郭 晨，羅冬梅，王榮輝，趙 星

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3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表的研制

郭 晨，羅冬梅，王榮輝，趙 星

北京體育大學(xué) 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院, 北京 100084

目的：依據(jù)動(dòng)作發(fā)展的相關(guān)理論以及幼兒認(rèn)知水平，結(jié)合我國(guó)語(yǔ)言和文化背景，研制出適合我國(guó)的學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表。方法：在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，界定了大肌肉群動(dòng)作發(fā)展的概念以及相關(guān)評(píng)價(jià)維度，并建立項(xiàng)目池；隨后采用專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，完成量表項(xiàng)目初篩；最后應(yīng)用量表進(jìn)行測(cè)試，并分析項(xiàng)目完成度、區(qū)辨力、信度、效度等對(duì)量表進(jìn)行科學(xué)性檢驗(yàn)。結(jié)果：量表包括位移能力、物體控制能力和姿勢(shì)控制能力3個(gè)維度，共10個(gè)項(xiàng)目。各項(xiàng)目評(píng)分者間相關(guān)系數(shù)為0.954~0.983（＜0.01），重測(cè)相關(guān)系數(shù)為0.926~0.997（＜0.01），Cronbach’s α系數(shù)為0.837~0.861（＜0.01）；各項(xiàng)目因子載荷為0.607~0.890，項(xiàng)目與所屬維度的相關(guān)系數(shù)最低為0.635，均大于與其他維度的相關(guān)系數(shù)（＜0.01）；項(xiàng)目難度為46%~81%，項(xiàng)目區(qū)分度為0.40~0.67。結(jié)論：研制的3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表具有良好的信效度、難度與區(qū)分度，可在我國(guó)學(xué)齡前兒童中推廣使用。

學(xué)齡前兒童；動(dòng)作發(fā)展；量表；科學(xué)性檢驗(yàn)

動(dòng)作的發(fā)展是一個(gè)跨越整個(gè)生命周期的復(fù)雜過(guò)程。動(dòng)作發(fā)展的水平與人的智力、身體、健康和行為發(fā)展有著十分密切的關(guān)系[37]。在個(gè)體發(fā)育早期，動(dòng)作發(fā)展是監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、診斷個(gè)體身心發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)[23]，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童在心理或神經(jīng)發(fā)育上存在的問(wèn)題。人類(lèi)的動(dòng)作由肌肉做功產(chǎn)生，每一個(gè)動(dòng)作參與的肌肉不同。根據(jù)參與動(dòng)作的肌肉數(shù)量，可以將人類(lèi)動(dòng)作分為由軀干和附肢大肌肉參與做功的大肌肉群動(dòng)作，以及由手、足與腕部等小肌肉群參與做功的精細(xì)動(dòng)作，其中，大肌肉群動(dòng)作又稱(chēng)為粗大動(dòng)作。

從發(fā)展規(guī)律來(lái)看，學(xué)齡前期是生長(zhǎng)發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展的高峰期與敏感期，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，兒童粗大動(dòng)作模式的發(fā)展在8歲之前變化最大[34]。動(dòng)作發(fā)展的水平，可以反映兒童神經(jīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的控制能力，提高幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，不但能夠促進(jìn)其自信心的增強(qiáng)與動(dòng)作熟練度的增加[26,30,35]，而且還可以降低兒童的體脂率，提高身體素質(zhì)和體力活動(dòng)水平[37,41]。如果粗大動(dòng)作發(fā)展存在缺陷，沒(méi)有獲得及時(shí)識(shí)別與補(bǔ)救，可能會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作發(fā)展終身都存在問(wèn)題，對(duì)成年后的運(yùn)動(dòng)能力造成影響[22,28]。另外，動(dòng)作發(fā)展水平低的兒童通常伴有身體虛弱的情況，以及具有超重和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)[31,42]。任園春等[12]研究表明，若大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平欠佳，則多動(dòng)、焦慮等因子分顯著提高，而若大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平較好，則高智力等級(jí)所占比例也越高?？梢?jiàn)，幼兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)幼兒的心理與生理發(fā)育具有重要的影響。

