韋秋明
摘要:語文學(xué)科具有工具性和人文性的性質(zhì),這就意味著語文不僅要注重學(xué)生的智育,而且肩負(fù)著德育的重任。因此,努力探究、挖掘語文學(xué)科的人文精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),塑造學(xué)生的靈魂就成為每一位語文教師的責(zé)任。那么,語文教師怎樣才能具體、靈活、有效地在教學(xué)中滲透德育呢?
關(guān)鍵詞:語文;課堂教學(xué);德育;滲透
教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,從教二十三年來,由于懶惰,有很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴未曾記錄下來。不過就教書育人來說,責(zé)無旁貸,所以我總結(jié)了幾點(diǎn)供大家商榷。
一、潛移默化地在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,寓教于樂
初中語文教材的課文中總是承載了大量的思想內(nèi)容。其思想內(nèi)容大多隨著學(xué)生的年齡增長而逐步深化和發(fā)展。例如,革命愛國主義的內(nèi)容,初一上期以《最后一課》為代表。這是法國作家都德的名篇,它通過小學(xué)生弗郎士幼稚的心靈和眼光,直觀地表現(xiàn)出教師韓麥爾對自己母語的愛,實(shí)際上寄寓了對自己祖國的深切的愛。學(xué)生小弗郎士的“經(jīng)驗”,使課文顯得淺顯易懂。而到初三年級,愛國主義的內(nèi)容不但在量上增加了,其表達(dá)方式也復(fù)雜起來,如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《沁園春·雪》以及《藤野先生》等。這種強(qiáng)烈的愛國主義思想,如何傳達(dá)給學(xué)生,是需要教師認(rèn)真下一番功夫的。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)驗要成功地向別人傳達(dá),也必須借助于感情。所以,初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗形態(tài),決定了語文教師進(jìn)行思想教育時必須注重相應(yīng)的情感教育。
二、把握學(xué)生心理特征,在語文教學(xué)中有針對性地進(jìn)行德育滲透
初中學(xué)生的年齡大致在13—16歲之間,這是一個特殊的年齡層次,在“身”、“心”兩方面都呈現(xiàn)出自身獨(dú)有的特點(diǎn)。既具有相對獨(dú)立的個性心理,具有初步的價值觀念,又缺乏較為完整的人格心理、自覺的人生設(shè)計、理性分析的能力,因而,語文課的思想教育必須重視這些特點(diǎn),在語文教學(xué)中掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)興趣,有的放矢,才能收到預(yù)期的效果。
在教俄國著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課前,我先布置了一項作業(yè):請同學(xué)們以《我的愿望》為題寫一段文字。有位同學(xué)這樣寫道:“我的愿望是以后設(shè)計電腦游戲,因為電腦游戲太有趣了?!边@位學(xué)生平時就喜歡玩電腦游戲,并因此影響功課。上課時,我讀了幾位同學(xué)寫的文章,其中就有這位同學(xué)的,不出我所料,有些同學(xué)聽了哈哈大笑,該學(xué)生也意識到了什么,頭埋得很低。我趁機(jī)說:“大家不要笑,這電腦游戲并不是人人都能設(shè)計的,他其實(shí)就是想成為一名電腦軟件設(shè)計師,這是一個非常崇高的理想,但理想不是一蹴而就的,要實(shí)現(xiàn)你的理想,就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力,克服自己的弱點(diǎn),你們有足夠的信心嗎?”接著,我給他們講了《生命的意義》中的主人公保爾.柯察金的故事,我注意到所有的人都震撼了,包括剛剛那位低著頭的同學(xué),也許他在暗暗下決心吧!此時,我讓大家齊聲朗讀保爾站在烈士墓前思索人生意義的這段話:“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?當(dāng)你回首往事的時候,你不因碌碌無為而悔恨,也不因虛度年華而羞恥;這樣,在你臨死的時候,你能夠說:我的全部生命和整個力量都已獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭。”從同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀聲中,我已感受到了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想的高昂情緒和堅定信念。
三、利用課外閱讀教學(xué)實(shí)施德育教育
積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際,向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,列出書目,引導(dǎo)學(xué)生去讀。如《魯濱遜漂流記》能讓學(xué)生敢于思考,善于克服困難;《伊索寓言》讓學(xué)生懂得生活哲理;《格列佛游記》充分發(fā)揮學(xué)生的想象力等等。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,使學(xué)生收到實(shí)效。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)習(xí)成績,而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志,使學(xué)生擴(kuò)大視野,提高思想覺悟。
四、名言警句的積累和理解
在初中教材中還含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句,有些課文的思想內(nèi)容,有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子,我們應(yīng)緊緊抓住,圍繞課文提供的語言材料和中心,加以重點(diǎn)分析和講解?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來。”語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,但最為關(guān)鍵的是,構(gòu)思與傳達(dá)的主體這“源頭”必須“活水”長流!也就是說,語文教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,靈活運(yùn)用;能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的語文教學(xué)中我仍將不斷探索,潛移默化,寓教于樂!
參考文獻(xiàn):
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