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        新時代公共圖書館閱讀推廣存在的問題與對策建議

        2018-11-07 11:46:08王雪琴
        卷宗 2018年25期
        關(guān)鍵詞:閱讀推廣公共圖書館對策建議

        摘 要:在國家的重視和倡導(dǎo)下,我國全民閱讀勢頭良好,公共圖書館投入了巨大的精力和資源進行閱讀推廣,但在推進過程中也存在一些問題。本文分析了公共圖書館閱讀推廣中存在的問題,并提出了幾點對策建議。

        關(guān)鍵詞:公共圖書館;閱讀推廣;問題;對策建議

        1 全民閱讀背景

        2006年,中宣部、新聞出版總署等多個部門聯(lián)合向全社會發(fā)起全民閱讀倡議;2012年黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。自2014年以來,全民閱讀連續(xù)四年寫入政府工作報告,全民閱讀已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大也發(fā)出了“堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛”的號召,而提高文化自信離不開閱讀。在黨和政府的大力倡導(dǎo)和推動下,各地各級政府都高度重視本地區(qū)的閱讀活動,公共圖書館也投入了巨大的精力和資源進行閱讀推廣,每年舉辦大量豐富多彩的閱讀活動,引導(dǎo)國民養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣,努力營造閱讀氛圍,促進全民閱讀工作的順利開展。據(jù)中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調(diào)查報告顯示,我國國民年人均閱讀量和綜合閱讀率呈現(xiàn)連年增長趨勢??偟目磥?,在國家的重視和支持下,我國全民閱讀勢頭良好,也取得了顯著成績,但我們也看到公共圖書館,特別是基層公共圖書館的閱讀推廣工作還存在一些問題。十九大報告提出了中國特色社會主義進入了新時代。新時代是我國社會發(fā)展具有深刻變化的時代,圖書館閱讀推廣工作面臨著新要求和新挑戰(zhàn),只有解決了這些問題,公共圖書館才能開辟新時代閱讀推廣新路徑,引領(lǐng)和促進全民閱讀不斷向深層次邁進。

        2 公共圖書館閱讀推廣存在的問題

        2.1 乏創(chuàng)新型閱讀推廣活動

        從目前大部分圖書館開展的閱讀推廣活動來看,形式多為講座、電影賞析、培訓(xùn)、故事會、讀者沙龍、征文比賽、各類展覽,或者結(jié)合世界讀書日和各節(jié)假日舉辦“讀書周”、“讀書月”等比較傳統(tǒng)形式的活動,圖書館之間或圖書館每年開展的活動趨于類同?;顒涌此曝S富多彩,卻大同小異,很少結(jié)合本地、本館的特色因地制宜的開展特色性活動,也未形成出色的品牌效應(yīng)。很多活動舉辦的時候轟轟烈烈,宣傳鋪天蓋地,但活動完后就煙消云散,看似影響巨大,其實很難確定是否真正促進社會民眾閱讀行為的提升,轉(zhuǎn)變了整個社會的閱讀風(fēng)氣。

        2.2 缺乏專業(yè)的閱讀推廣隊伍

        隨著全民閱讀活動的深入開展,閱讀推廣已經(jīng)成為各個圖書館的核心業(yè)務(wù)。但很多圖書館并未設(shè)立閱讀推廣部門,缺乏具有閱讀推廣素質(zhì)和技能的專業(yè)館員,閱讀推廣活動由沒有專業(yè)背景的普通館員負(fù)責(zé)實施,通常形式普通,內(nèi)容沒有深度和延續(xù)性。且越來越多的圖書館通過購買服務(wù)的方式開展閱讀推廣活動,這也在一定程度上影響了圖書館培養(yǎng)閱讀推廣人才和建立專業(yè)閱讀推廣隊伍的決心和積極性。由于人才資源問題,導(dǎo)致圖書館在開展優(yōu)質(zhì)高效的閱讀推廣活動困難重重。

        2.3 缺乏科學(xué)合理的績效評價指標(biāo)體系

        目前,公共圖書館界還未建立一套科學(xué)有效的評價指標(biāo)體系。閱讀推廣活動開展的成功與否,通常決定于活動規(guī)模、媒體宣傳效果、參與人數(shù)等,而無從得知活動的開展是否真正達到閱讀推廣的目的,是否真正促進的社會民眾養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、是否加強了社會民眾對閱讀的關(guān)注度、是否成功引導(dǎo)社會民眾培養(yǎng)閱讀興趣。評價指標(biāo)體系的建立,有助于圖書館及時了解活動成效,發(fā)現(xiàn)民眾對閱讀推廣的期待和喜好,找出存在的問題,以便逐步改進閱讀推廣活動的計劃和策略。