目前，針對(duì)大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平的測(cè)試方法主要為序列法與量表測(cè)試法。序列法包括整體序列法與部分序列法，分析較為主觀，標(biāo)準(zhǔn)不好把握。相比之下，量表測(cè)試法更加客觀，可操作性強(qiáng)，測(cè)試簡(jiǎn)便快速準(zhǔn)確，因此被更廣泛的使用，如粗大動(dòng)作功能測(cè)驗(yàn)[33]（the Gross Motor Function Measure，GMFM）、皮博迪運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表[3]（The Peabody Developmental Motor Scale，PDMS）、兒童動(dòng)作測(cè)量量表（Movement Assessment Battery for Children，M-ABC）與粗大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試量表[43]（Test of Gross Motor Development，TGMD）等均應(yīng)用較為廣泛。但以上量表的常模選取均為歐美國(guó)家幼兒，并非適用于我國(guó)幼兒。通過(guò)李靜等[6]在我國(guó)山東地區(qū)開(kāi)展的研究，可以看出，其中擊固定球這一動(dòng)作，取自美國(guó)學(xué)生擊打棒球的動(dòng)作，這對(duì)于我國(guó)兒童而言，難度較大，重測(cè)信度較低。刁玉翠等[2]在使用最新版TGMD-3對(duì)上海市兒童青少年進(jìn)行測(cè)試時(shí)也發(fā)現(xiàn)，擊固定球和下手拋球這兩個(gè)與棒球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目，均是測(cè)試中得分較低、難度較大的項(xiàng)目，并不十分適用于中國(guó)幼兒。而我國(guó)缺少關(guān)于動(dòng)作發(fā)展水平的規(guī)范化測(cè)試方法，因此，研制適合我國(guó)幼兒的動(dòng)作發(fā)展量表是我國(guó)兒童青少年動(dòng)作能力研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容[16]。

綜上，本研究以3~6歲學(xué)齡前兒童為目標(biāo)人群開(kāi)展相關(guān)研究，以期研制出可以快速、準(zhǔn)確與方便的評(píng)估中國(guó)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平的量表[38]，為了解我國(guó)幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)提供可靠工具。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究參與者

1.1.1 專(zhuān)家調(diào)查對(duì)象

本研究向動(dòng)作發(fā)展方面專(zhuān)家9名、生物力學(xué)方面專(zhuān)家8名、醫(yī)院或兒保所動(dòng)作發(fā)展研究者或醫(yī)生6名、幼兒園園長(zhǎng)及科研組長(zhǎng)6名，共計(jì)29人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。入選專(zhuān)家需滿足以下條件之一：1）具有碩士及碩士以上學(xué)歷或副高級(jí)以上職稱(chēng)；2）公開(kāi)發(fā)表過(guò)或在學(xué)術(shù)會(huì)議上報(bào)告過(guò)與本研究相關(guān)的結(jié)果；3）從事幼兒教育工作10年以上。

1.1.2 量表初稿測(cè)試對(duì)象

本量表的目標(biāo)人群為3~6歲幼兒。幼兒的年齡按照《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》[6]所規(guī)定的年齡計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

為檢驗(yàn)量表初稿是否適用，以0.5歲為一個(gè)年齡組，各年齡組男、女幼兒各選取4名，共選取56名北京市某一級(jí)一類(lèi)幼兒園3~6歲幼兒參與測(cè)試（表1）。

表1 3～6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表（初稿）測(cè)試對(duì)象基本信息

1.1.3 量表終稿測(cè)試對(duì)象

為檢驗(yàn)量表終稿的信、效度以及進(jìn)行項(xiàng)目分析，此階段在4所北京市一級(jí)一類(lèi)幼兒園抽取各年齡段男、女幼兒各20名，共計(jì)280名幼兒完整參與量表終稿的檢驗(yàn)測(cè)試，年齡區(qū)分和樣本來(lái)源方式同上（表2）。重測(cè)信度檢驗(yàn)選取本次測(cè)試幼兒總數(shù)的10%進(jìn)行測(cè)試，即選取不同年齡段男女幼兒各2名，共計(jì)28名幼兒。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查

