養(yǎng)全面的應(yīng)用型人才，依據(jù)現(xiàn)有的電工電子技術(shù)、傳感器等開展實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并利用學(xué)校社團(tuán)等鼓勵學(xué)生積極參與到機(jī)電創(chuàng)新以及電子設(shè)計的實(shí)踐課程和活動中，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)打造好的環(huán)境氛圍。

2.健全實(shí)踐教學(xué)資源庫，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革

依據(jù)當(dāng)前技工院校的教學(xué)以及發(fā)展需要，建立健全實(shí)踐教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化、自主學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)一步推動技工院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。在建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)資源庫時，凸顯技工院校教學(xué)特色。當(dāng)前很多教學(xué)資源庫主要包括視頻、文本以及課件等傳統(tǒng)資源，對于實(shí)踐技能培訓(xùn)的資源嚴(yán)重不足，比如虛擬實(shí)驗室、虛擬工廠、車間等[3]。所以需要積極開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，建立虛擬車間和工廠，建立現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

3.建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

要積極建設(shè)校內(nèi)的實(shí)驗平臺，這是實(shí)踐教學(xué)的重要場所，在建設(shè)實(shí)驗室時，要對固有資源進(jìn)行整合，并配置合理的實(shí)驗設(shè)備以及儀器，使資金投入充足，保證基礎(chǔ)性實(shí)驗實(shí)訓(xùn)得到改善。建立模塊化的實(shí)驗室，開發(fā)實(shí)驗設(shè)備，建立校企實(shí)驗室，利用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)驗?zāi)芰?。還需要建立校內(nèi)外聯(lián)合的實(shí)踐基地，順利實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果。

結(jié)束語

技工院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)是比較復(fù)雜的，在實(shí)踐教學(xué)中需要滿足時代發(fā)展需要，積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，依據(jù)社會對人才的需求積極開發(fā)新技術(shù)、新工藝，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，滿足企業(yè)發(fā)展需要，技工院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]敖玉軍.商科高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].家教世界，2013（24）：272-273.

[2]曹小英.高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（10）：240.

[3]李利珍.高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)項目教學(xué)探討——以單片機(jī)設(shè)計搶答器項目教學(xué)為例[J].天中學(xué)刊，2010，（05）：79-80.