賴允燮

【摘要】作文是語文教學中的重點和難點，而提高學生的寫作興趣是作文教學的關(guān)鍵。寫作教學具有實踐性，要求學生在不斷的練習模仿中提高寫作技能，因此在小學語文的作文教學中積極采用創(chuàng)辦班刊的形式來豐富學生的實踐活動，提高學生的寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】班刊 寫作興趣 研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0101-02

在傳統(tǒng)的寫作教學過程中，學生知識的獲取只是靠老師一味的灌輸，而小學生的年齡特點決定他們是以形象思維為主，這樣一來只會讓學生覺得枯燥無味，對作文學習缺乏興趣，為了提高寫作教學的效率，在作文教學中更加注重實踐性，采用創(chuàng)辦班刊的形式來鼓勵學生積極參與寫作，提高對寫作的興趣，進而提高寫作能力。

一、鼓勵學生參加

任何活動形式，只有學生積極參與才能取得很好的教學效果，但是在實際的教學活動中很多學生很被動，一方面因為不夠自信，缺乏勇氣，另一方面是缺乏興趣，覺得和自己無關(guān)，活動就交給別人去完成；在這樣的一種情況下，教師要做的就是鼓勵學生積極參加班刊的創(chuàng)辦活動，首先要做的就是積極宣傳，讓學生充分認識到班刊是充分展示其才華，與其他學生相互交流溝通的園地，更是我們?nèi)粘７e累和寫作的訓練場，鼓勵學生只有參與到其中才能真正發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣和奧秘；其次，教師可以通過自設(shè)獎勵等形式來激發(fā)小學生的創(chuàng)造熱情，被錄用在班刊上的作品就發(fā)給同學相應(yīng)的獎品，作為優(yōu)秀的獎勵，而對于沒有被選中的作品，教師也可以頒發(fā)相應(yīng)的小獎品，作為繼續(xù)努力的鼓勵，并且給與相應(yīng)的指導，讓作品更加完善；最后對學生的激勵和鼓勵還體現(xiàn)作品的選用上，給大多數(shù)學生機會，讓大家都能體會創(chuàng)作的樂趣和成功的樂趣，不要讓學生失去寫作的信心，對進步較快的學生給予夸獎和獎勵，這樣才能帶動大家都積極投身班刊的創(chuàng)辦活動中，人人成為其中的一份子，學生都可以從中獲得提高和進步。

二、激發(fā)寫作信心

激發(fā)學生的寫作信心，就在于讓學生獲得成就感。我們的生活五彩斑斕，是寫作的重要源泉，教師要鼓勵學生用心觀察生活，將身邊的所見所想表達出來，并且通過班刊的形式來舉辦各種寫作比賽，鼓勵學生參加，在對學生作品的評價過程中，即使學生在表達中有悖于我們的常識和認知，我們也要充分尊重學生的認知差異，給予學生肯定的目光和評價，善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點。另外，將學生的優(yōu)秀作品選入班刊，這對學生來說也是一種莫大的激勵，對于作者來說，這是對他辛苦寫作的一種肯定和獎賞，對于其他學生來說，自己身邊同學的作品選入班刊，自己也可以實現(xiàn)，這對他們的寫作是一種激勵，是學習的榜樣，大家都能夠躍躍欲試，積極寫作。

三、享受活動過程

學生對班刊充滿神秘感，以為班刊有很高的要求，嚴格的標準，是可望而不可及的，為了讓學生揭開班刊的神秘面紗，在班刊的創(chuàng)辦過程中讓學生充分參與，培養(yǎng)對班刊的一種感情，同時也是對于學生能力的一種培養(yǎng)。首先，在選刊的過程中，讓大家廣泛參與，閱讀多為同學的作品，然后進行小組討論和評議，哪位同學的作品比較好，好在哪里，讓大家就作品發(fā)表自己的看法，一起選出優(yōu)秀的作品，在這一過程中，調(diào)動多數(shù)學生參加作品的選拔，大家可以閱讀感受不同學生的作品，在品評的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點，學習別人的寫作技能，這也是一種有益的參與和提高。其次，在選好作品的同時還涉及到班刊的一個排版過程，文章該配用什么樣的圖片和色彩，通過這樣一些實際操作，既調(diào)動了學生動手參與的能力，也培養(yǎng)了其創(chuàng)新和創(chuàng)造思維的發(fā)展，在這樣的一個過程中大家積極參與，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦班刊的樂趣。

四、品味寫作樂趣

通過一次次班刊的創(chuàng)辦，在長久的參與和練習之下，能夠讓學生充分感受班刊的墨色芳香，進而發(fā)現(xiàn)和品味寫作的樂趣，喜歡上寫作。首先，班刊的創(chuàng)辦，鼓勵了學生積極投稿，練習寫作，增強了學生的實踐性，在一次一次的寫作過程中能夠讓學生發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)進步；其次通過班刊的引導之下，學生漸漸學會觀察生活，體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其通過文字的形式表達出來，學生漸漸養(yǎng)成一種使用文字記錄生活的習慣，發(fā)現(xiàn)作文寫作的樂趣，改變對其固有的一種認知；最后，班刊選錄的優(yōu)秀作品，一方面是對學生努力的一種肯定，激勵學生繼續(xù)創(chuàng)作，另一方面班刊選錄的一些優(yōu)秀作品也增強了學生的作文閱讀，讓學生在這過程中能夠發(fā)現(xiàn)寫作的美，并且學會不斷模仿其寫作手法。總之，小小班刊，散發(fā)著誘人的墨色芳香，它不但激發(fā)了學生的習作興趣，也打開了學生心靈的窗戶，記錄了學生難忘的童年生活，充滿了童真和童趣，同時也是學生展現(xiàn)自我和放飛夢想的一個大舞臺。

參考文獻：

[1]朱德秀.用創(chuàng)辦班刊的形式提高學生寫作興趣的研究[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（1）：77.