查閱目前應(yīng)用較為廣泛的動(dòng)作發(fā)展量表，著重參考在中國(guó)大陸應(yīng)用較為廣泛的量表，最終通過(guò)提取17個(gè)不同的量表、課程標(biāo)準(zhǔn)、指南與問(wèn)卷等[1,3,4,7-12,15,19,21,24,32,38,34,39,43-45]，共選取3個(gè)維度、34項(xiàng)不同的動(dòng)作進(jìn)入調(diào)查問(wèn)卷的項(xiàng)目池。將此34項(xiàng)動(dòng)作按照Likert Scale五點(diǎn)計(jì)分法編寫(xiě)問(wèn)卷，分為“非常推薦”“比較推薦”“一般”“不太推薦”與“不推薦”五級(jí)，分別賦分5、4、3、2、1。將問(wèn)卷發(fā)送至上文所述專(zhuān)家征求意見(jiàn)。

表2 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表（終稿）測(cè)試對(duì)象基本信息

1.2.2 量表測(cè)試

采用量表初稿、終稿[5]對(duì)3~6歲學(xué)齡前兒童進(jìn)行實(shí)際測(cè)試。由兩位經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的研究人員根據(jù)不同項(xiàng)目的具體要求，進(jìn)行動(dòng)作引導(dǎo)、動(dòng)作示范與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。測(cè)試時(shí)，為對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平進(jìn)行精細(xì)準(zhǔn)確的評(píng)估，且方便后續(xù)對(duì)量表的修改，故同時(shí)采用影像記錄法，可在分析評(píng)估時(shí)慢放、逐幀進(jìn)行仔細(xì)辨別，以期研制出更加精準(zhǔn)、方便的大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)估量表。計(jì)分時(shí)，通過(guò)觀察受試者是否達(dá)到每個(gè)條目所規(guī)定的動(dòng)作要求進(jìn)行打分，最低0分，最高4分。若兩位研究人員對(duì)于某一受試者打分分歧較大，則觀察錄像后再次打分，以保證評(píng)分的客觀準(zhǔn)確。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

使用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)本研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)使用kandall’s W和諧系數(shù)、平均分、變異系數(shù)和累積百分比進(jìn)行分析。考察不同項(xiàng)目在相應(yīng)維度中的推薦程度、推薦分歧度和推薦集中度，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)[17]要求，入選3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展量表初稿項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)為：同時(shí)滿足平均分＞4分、變異系數(shù)＜0.25以及累積百分比＞70%。其中，累積百分比是評(píng)分為4與5的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例，可以反映達(dá)到最大推薦程度時(shí)，意見(jiàn)相對(duì)集中的結(jié)果。

對(duì)量表初稿的項(xiàng)目使用變異系數(shù)、完成率以及維度相關(guān)性進(jìn)行分析。從評(píng)價(jià)條目的敏感性角度考慮，需刪除變異系數(shù)＜20%的項(xiàng)目；從評(píng)價(jià)條目的可接受性和普適性的角度考慮，則刪除完成率＜95%的項(xiàng)目；且同時(shí)保留Spearman相關(guān)系數(shù)較高的項(xiàng)目。

最后，對(duì)量表終稿進(jìn)行科學(xué)性檢驗(yàn)。使用Spearman相關(guān)分析進(jìn)行量表終稿的評(píng)分者間信度與重測(cè)信度檢驗(yàn)，使用Cronbach’s α系數(shù)進(jìn)行同質(zhì)信度檢驗(yàn)。使用因子分析進(jìn)行量表終稿的結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，對(duì)量表終稿所列各維度進(jìn)行Kaiser-Meyer-Olkin（KMO）與Bartlett檢驗(yàn)，選取KMO值在0.70~0.80之間[13]的項(xiàng)目進(jìn)行因子分析，各項(xiàng)目在相應(yīng)的公因子上應(yīng)＞0.3；使用Spearman相關(guān)分析對(duì)量表終稿進(jìn)行集合效度與區(qū)分效度的檢驗(yàn)。使用難度系數(shù)L反映量表終稿項(xiàng)目難度（L=測(cè)驗(yàn)動(dòng)作平均分/該測(cè)驗(yàn)動(dòng)作的滿分×100%），L在15%~85%間為好；同時(shí)使用區(qū)分度（鑒別力）D對(duì)量表終稿進(jìn)行項(xiàng)目分析[D=（XH-XL）/XM]，XM為完成動(dòng)作的滿分，XH與XL分別為高分組與低分組在該測(cè)試動(dòng)作上的平均數(shù)，高分組和低分組的人數(shù)選取為全體測(cè)試人數(shù)的27%，區(qū)分度D應(yīng)＞0.4為好。

