祝藝琳

摘 要：思政教育是高職教育體系的重要組成部分。本文筆者以大數(shù)據(jù)環(huán)境作為研究背景，立足于思政教育實踐經(jīng)驗及其思考，首先概述大數(shù)據(jù)理論概念，其次分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職思政教育迎來的機遇，最后探索大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職思政教育方式，期望能夠?qū)Ω呗毸颊逃鸬揭恍┚哂袃r值的借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職；思政教育

大數(shù)據(jù)時代的到來，給社會生活的各個領(lǐng)域都帶來了巨大的變化，高職教育也深受其影響。高職教育以為社會各行各業(yè)培養(yǎng)高層次應用型人才為目的，其中思政教育貫穿于教育的全過程，是保證我國高職教育育人質(zhì)量的基本手段。當今時代的高職思政教育應與時俱進，利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)便捷性進一步提升思想政治教育的效率，鞏固思想政治教育成果。

1 “大數(shù)據(jù)”概念概述

大數(shù)據(jù)（big data），指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)具有四個顯著特征，表示為“4V”，分別為容量大（Volume）、種類多（Variety）、時效快（Velocity）以及價值高（Value）。[1]要達到利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)造新的價值的目標，要求我們有全新的數(shù)據(jù)利用方法論，經(jīng)過科學處理和分析數(shù)據(jù)，創(chuàng)新實踐模式，最終服務(wù)于社會生活。高職教育中涉及的大數(shù)據(jù)指的是與各層面思政教育相關(guān)的學生信息、課程信息、心理動態(tài)信息、社會交往信息等，高校思政教育工作者可以利用這些數(shù)據(jù)創(chuàng)新教育方式。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職思政教育迎來的機遇

2.1 有利于加強學生信息管理

信息收集與研究是高職思政教育的基礎(chǔ)性工作。高效的實踐工作源自充分的調(diào)查研究，高職思政教育工作者只有掌握足夠的真實信息，才能夠了解大學生的心理動態(tài)，提出正確的思政教育對策。在大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋面不斷擴大，全國絕大多數(shù)高職院校都建立起了成熟完備的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。只要通過正常途徑收集學生信息，高職教育工作者就能夠把握在校學生的精神狀態(tài)，并從中總結(jié)出在思政教育層面影響學生的對策[2]。在大數(shù)據(jù)出現(xiàn)前，高職院校只能通過選擇一定量的樣本了解學生，認識具有片面性。在大數(shù)據(jù)時代背景下，可以全體學生為研究對象，其研究的信度大大提高，讓高職思政工作者能夠更好地接近問題的本質(zhì)，所提出的相應對策也具有更高的實踐指導價值。

2.2 有利于引導高職校園輿論

校園輿論引導是高職思政教育工作的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，高職學校主要以黨報、校報、廣播、學校宣傳欄、黨政活動等方式開展輿論引導工作。當互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，高職學校又采取了學校官方網(wǎng)站、BBS論壇、QQ群、微信等新的宣傳手段。以上宣傳手段都將同一的信息向內(nèi)部差異性較大的高職學生群體傳播，難以充分體現(xiàn)不同高職學生的興趣選擇、心理趨向，教育效果較為有限。在大數(shù)據(jù)教育環(huán)境下，高職學校的思政教育宣傳者能夠以基于大數(shù)據(jù)編寫的信息軟件為載體開展宣傳，根據(jù)學生的個性化喜好及特定的心理精神困惑呈現(xiàn)具有說服力的信息內(nèi)容，克服僵硬化宣傳的弊病，讓高職學生更好地完成對思政理念的內(nèi)化和認同。

2.3 有利于優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學

思想政治理論課教學是高職思政教育的主渠道和主陣地，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職思政課教學方法及教學途徑中得到了廣泛的應用，網(wǎng)絡(luò)教學已成為實現(xiàn)高職思政課教學目標并提高教學實效的重要途徑。在大數(shù)據(jù)時代，高職思政網(wǎng)絡(luò)教育能夠從分散化走向整體化，通過整合網(wǎng)絡(luò)教學資源分享共同的成果，避免重復教學勞動，進一步提升教學效率[3]。從學習者的角度來看，網(wǎng)絡(luò)教學資源的整合能夠讓高職學生以更為便捷的方式從可靠平臺獲得大量差異化優(yōu)質(zhì)教學資源，便于從某一點進行深入學習，并基于平臺開展問題討論、作業(yè)提交、在線測試等活動。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職思政教育方式探索