        3 提高公共圖書館開展閱讀推廣實效的幾點建議

        3.1 充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù),助推閱讀推廣活動創(chuàng)新開展

        當(dāng)今社會已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代,大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸融入各行各業(yè),對圖書館而言,將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入圖書館建設(shè)發(fā)展,可助推閱讀推廣高效開展。通過大數(shù)據(jù)技術(shù),圖書館能準(zhǔn)確掌握讀者的閱讀需求、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣,在分析不同年齡、不同層次讀者的不同需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合本地區(qū)的特色文化、本館的服務(wù)理念和館藏特色,創(chuàng)新活動形式,制定個性化服務(wù)方案,讓閱讀推廣活動更加生動、充滿吸引力,滿足新時達社會民眾的多元化的閱讀需求,提升社會民眾的閱讀興趣和能力,從而提升全民素質(zhì)和文化自信。

        3.2 加強館店社合作,提供更好的閱讀推廣服務(wù)

        閱讀推廣工作是一項系統(tǒng)的工程,而作為完全依靠政府資金運營公共圖書館,在進行閱讀推廣時力量有限。新的發(fā)展時期,圖書應(yīng)加強與同樣是閱讀推廣主陣地的書店和出版社合作,更好的推動閱讀推廣的縱深發(fā)展。圖書館、書店、出版社都有著自己的定位和特色,三方應(yīng)打開信息通道、整合各自資源、優(yōu)勢互補,統(tǒng)一組織策劃開展大型的閱讀推廣活動。通過在閱讀推廣上的創(chuàng)新合作,為社會民眾創(chuàng)造新的的閱讀推廣方式,提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。

        3.3 加強人才培養(yǎng),建立高素質(zhì)閱讀推廣隊伍

        圖書館館員的閱讀推廣能力和素質(zhì)一定程度上決定了閱讀推廣活動開展的實效。公共圖書館應(yīng)重視閱讀推廣館員的培養(yǎng),建立起一支高素質(zhì)、高水平的閱讀推廣隊伍,推動圖書館的閱讀推廣工作長效發(fā)展。一是在有條件的情況下招聘具有閱讀推廣專業(yè)知識背景的高素質(zhì)館員;二是在現(xiàn)有館員中選拔基礎(chǔ)能力較好、有潛力的館員進行培訓(xùn)和進修,讓其學(xué)習(xí)先進的閱讀推廣理念, 掌握閱讀推廣的理論和方法,成長為專業(yè)的閱讀推廣人;三是加強社會閱讀推廣志愿者的招募。

        3.4 構(gòu)建可操作的圖書館閱讀推廣評價指標(biāo)體系

        為適應(yīng)新時代社會民眾對閱讀推廣的新要求,解決圖書館在開展閱讀推廣活動時的存在的短板問題,推進閱讀推廣活動的有效開展,圖書館應(yīng)建立具較強可操作性的閱讀推廣評價指標(biāo)體系。指標(biāo)體系通過對閱讀推廣活動的結(jié)果分析以及動態(tài)的縱橫向比較,可以準(zhǔn)確而及時地發(fā)現(xiàn)開展閱讀推廣活動存在的優(yōu)點和問題,比較精確地評價圖書館閱讀推廣活動產(chǎn)生的公眾效應(yīng),并幫助預(yù)見閱讀推廣的挑戰(zhàn),為圖書館的短期、中期和長期閱讀推廣決策提供相應(yīng)的對策建議。

        參考文獻

        [1]程結(jié)晶.大數(shù)據(jù)時代圖書館服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)容及其策略研究[J].理論與探索,2016,(3):57-62.

        [2]鐘海燕.基于微時代的高校圖書館閱讀推廣研究[J].河南圖書館學(xué)刊,2016,(11):29-30.

        [3]吳芳,周永紅.圖書館應(yīng)對國民閱讀新特點的服務(wù)策略—基于第八至十二次“全國國民閱讀調(diào)查報告”的分析[J].圖書館,2016,(5):47-48.

        作者簡介

        王雪琴(1981—),女,漢族,四川綿竹人,碩士研究生,館員,成都市郫都區(qū)圖書館,研究方向:圖書館學(xué)。

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