2 結(jié)果與分析

2.1 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表初稿編制

2.1.1 量表項(xiàng)目的設(shè)置

本研究查閱大量目前廣泛應(yīng)用于科研的量表、課程標(biāo)準(zhǔn)、指南等，如TGMD-2、PDMS、《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》以及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（2010）》[15,19,20,39]，考慮部分量表在實(shí)際應(yīng)用時(shí)的效果，本量表將大肌肉群動(dòng)作發(fā)展分為位移能力、物體控制能力和姿勢(shì)控制能力3個(gè)維度。雖然TGMD-3的編制過(guò)程中認(rèn)為，姿勢(shì)控制能力將體現(xiàn)在上述兩個(gè)能力中，但在很多其他量表中分為3個(gè)維度，將姿勢(shì)控制能力獨(dú)立出來(lái)，如PDMS。本研究意在全面準(zhǔn)確地反映學(xué)齡前兒童的大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平，故選擇了上述3個(gè)維度的分類(lèi)方式。而后參考TGMD-1的項(xiàng)目入選規(guī)則[29]，共提取34項(xiàng)動(dòng)作，綜合考慮我國(guó)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、大眾健身項(xiàng)目與普通民眾參與較為廣泛的體育項(xiàng)目進(jìn)行留存。

本研究發(fā)放專(zhuān)家問(wèn)卷29份，最終收回21份有效問(wèn)卷，回收率達(dá)到72.4%，具有較好的回收效果。對(duì)回收的21份問(wèn)卷錄入后進(jìn)行肯德?tīng)柡椭C系數(shù)分析[14]，分析結(jié)果表明（表3），調(diào)查問(wèn)卷的評(píng)分結(jié)果具有一致性，且在0.01水平上具有顯著性，表明專(zhuān)家的意見(jiàn)具有統(tǒng)一性，回收的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)可用于后續(xù)分析處理。

表3 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表調(diào)查問(wèn)卷一致性程度

2.1.2 量表初稿項(xiàng)目的篩選

通過(guò)量表實(shí)測(cè)，考察不同項(xiàng)目在相應(yīng)維度中的推薦程度，選擇推薦程度最大，意見(jiàn)相對(duì)集中的結(jié)果。

根據(jù)表4的數(shù)據(jù)，在位移能力的項(xiàng)目中直線跑、雙腳連續(xù)向前跳、單腳跳與立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目入選；在物體控制能力的項(xiàng)目中，原地拍球、上手投球、踢球和雙手接球項(xiàng)目入選；在姿勢(shì)控制能力的項(xiàng)目中，單腳站和走平衡木項(xiàng)目入選。

結(jié)合現(xiàn)有動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表，將上述入選的動(dòng)作進(jìn)行4級(jí)評(píng)分的條目編寫(xiě)，條目從整體動(dòng)作流暢程度，幼兒動(dòng)作時(shí)上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作，相對(duì)時(shí)相情況，物體與身體相對(duì)位置情況，完成動(dòng)作所需時(shí)間等方面綜合考量，形成初稿。

表4 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表初稿項(xiàng)目推薦情況

2.1.3 量表初稿的測(cè)試應(yīng)用

使用量表初稿對(duì)56名幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)試，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，在實(shí)際應(yīng)用中檢驗(yàn)該量表初稿的使用情況（表5）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，本研究初稿中所選取的10個(gè)動(dòng)作項(xiàng)目，可接受性和普適性均滿足3~6歲幼兒，因此全部納入終稿。終稿[5]的每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目依舊包含4個(gè)計(jì)分條目，在測(cè)試時(shí)，受試者每達(dá)到一條計(jì)分條目的動(dòng)作描述即得1分，故每個(gè)項(xiàng)目得分范圍為0~4分。例如，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，若同時(shí)達(dá)到“屈膝同時(shí)雙臂后伸”“雙臂向上方充分伸展（肘過(guò)頭）”“雙腳同時(shí)起跳、同時(shí)落地”“雙腳落地過(guò)程中手臂下壓”這4條動(dòng)作描述，即記4分，以此類(lèi)推。

