摘 要：在國家的重視和倡導(dǎo)下，我國全民閱讀勢頭良好，公共圖書館投入了巨大的精力和資源進(jìn)行閱讀推廣，但在推進(jìn)過程中也存在一些問題。本文分析了公共圖書館閱讀推廣中存在的問題，并提出了幾點對策建議。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；問題；對策建議

1 全民閱讀背景

2006年，中宣部、新聞出版總署等多個部門聯(lián)合向全社會發(fā)起全民閱讀倡議；2012年黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。自2014年以來，全民閱讀連續(xù)四年寫入政府工作報告，全民閱讀已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大也發(fā)出了“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的號召，而提高文化自信離不開閱讀。在黨和政府的大力倡導(dǎo)和推動下，各地各級政府都高度重視本地區(qū)的閱讀活動，公共圖書館也投入了巨大的精力和資源進(jìn)行閱讀推廣，每年舉辦大量豐富多彩的閱讀活動，引導(dǎo)國民養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣，努力營造閱讀氛圍，促進(jìn)全民閱讀工作的順利開展。據(jù)中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，我國國民年人均閱讀量和綜合閱讀率呈現(xiàn)連年增長趨勢?？偟目磥?，在國家的重視和支持下，我國全民閱讀勢頭良好，也取得了顯著成績，但我們也看到公共圖書館，特別是基層公共圖書館的閱讀推廣工作還存在一些問題。十九大報告提出了中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。新時代是我國社會發(fā)展具有深刻變化的時代，圖書館閱讀推廣工作面臨著新要求和新挑戰(zhàn)，只有解決了這些問題，公共圖書館才能開辟新時代閱讀推廣新路徑，引領(lǐng)和促進(jìn)全民閱讀不斷向深層次邁進(jìn)。

2 公共圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1 乏創(chuàng)新型閱讀推廣活動

從目前大部分圖書館開展的閱讀推廣活動來看，形式多為講座、電影賞析、培訓(xùn)、故事會、讀者沙龍、征文比賽、各類展覽，或者結(jié)合世界讀書日和各節(jié)假日舉辦“讀書周”、“讀書月”等比較傳統(tǒng)形式的活動，圖書館之間或圖書館每年開展的活動趨于類同。活動看似豐富多彩，卻大同小異，很少結(jié)合本地、本館的特色因地制宜的開展特色性活動，也未形成出色的品牌效應(yīng)。很多活動舉辦的時候轟轟烈烈，宣傳鋪天蓋地，但活動完后就煙消云散，看似影響巨大，其實很難確定是否真正促進(jìn)社會民眾閱讀行為的提升，轉(zhuǎn)變了整個社會的閱讀風(fēng)氣。

2.2 缺乏專業(yè)的閱讀推廣隊伍

隨著全民閱讀活動的深入開展，閱讀推廣已經(jīng)成為各個圖書館的核心業(yè)務(wù)。但很多圖書館并未設(shè)立閱讀推廣部門，缺乏具有閱讀推廣素質(zhì)和技能的專業(yè)館員，閱讀推廣活動由沒有專業(yè)背景的普通館員負(fù)責(zé)實施，通常形式普通，內(nèi)容沒有深度和延續(xù)性。且越來越多的圖書館通過購買服務(wù)的方式開展閱讀推廣活動，這也在一定程度上影響了圖書館培養(yǎng)閱讀推廣人才和建立專業(yè)閱讀推廣隊伍的決心和積極性。由于人才資源問題，導(dǎo)致圖書館在開展優(yōu)質(zhì)高效的閱讀推廣活動困難重重。

2.3 缺乏科學(xué)合理的績效評價指標(biāo)體系

目前，公共圖書館界還未建立一套科學(xué)有效的評價指標(biāo)體系。閱讀推廣活動開展的成功與否，通常決定于活動規(guī)模、媒體宣傳效果、參與人數(shù)等，而無從得知活動的開展是否真正達(dá)到閱讀推廣的目的，是否真正促進(jìn)的社會民眾養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、是否加強了社會民眾對閱讀的關(guān)注度、是否成功引導(dǎo)社會民眾培養(yǎng)閱讀興趣。評價指標(biāo)體系的建立，有助于圖書館及時了解活動成效，發(fā)現(xiàn)民眾對閱讀推廣的期待和喜好，找出存在的問題，以便逐步改進(jìn)閱讀推廣活動的計劃和策略。