3.1 依托大數(shù)據(jù)構(gòu)建信息管理環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職思政教育工作可采取多層網(wǎng)絡(luò)交互模式進行信息管理。多層網(wǎng)格交互模式包括五個層次，分別是：學生個體、班級、學院、學校五個層次。其中學生個體是最基本的管理單元，要利用大數(shù)據(jù)信息收集技術(shù)，收集學生在學習、生活、思想方面的數(shù)據(jù)，并特別注意其中的反常動態(tài)。當反常信息達到一定的量時，要及時判斷其意義并且做出正確的處理，引導學生轉(zhuǎn)變負面思想，樹立正面態(tài)度。

依托于大數(shù)據(jù)推行多層網(wǎng)格交互管理模式在環(huán)境配置及人員協(xié)調(diào)方面都有較高要求。首先，高職院校要加強大數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)，配備網(wǎng)絡(luò)平臺基本硬件設(shè)施與軟件設(shè)施。學校在財政上要給予足夠支持。其次，建立數(shù)據(jù)搜集中心，開拓并創(chuàng)新數(shù)據(jù)的搜集與來源渠道。[4]學校思政教育部門、教務(wù)處、黨團活動部門、就業(yè)指導中心、圖書館、宿管中心等要加強聯(lián)動，以網(wǎng)絡(luò)為載體共享數(shù)據(jù)，并讓線上線下思政調(diào)研形成聯(lián)動。再次，充分發(fā)揮決策團體的協(xié)作功能，對在信息監(jiān)督管理中發(fā)現(xiàn)的個別情況做出及時的正確判斷，根據(jù)思政工作的要求采取最佳解決方案。

3.2 依托大數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)輿論引導平臺

依托大數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)輿論引導平臺，最為重要的是內(nèi)容的選擇，應將教育性原則與適應性原則相結(jié)合?？茖W性指輿論引導應當符合思政工作自身的要求和規(guī)律，適應性是指要依據(jù)當代高職學生身心特點與知識結(jié)構(gòu)選取內(nèi)容。要基于大數(shù)據(jù)技術(shù)自身的特點開展個性化輿論引導，實現(xiàn)思政教育的廣度和深度?？捎筛呗毥逃芾聿块T以信息管理中的收集結(jié)果為據(jù)，對高職生的心理傾向、思想動態(tài)以及行為模式獲得總體把握，以此為依據(jù)開展輿論引導。除了基于信息研究獲取的數(shù)據(jù)外，教育者也可依據(jù)具備變化性的外部環(huán)境構(gòu)建內(nèi)容，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的整體數(shù)據(jù)相呼應。如根據(jù)時事熱點，重點呈現(xiàn)近期高職生最感興趣的時事教育內(nèi)容[5]。在輿論引導中，也應當多體現(xiàn)出高職教育自身的特色，依據(jù)社會對高水平應用型人才的需求構(gòu)建教育內(nèi)容，在思政教育價值觀念中融入職業(yè)精神教育、職業(yè)規(guī)劃教育。

3.3 依托大數(shù)據(jù)整合網(wǎng)絡(luò)教學資源

思政網(wǎng)絡(luò)教學資源體系包括教學支撐系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程庫以及多媒體素材庫。在大數(shù)據(jù)下建設(shè)具有整合性的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，首先是要嚴把質(zhì)量關(guān)，以教育高效為原則選取具有實效性的資源，這對高職思政教師的信息甄別能力提出了高要求。其次要做到共建共享與動態(tài)發(fā)展。高職教師之間要共享網(wǎng)絡(luò)教學資源，結(jié)合課程體系選取優(yōu)質(zhì)資源集中上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺；要加強與校外同類院校及其他在線教育網(wǎng)站的溝通，避免重復建設(shè)，將外部的優(yōu)秀教育資源引入校內(nèi)；同時，也要保持信息的新鮮性，依據(jù)教材及課程的相應變動及外部環(huán)境的變化，及時更新課程信息。并且設(shè)計資源質(zhì)量評價辦法，設(shè)置課程準入和退出規(guī)程，對于訪問量及學習效率過低的課程，應當退出平臺，為其他資源預留空間。

4 結(jié)語

綜上所述，融入大數(shù)據(jù)技術(shù)是高職思政教育發(fā)展的必然趨勢。高職教育工作者可依托大數(shù)據(jù)構(gòu)建信息管理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輿論引導平臺，整合網(wǎng)絡(luò)教學資源。在高職教育工作中應用大數(shù)據(jù)，是近年來出現(xiàn)的新現(xiàn)象，許多教育方式方法還有待進一步明晰。高職教育工作者要深入理解大數(shù)據(jù)的特點，從教育實際需要出發(fā)，選擇適合于本校的工作方法手段，帶動高職思政教育質(zhì)的提升。

參考文獻

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[5]蔣業(yè)華.大數(shù)據(jù)時代高校思政教育方法創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育學院學報，2017，6：92-94