表5 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表初稿預(yù)實(shí)驗(yàn)情況

注：**表示項(xiàng)目與其所在維度間的相關(guān)性具有顯著性，＜0.01。

2.2 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿檢驗(yàn)

首先，對(duì)量表終稿各維度得分情況進(jìn)行多變量方差分析，分析結(jié)果如表6與表7所示。性別對(duì)于各維度得分無(wú)顯著性差異，年齡對(duì)于各維度得分具有顯著性差異。所以，在后續(xù)常模及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立時(shí)，各年齡段均需具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前僅有基于這280名幼兒所建立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考版[5]。

表6 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿多變量方差分析

2.2.1 量表終稿的信度檢驗(yàn)

表8是通過(guò)在幼兒中進(jìn)行實(shí)際測(cè)試，檢驗(yàn)量表的評(píng)分者間信度、重測(cè)信度與同質(zhì)信度。

表7 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿不同年齡得分情況

注：各年齡段均具有顯著性差異，＜0.01。

表8 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿信度檢驗(yàn)

注：以上結(jié)果均具有顯著性，＜0.01。

2.2.2 量表終稿的效度檢驗(yàn)

對(duì)量表終稿進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)。首先對(duì)量表所列各維度進(jìn)行Kaiser-Meyer-Olkin（KMO）與Bartlett檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，量表終稿各維度的KMO檢驗(yàn)均＞0.70，且在0.01水平上具有顯著性（表9）。隨后對(duì)各維度中所包含的項(xiàng)目進(jìn)行因子分析，結(jié)果如表10所示。最后采用Spearman相關(guān)檢驗(yàn)量表終稿集合效度與區(qū)分效度（表11）。以上結(jié)果表明，量表終稿具有較佳的效度。

2.2.3 量表終稿的項(xiàng)目分析

使用量表終稿對(duì)學(xué)齡前兒童動(dòng)作發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)分后，計(jì)算各動(dòng)作難度系數(shù)L（表12）。結(jié)果顯示，量表終稿難度值適中。同時(shí)，量表終稿各項(xiàng)目區(qū)分度均＞0.4（表13），表明項(xiàng)目設(shè)置優(yōu)良。由于本量表的項(xiàng)目并非用于選拔，故此項(xiàng)目區(qū)分度適宜，可以應(yīng)用于學(xué)齡前兒童的大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)。

表9 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿KMO與Bartlett檢驗(yàn)

表10 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿因子負(fù)荷

表11 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿集合效度與區(qū)分效度檢驗(yàn)

注：以上spearman相關(guān)系數(shù)均在0.01水平上具有顯著性。

表12 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿各項(xiàng)目難度系統(tǒng)L

注：L=測(cè)驗(yàn)動(dòng)作平均分/該測(cè)驗(yàn)動(dòng)作的滿分×100%。

表13 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表終稿各項(xiàng)目區(qū)分度

注：D=（XH-XL）/XM。

3 討論

3.1 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表的科學(xué)性

本量表的項(xiàng)目池是在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，提取了幼兒基本動(dòng)作，并結(jié)合我國(guó)特色，加入更符合我國(guó)學(xué)齡前兒童教育背景的相關(guān)動(dòng)作，如“球拍擊打自然下落乒乓球”等而建立的。

隨后，采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)動(dòng)作項(xiàng)目進(jìn)行初篩，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)兒科、生物力學(xué)以及幼兒教育等方面有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，有助于為量表的研制提供多學(xué)科建議。入選學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表的項(xiàng)目均經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的一致推薦，且與幼兒園和小學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)較為一致。在進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)，專(zhuān)家大致從“能否很好地反映全身大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平”“能否很好地反映身體某部位大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平”“是否適合學(xué)齡前兒童安全完成”“是否在幼兒園等機(jī)構(gòu)中具有較好的可操作性”等幾方面，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行推薦。例如，“直線爬”和“直線走”動(dòng)作大部分專(zhuān)家認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單，適用于年齡更低的幼兒；“上下樓梯”和“攀爬”大部分專(zhuān)家認(rèn)為器材配備難度較大，測(cè)試不易開(kāi)展，難以達(dá)到大量測(cè)試的需求；而“雙腳跳木棍”專(zhuān)家認(rèn)為略具危險(xiǎn)性而未能入選；再如“扔球打靶”“棒擊固定球”等項(xiàng)目，專(zhuān)家認(rèn)為器材不易準(zhǔn)備，幼兒不好操作，經(jīng)驗(yàn)性較強(qiáng)，且具有一定的危險(xiǎn)性而未能入選；而“踮腳走步”這一項(xiàng)目，生物力學(xué)方面的專(zhuān)家認(rèn)為這是幼兒步態(tài)發(fā)育過(guò)程中所經(jīng)歷的一個(gè)階段，故不可作為評(píng)價(jià)學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展的項(xiàng)目之一；“前后腳站直線”專(zhuān)家認(rèn)為略顯簡(jiǎn)單，適合年齡更小的幼兒，無(wú)法較好地評(píng)價(jià)學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平。綜合考慮以上各方面意見(jiàn)，形成本量表的初稿。

