湯美娜

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略的提出給我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展帶來了機(jī)遇，教育部門應(yīng)該重視“一帶一路”戰(zhàn)略的重要意義，并且還要根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打造新型魅力課堂，提升我國(guó)整體教育水平。下面我們以道路橋梁專業(yè)課堂為基礎(chǔ)，探討“一帶一路”新形勢(shì)下魅力課堂構(gòu)建的具體方法。

【關(guān)鍵詞】 “一帶一路” 新形勢(shì) 魅力課堂

【課題項(xiàng)目】課題名稱：“一帶一路”優(yōu)時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”魅力課堂的構(gòu)建，課題編號(hào)：PJHYYB17387。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0032-01

一、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育意義

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出可以改變我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，從而盡快實(shí)現(xiàn)我國(guó)的偉大復(fù)興。“一帶一路”戰(zhàn)略不僅需要經(jīng)濟(jì)投入，還需要大量專業(yè)的高素質(zhì)人才投入，這樣才能加快“一帶一路”的發(fā)展腳步，這就要求了我國(guó)要建設(shè)發(fā)展人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)必然要依托于教育部門，因此教育部門一定要充分注重主動(dòng)適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新探索未來教育事業(yè)發(fā)展模式，打造更加有效的教學(xué)課堂，給我國(guó)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。

二、目前道路橋梁專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）現(xiàn)有教學(xué)體系落后于社會(huì)需求

經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究表明，很多高校中的教學(xué)方法和教學(xué)體系都是固定不變的，但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，社會(huì)對(duì)于各行各業(yè)人才的要求在不斷發(fā)生變化，各高校如果不及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)模式及教學(xué)重點(diǎn)必然會(huì)導(dǎo)致專業(yè)人才不符合社會(huì)需求的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方法單一、授課效果不理想

很多高校中目前依舊延用傳統(tǒng)教學(xué)方法，依舊是教師為主體，課堂中以板書為主進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的社會(huì)發(fā)展要求，學(xué)生對(duì)此教學(xué)方法也提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果十分不理想。并且隨著科技的發(fā)展，道路橋梁專業(yè)中出現(xiàn)了很多新型施工技術(shù)與施工設(shè)備，生硬的板書講解很難讓學(xué)生理解到新型技術(shù)及設(shè)備的應(yīng)用方法。

（三）偏理論講授、輕工程應(yīng)用

道路橋梁專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，理論教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用意識(shí)及實(shí)際操作能力。目前很多教師在課堂中僅是完成教學(xué)大綱的要求，照本宣科，學(xué)生根本無法理解內(nèi)容枯燥且繁瑣的理論知識(shí)，并且很多教師都注重講解計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，完全忽略了公式中各種符號(hào)的代表工程意義，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法將計(jì)算公式應(yīng)用到實(shí)際工程操作之中。

三、道路橋梁專業(yè)魅力教學(xué)課堂的構(gòu)建

（一）與時(shí)俱進(jìn)，建立適合社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)體系

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也有所改變，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在不斷的增大，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也在不斷增加，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的道路橋梁專業(yè)人才，高校就需要與其他知名度較高且優(yōu)秀的道路橋梁專業(yè)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷研究新型專業(yè)培養(yǎng)方案。其次，各高校還應(yīng)與用人單位進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，動(dòng)態(tài)調(diào)整道路橋梁專業(yè)的教學(xué)體系。

（二）豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于目前的高校教學(xué)，很多學(xué)生比較容易受到電子產(chǎn)品的干擾，無法集中注意力。因此教師就應(yīng)該多使用新型教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，教師在教學(xué)前應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)視頻或者PPT課件，在授課過程中大量講解工程實(shí)例、施工現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

（三）注重理論與實(shí)際相結(jié)合

“一帶一路”戰(zhàn)略需要實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)人才，因此教師在教授道路橋梁專業(yè)時(shí)，應(yīng)注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)施工中能夠讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性強(qiáng)、工藝復(fù)雜的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

教師在相關(guān)知識(shí)教學(xué)前，應(yīng)讓學(xué)生先明確自身職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)“一帶一路”的社會(huì)背景選擇更加適合的職業(yè)，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自己的理想去不斷努力與學(xué)習(xí)。教師可以明確告知學(xué)生目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，并且還應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)中需要用到的資格證書、專業(yè)證書等，讓學(xué)生有一個(gè)明確的前進(jìn)方向。這樣在教學(xué)課堂開展時(shí)，學(xué)生就會(huì)有目的性的去學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

（五）利用一些教學(xué)技巧

在課堂教學(xué)過程中，教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提問，提問的時(shí)機(jī)教師在課堂教學(xué)中一定要精心選擇。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)充分注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握好學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏，保證學(xué)生注意力集中。

結(jié)束語

“一帶一路”新形勢(shì)下魅力課堂的構(gòu)建，不僅需要各高校與教師的努力，更需要國(guó)家給予大力支持，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]左金鳳. “一帶一路”流動(dòng)型課堂創(chuàng)建與實(shí)施的成效研究[J]. 山西青年， 2017（19）.