劉軍華

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0009-01

學(xué)校班級集體是一種特殊的教育主體。集體具有促進學(xué)生社會化和個性化的功能，其基本原理是在集體中進行教育。班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化既是影響班級管理的環(huán)境因素，又是班級管理成果的物化標(biāo)識。學(xué)生的品德、個性特征、思想意識、知識才能、情趣情操都是班級文化的重要特征。

《新課程條件下創(chuàng)建個性化班級文化的探索》提出“通過個性化班級文化建設(shè)，班級文化個性化管理制度的擬定，以及富有特色的班級活動的開展，形成具有創(chuàng)造精神的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級生態(tài)中獲得充分發(fā)展。”在探索特色班級文化建設(shè)過程中，我也逐漸形成的一點淺顯認識：

一、在班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，可以使班集體本身成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上良性循環(huán)教育之道。

古語說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話告訴我們，環(huán)境可以渲染人、改變?nèi)?。班級文化是一個班級中起主導(dǎo)、支配作用的風(fēng)氣，它體現(xiàn)了集體成員的共同精神風(fēng)貌，并不斷指導(dǎo)和調(diào)節(jié)集體成員的行動方式。集體的力量是不可低估的，學(xué)校通過班級文化建設(shè)，對學(xué)生進行全方位、多層次的教育活動，傳授豐富的德育內(nèi)容，使教育要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的個性質(zhì)量。優(yōu)秀的班級文化形成于長期的良好的教育、教學(xué)活動的班級生活之中，它為班級成員的成長、發(fā)展提供了一種有效的動力和壓力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進取，是無形又無聲的教師，無時無刻不在發(fā)揮作用。

二、以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性，喚醒學(xué)生的個性，促使學(xué)生積極投入到班級文化建設(shè)中來。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個班級也需要發(fā)揮集體的作用和“團隊”的精神，只有這樣，班級方會有凝聚力，才會在各個方面體現(xiàn)積極向上的精神面貌。班里的事情要盡量讓更多的學(xué)生參與，尊重他們的意見，使他們有較強的責(zé)任感和光榮感，使他們團結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，形成一股強有力的集體凝聚力，要讓學(xué)生明白：班集體這座“大廈”需要你一石我一沙，你一磚我一瓦的共同積累才能“建造”而成。

每個班集體化都應(yīng)是獨一無二的，因為班集中的每個人是也都是獨一無二的。在班集體的建設(shè)中，采用多種方法對班級文化現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，確立明確的可實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，圍繞教師、家長、學(xué)生、班級資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、班級文化主題中的某一項進行班級建設(shè)，只有以學(xué)生發(fā)展為本，同群體互動，才能使創(chuàng)造教育呈現(xiàn)出新的生命力。

三、以個性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級目標(biāo)，個性化的班規(guī)、班歌、班名，個性化的班級活動為載體，形成全班同學(xué)共同追求奮發(fā)向上的精神支柱，凸顯班級文化的特色。

“國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)”，沒有良好的紀(jì)律保證，就不會有各項工作的順利進行，也就不可能有良好的班級文化的形成。班級有“班級管理要求”，平時嚴(yán)抓日常管理， 對學(xué)生做到勤抓，勤管，以紀(jì)律要求規(guī)范學(xué)生行為，要求學(xué)生遵紀(jì)守法，為學(xué)生營造一個規(guī)范的班級氛圍。著名的教育家馬卡連柯說：“真正的教育是自我教育”，堅持抓下去，讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為，學(xué)生就知道什么可為、什么不可為，什么該做、什么不該做，讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育，保障了良好班級文化的創(chuàng)建。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級文化建設(shè)的成敗。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，制定適合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，變厭學(xué)為好學(xué)是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

四、開展豐富多彩的校內(nèi)外實踐活動。

組織和培養(yǎng)一種良好的班級文化，應(yīng)該貫穿在各種活動中，以班級為單位，結(jié)合各班特色，有目的地開展各種活動。我們要明確地認識到，有活動才有集體，有健康積極的活動才能形成良好的班級文化。因為在活動中才能調(diào)動學(xué)生的上進意識，競爭意識，才能使學(xué)生展露個性的特點和才華，才能形成集體活躍的氣氛。讓孩子們在實踐操作和體驗中增長知識、陶冶情操、提高能力、充分發(fā)揮特色班級建設(shè)的民主性、開放性、實踐性、互動性、成長性，同時，在活動中使學(xué)生學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的本領(lǐng)，增強他們的適應(yīng)性和實干精神，使他們的能力得到提高。這些都能從根本上增強學(xué)生的班集體自豪感，從而有益于班級文化的形成。

班級是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。作為學(xué)校教學(xué)的主陣地，班級文化建設(shè)勢必在營造積極活潑、健康和諧、團結(jié)奮進的校園文化建設(shè)中承擔(dān)著不容忽視的作用。事實證明，班級文化對學(xué)生的成長，影響最為直接和深刻。讓我們努力實現(xiàn)“把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園。”