在此基礎(chǔ)上，采用了客觀分析方法進(jìn)行條目的篩選，選取評(píng)分者間信度、重測(cè)信度和同質(zhì)信度均在0.8以上的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目分析結(jié)果顯示，量表具有較好的信度。同時(shí)，選取效度較好，難度為45%以上，區(qū)分度為0.4以上的項(xiàng)目，最終有10個(gè)動(dòng)作入選量表終稿。量表項(xiàng)目的數(shù)量和內(nèi)容從初稿到終稿并未發(fā)生變化，可能是在對(duì)初稿項(xiàng)目進(jìn)行篩選時(shí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的依賴(lài)較大，故初稿項(xiàng)目保留較少，通過(guò)實(shí)際測(cè)試后，使初稿項(xiàng)目均進(jìn)入終稿。此外，還可能是由于邀請(qǐng)的專(zhuān)家人數(shù)有限，而這些專(zhuān)家均從事與動(dòng)作發(fā)展、生物力學(xué)或兒科動(dòng)作技能篩查等相關(guān)工作，使之對(duì)項(xiàng)目的推薦相對(duì)集中。這同時(shí)也解釋了終稿的檢驗(yàn)結(jié)果較為理想的原因，但量表終稿的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及描述語(yǔ)言有所改良。

關(guān)于維度設(shè)置方面，目前設(shè)置的3個(gè)維度具有較好的內(nèi)容效度。相較于美國(guó)研制的TGMD-3增加了姿勢(shì)控制能力這一維度，且具有較好的區(qū)分效度和集合效度。美國(guó)學(xué)者Webster等[45]發(fā)現(xiàn)，TGMD-3的探索性因子分析中只有一個(gè)公因子，且單因素模型的擬合優(yōu)度較好，但TGMD-3分為兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)分，也并不影響其使用效果。這表明測(cè)試項(xiàng)目均反映大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平，維度劃分并不十分明顯，故設(shè)置3個(gè)維度也無(wú)不可。且研究證明，姿勢(shì)控制能力與自我感知、焦慮和沮喪等心理具有高度相關(guān)[25,27,40]，這對(duì)于反映幼兒動(dòng)作發(fā)展和心理發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性可能具有重要意義。因此，本研究設(shè)置了3個(gè)維度。

另外，該量表未進(jìn)行效標(biāo)效度檢驗(yàn)，主要原因：1）目前國(guó)際上未有動(dòng)作發(fā)展量表的金標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生，據(jù)Logan教授[36]近期的研究發(fā)現(xiàn)，廣泛應(yīng)用的兩種動(dòng)作發(fā)展量表之間，在評(píng)分結(jié)果上也存在顯著性差異，無(wú)法確定哪種評(píng)價(jià)方法可作為金標(biāo)準(zhǔn)推廣應(yīng)用；2）早期研究中，TGMD的研制者將體育課成績(jī)作為效標(biāo)，效度進(jìn)行檢驗(yàn)[29]，但我國(guó)幼兒園中并無(wú)體育課成績(jī)。所以，本研究嘗試研制的量表并未進(jìn)行效標(biāo)效度的檢驗(yàn)，期待后續(xù)可以將此完善。