3 提高公共圖書館開展閱讀推廣實效的幾點建議

3.1 充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，助推閱讀推廣活動創(chuàng)新開展

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸融入各行各業(yè)，對圖書館而言，將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入圖書館建設(shè)發(fā)展，可助推閱讀推廣高效開展。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，圖書館能準(zhǔn)確掌握讀者的閱讀需求、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣，在分析不同年齡、不同層次讀者的不同需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)的特色文化、本館的服務(wù)理念和館藏特色，創(chuàng)新活動形式，制定個性化服務(wù)方案，讓閱讀推廣活動更加生動、充滿吸引力，滿足新時達(dá)社會民眾的多元化的閱讀需求，提升社會民眾的閱讀興趣和能力，從而提升全民素質(zhì)和文化自信。

3.2 加強館店社合作，提供更好的閱讀推廣服務(wù)

閱讀推廣工作是一項系統(tǒng)的工程，而作為完全依靠政府資金運營公共圖書館，在進(jìn)行閱讀推廣時力量有限。新的發(fā)展時期，圖書應(yīng)加強與同樣是閱讀推廣主陣地的書店和出版社合作，更好的推動閱讀推廣的縱深發(fā)展。圖書館、書店、出版社都有著自己的定位和特色，三方應(yīng)打開信息通道、整合各自資源、優(yōu)勢互補，統(tǒng)一組織策劃開展大型的閱讀推廣活動。通過在閱讀推廣上的創(chuàng)新合作，為社會民眾創(chuàng)造新的的閱讀推廣方式，提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。

3.3 加強人才培養(yǎng)，建立高素質(zhì)閱讀推廣隊伍

圖書館館員的閱讀推廣能力和素質(zhì)一定程度上決定了閱讀推廣活動開展的實效。公共圖書館應(yīng)重視閱讀推廣館員的培養(yǎng)，建立起一支高素質(zhì)、高水平的閱讀推廣隊伍，推動圖書館的閱讀推廣工作長效發(fā)展。一是在有條件的情況下招聘具有閱讀推廣專業(yè)知識背景的高素質(zhì)館員；二是在現(xiàn)有館員中選拔基礎(chǔ)能力較好、有潛力的館員進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，讓其學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀推廣理念， 掌握閱讀推廣的理論和方法，成長為專業(yè)的閱讀推廣人；三是加強社會閱讀推廣志愿者的招募。

3.4 構(gòu)建可操作的圖書館閱讀推廣評價指標(biāo)體系

為適應(yīng)新時代社會民眾對閱讀推廣的新要求，解決圖書館在開展閱讀推廣活動時的存在的短板問題，推進(jìn)閱讀推廣活動的有效開展，圖書館應(yīng)建立具較強可操作性的閱讀推廣評價指標(biāo)體系。指標(biāo)體系通過對閱讀推廣活動的結(jié)果分析以及動態(tài)的縱橫向比較，可以準(zhǔn)確而及時地發(fā)現(xiàn)開展閱讀推廣活動存在的優(yōu)點和問題，比較精確地評價圖書館閱讀推廣活動產(chǎn)生的公眾效應(yīng)，并幫助預(yù)見閱讀推廣的挑戰(zhàn)，為圖書館的短期、中期和長期閱讀推廣決策提供相應(yīng)的對策建議。

參考文獻(xiàn)

[1]程結(jié)晶.大數(shù)據(jù)時代圖書館服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)容及其策略研究[J].理論與探索，2016，（3）：57-62.

[2]鐘海燕.基于微時代的高校圖書館閱讀推廣研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2016，（11）：29-30.

[3]吳芳，周永紅.圖書館應(yīng)對國民閱讀新特點的服務(wù)策略—基于第八至十二次“全國國民閱讀調(diào)查報告”的分析[J].圖書館，2016，（5）：47-48.

作者簡介

王雪琴（1981—），女，漢族，四川綿竹人，碩士研究生，館員，成都市郫都區(qū)圖書館，研究方向：圖書館學(xué)。