3.2 3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表與其他量表的比較

現(xiàn)有量表很多為篩查性量表，如丹佛兒童發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（Denver Developmental Screening Test, DDST），適用對(duì)象為出生到6歲的嬰幼兒，其大動(dòng)作能區(qū)測(cè)試優(yōu)點(diǎn)在于能篩查出一些可能有問(wèn)題但在臨床上無(wú)癥狀的患兒，對(duì)鑒定高危發(fā)展遲緩的問(wèn)題兒童效果明顯。類(lèi)似的量表還有Gesell發(fā)育量表（GDS），廣泛應(yīng)用于腦癱患兒的運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估和療效評(píng)估。而本量表主要用于評(píng)價(jià)正常兒童的動(dòng)作發(fā)展水平。

在應(yīng)用年齡上，各量表應(yīng)用年齡跨度不一，大部分針對(duì)某一特定年齡段，如Alberta嬰兒運(yùn)動(dòng)量表（Alberta infant motor scale, AIMS），用于評(píng)估0~18個(gè)月或從出生到獨(dú)立行走這段時(shí)期嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育，更加注重嬰兒的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估；布魯氏動(dòng)作技能測(cè)試（Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency, BOTMP），測(cè)試4.5~14.5歲兒童青少年的殘障問(wèn)題，如腦癱，發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙等，應(yīng)用年齡并非完全覆蓋學(xué)齡前期。

在測(cè)試項(xiàng)目的數(shù)量上，目前應(yīng)用較為廣泛的量表多數(shù)項(xiàng)目較多，耗時(shí)較長(zhǎng)，如目前在兒保所應(yīng)用較為廣泛的篩查量表PDMS共包括粗大動(dòng)作170項(xiàng)測(cè)試和精細(xì)動(dòng)作112項(xiàng)測(cè)試，熟練測(cè)試人員全程測(cè)試在40 min以上。AIMS包括58個(gè)項(xiàng)目。粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)驗(yàn)（GMFM）[33]包含88項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容，因測(cè)試時(shí)間較長(zhǎng)，現(xiàn)修訂為66個(gè)項(xiàng)目。本研究所研制量表借鑒TGMD的思路，以動(dòng)作的成熟表現(xiàn)形式為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行條目描寫(xiě)，但考慮到中國(guó)人口眾多，為了更易于推廣，最終簡(jiǎn)化為10個(gè)項(xiàng)目，較為簡(jiǎn)練，整套測(cè)試時(shí)間約為15 min。

在計(jì)分方式上，有些量表采用點(diǎn)式計(jì)分法，即依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照各項(xiàng)目評(píng)分表，將個(gè)體的原始分轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的點(diǎn)分?jǐn)?shù)，從而獲得項(xiàng)目分?jǐn)?shù)、各項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)得分和總分，BOTMP、M-ABC等。此類(lèi)量表一般采用3~6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，滿足一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)得“1”分，評(píng)估結(jié)束后，即得到測(cè)驗(yàn)的原始分，而后再進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)化，有些還可以對(duì)應(yīng)出發(fā)育商，如TGMD即應(yīng)用此種方式進(jìn)行評(píng)分。而另一類(lèi)量表如PDMS，為提高評(píng)估效率，為每個(gè)兒童設(shè)置底部水平和頂部水平，又稱(chēng)下限和上限，量表采用三級(jí)評(píng)分，即0、1、2分。這種評(píng)分方式適合評(píng)價(jià)項(xiàng)目眾多的量表。本量表測(cè)試項(xiàng)目相對(duì)簡(jiǎn)單，同時(shí)希望滿足進(jìn)行橫向比較的需求，故采用點(diǎn)式計(jì)分法。每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分，即有4條標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到一條得“1”分，全部未達(dá)到則為0分，最終相加得到各維度的原始分。

在對(duì)我國(guó)幼兒的適用性上，目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的量表主要有PDMS以及TGMD，在國(guó)內(nèi)均具有較好的信效度，信度均＞0.90。但其中PDMS主要應(yīng)用于腦癱患兒篩查，在衛(wèi)生體系中應(yīng)用更為廣泛。而在學(xué)校體育領(lǐng)域，相對(duì)更為簡(jiǎn)便易行的TGMD使用更多。根據(jù)李靜等[6]在山東進(jìn)行的研究顯示，TGMD-2各項(xiàng)目的評(píng)分者間信度在0.524~0.806之間，內(nèi)部一致性信度在0.709~0.925之間，重測(cè)信度在0.871~0.948之間，區(qū)分度在0.370~0.738之間，項(xiàng)目難度值在49%~83%之間。本研究的各項(xiàng)目評(píng)分者間信度為0.954~0.989之間，重測(cè)信度為0.934~0.997之間，難度值在46%~81%之間?？梢?jiàn)，本量表與TGMD難度值相近，但信度較TGMD更高，因此，本量表對(duì)于我國(guó)幼兒可能具有更好的適用性。

本研究也存在一些局限與不足之處。首先，研究檢驗(yàn)部分選取的4所幼兒園均為北京市一級(jí)一類(lèi)幼兒園，本研究對(duì)于研制適合我國(guó)的學(xué)齡前兒童的動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表進(jìn)行探索研究，希望通過(guò)這次探索，嘗試將量表法引入我國(guó)，并且能夠初步選取一些項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于其他地區(qū)、其他類(lèi)型幼兒園中幼兒的適用性還需進(jìn)一步進(jìn)行研究。此外，本量表僅從動(dòng)作測(cè)試角度進(jìn)行考慮，沒(méi)有涉及幼兒的認(rèn)知水平、注意力水平以及動(dòng)作趣味性等方面，因此，在測(cè)試時(shí)對(duì)幼兒的動(dòng)員程度可能還有待提升。同時(shí)，在項(xiàng)目篩選時(shí)，未能參考體育教師的意見(jiàn)，也是本研究的一個(gè)遺憾。因此，今后在推廣使用本量表時(shí)，還需擴(kuò)大樣本量進(jìn)行測(cè)試，兼顧不同類(lèi)型幼兒園。而在后續(xù)版本的研究中，可增加體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，并注意設(shè)置游戲場(chǎng)景或引導(dǎo)幼兒模仿，吸引幼兒注意。希望可以進(jìn)一步修訂完善量表，使其具有更廣泛的適用性及更高的準(zhǔn)確性。

4 結(jié)論

本研究所研制的3~6歲學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)量表具有較佳的信效度、難度與區(qū)分度，并對(duì)我國(guó)3~6歲幼兒具有良好的適用性，可以反映學(xué)齡前兒童大肌肉群動(dòng)作發(fā)展水平。各年齡段學(xué)齡前兒童均可使用本量表，在應(yīng)用時(shí)可分維度單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可綜合評(píng)價(jià)。

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GUO Chen, LUO Dong-mei, WANG Rong-hui, ZHAO Xing

Beijing Sport University, Beijing 100084, China.

Objective: Based on the related theories of the development of the movement and the cognitive level of children, combined with the language and cultural background of our country, we have developed an evaluation scale that is suitable for the development of large muscle groups in China's preschool children. Methods: On the basis of literature analysis, the article defines the concept of large muscle movements and related evaluation dimensions, and establishes a project pool; then uses expert questionnaires to complete the screening of the scale items; and finally tests and analyzes the items through the image recording method. Completion degree, district discrimination, reliability, validity, etc., to complete the final scale and the reliability and validity test. Results: The final scale of the scale includes 10 items in three dimensions: mobile ability, object control ability, and posture control ability. The correlation coefficient among the scorers of each item was 0.954 to 0.983 (＜0.01), the retest correlation coefficient was 0.926 to 0.997 (＜0.01), and the Cronbach's o coefficient was 0.837 to 0.861 (＜0.01); each item factor The load is 0.607-0.890, and the correlation coefficient between the item and its own dimension is the lowest 0.635, which is greater than the correlation of other dimensions (＜0.01); the difficulty of the project is 46% ~ 81%, and the project discrimination is 0.40 ~ 0.67. Conclusion: The evaluation scale developed by the Institute for Preschool Children's Large Muscle Group Movement Development has good reliability and validity in evaluating the development of children aged 3 to 6 years. The degree of difficulty and differentiation can reflect the development level of large muscle groups in preschool children. Can be used in preschool children in our country.

G804.49

A

1000-677X(2018)10-0046-08

10.16469/j.css.201810006

2018-06-06；

2018-10-05

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金（2016QN015）。

郭晨,女,在讀博士研究生, 主要研究方向?yàn)閷W(xué)齡前兒童動(dòng)作發(fā)展、運(yùn)動(dòng)促進(jìn)體質(zhì)健康,E-mail:guoguo24824 @163.com。