朱玲

摘 要：目前，權(quán)威的大學(xué)排名和評價標(biāo)準(zhǔn)指出，世界一流大學(xué)必須有一流學(xué)科作為支撐，一流學(xué)科建設(shè)是世界一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，高等藝術(shù)院校的首要任務(wù)就是“建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科、培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才”。高校要在充分尊重我國大學(xué)的機(jī)制體制和遵循中華民族文化內(nèi)涵等因素的前提下，選擇性地分析目前權(quán)威的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出適合我國高校優(yōu)秀藝術(shù)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”；世界一流藝術(shù)學(xué)科；評價標(biāo)準(zhǔn)；藝術(shù)人才培養(yǎng)

2017年9月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)是為把我國從“高等教育大國”建設(shè)成“高等教育強(qiáng)國”。根據(jù)權(quán)威的《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排名（Times Higher Education，THE）、QS世界大學(xué)排名（QS World University Rankings，QS）、世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（Academic Ranking of World Universities，ARWU）分析指出，將學(xué)科排行榜前一百名的大學(xué)及學(xué)科進(jìn)行對比分析，世界一流大學(xué)與一流學(xué)科之間有明顯聯(lián)系：世界一流大學(xué)必然有一流學(xué)科作為支撐，一流學(xué)科建設(shè)是世界一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)。一流大學(xué)既與所涵蓋一流學(xué)科的數(shù)量相關(guān)，也取決于一流學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一流學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量因素對于提升大學(xué)排名及進(jìn)入一流大學(xué)行列是至關(guān)重要的。因此，高等藝術(shù)院校進(jìn)軍世界一流大學(xué)的首要任務(wù)就是建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科。把學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的每一個專業(yè)做成最強(qiáng)專業(yè)，提升藝術(shù)學(xué)科的競爭力，這是高等藝術(shù)院校沖擊世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)。

建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科的依據(jù)是以價值判斷和事實判斷為基礎(chǔ)

結(jié)合世界權(quán)威的一流藝術(shù)學(xué)科的評價依據(jù)，其是以價值判斷和事實判斷為基礎(chǔ)的。一方面，世界一流大學(xué)的認(rèn)同性和知名度與大學(xué)文化內(nèi)涵、價值追求、大學(xué)理念及其建設(shè)的目的與功能取向不同，決定了世界一流大學(xué)中一流藝術(shù)學(xué)科的價值判斷屬性；另一方面，在世界權(quán)威的一流藝術(shù)學(xué)科評價體系中，有些指標(biāo)是可以通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計并進(jìn)行比較分析，從而得出結(jié)論的依據(jù)，它所追求的科學(xué)性、客觀性、準(zhǔn)確性更傾向于事實判斷。無論是在何種世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的評估體系中，都會涉及價值判斷與事實判斷問題。在進(jìn)行事實判斷時，價值中立或價值無涉，尤其是評價過程中盡量排除或減少人為的、主觀影響的事實判斷是從大學(xué)本身的客觀性而言的。

1.價值判斷：建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科要尊重我國大學(xué)的體制機(jī)制和遵循中華民族文化內(nèi)涵的傳承

價值判斷是一種規(guī)范性判斷，是關(guān)于客體應(yīng)該是什么的判斷。絕大多數(shù)的道德、藝術(shù)、文化上的問題，都是這一類。價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)在世界一流藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)和評估過程中應(yīng)該排在首位。日本比較教育學(xué)者沖原豐說：“在首先聲明了自己的價值立場后可以在事實判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行價值判斷”。不同的價值判斷會給一流大學(xué)和一流學(xué)科的評價結(jié)果帶來很大差異。例如：在國際上頗具影響的大學(xué)排行榜中，由于所持的價值立場相異而進(jìn)行的事實判斷，最終得出的評估結(jié)果也有一定差異，我國大學(xué)在國際權(quán)威的大學(xué)排行榜中進(jìn)入前一百名的結(jié)果也相差頗大。

大學(xué)排行榜并不能將涉及一些大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的狀態(tài)因素排除，如體制機(jī)制、大學(xué)文化等狀態(tài)因素等，顯然難以用量化方式簡單排名，而這些內(nèi)涵因素對于一流大學(xué)建設(shè)又是十分重要的。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出要“增強(qiáng)文化自信和價值觀自信”“增強(qiáng)文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義?！眲⒀?xùn)|副總理在中央美術(shù)學(xué)院紀(jì)念徐悲鴻誕辰120周年座談會上指出：“美術(shù)界和美術(shù)教育界立足偉大時代，繼承徐悲鴻先生留下的寶貴精神財富，學(xué)習(xí)他愛國為民的品格、兼容中西的胸懷、德藝雙馨的追求、教書育人的擔(dān)當(dāng)，以中央美術(shù)學(xué)院‘盡精微，致廣大的校訓(xùn)精神，創(chuàng)作出更多展現(xiàn)中國精神、凝聚中國力量的藝術(shù)作品，培養(yǎng)出更多為人民書寫、為人民抒懷的藝術(shù)名家，為文化大發(fā)展大繁榮作出更大貢獻(xiàn)?！备叩人囆g(shù)院校包含了很多文化傳承的專業(yè)，如中國畫、書法、工藝美術(shù)等。有的專業(yè)也具有傳統(tǒng)文化傳承的內(nèi)涵，如傳統(tǒng)紋樣設(shè)計、宗教雕塑、傳統(tǒng)紡織工藝等。這些專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有鮮明的文化傳承特征，要在建設(shè)世界一流學(xué)科時，扶持和堅守中國傳統(tǒng)文化，避免缺失文化根源的盲目創(chuàng)新，藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的價值立場要尊重我國大學(xué)的體制機(jī)制和遵循中華民族文化內(nèi)涵的傳承。

2.事實判斷：建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科可以選擇性地借鑒權(quán)威的世界一流學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)

事實判斷是一種描述性判斷，是關(guān)于客體實際上是什么的判斷。目前，可以借鑒的權(quán)威大學(xué)或?qū)W科評價標(biāo)準(zhǔn)有：《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名、世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名等。

一是《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排名，是通過教學(xué)、研究、知識轉(zhuǎn)化、國際化程度等核心因素評價研究型大學(xué)的排名。采用十三個指標(biāo)提供最全面、均衡的比較，得到學(xué)生、學(xué)校、高校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)和政府的普遍認(rèn)可。十三項指標(biāo)分為下列五種類型：第一種是教學(xué)，即學(xué)習(xí)環(huán)境（30%），其中最重要的指標(biāo)，使用的是世界最大的學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查結(jié)果、教學(xué)方面的調(diào)查結(jié)果、師生比指標(biāo)、博士與本科學(xué)位授予數(shù)量的比例、學(xué)校收入與教師人數(shù)的比例。第二種是研究，即著作、收入、聲望（30%），指標(biāo)按照學(xué)科類別區(qū)分統(tǒng)計，反映出自然科學(xué)比人文科學(xué)研究獲得的經(jīng)費(fèi)更多、研究產(chǎn)出與教師人數(shù)的比例、統(tǒng)計學(xué)者出版的期刊論文數(shù)與大學(xué)論文總數(shù)的比例、考察學(xué)校在高質(zhì)量的同行審查的期刊上發(fā)表論文的能力。第三種是引用，即研究影響力（30%），是十三項指標(biāo)中最具影響力的，著眼于大學(xué)在傳播新的知識和思想中發(fā)揮的作用。第四種是國際化，即教職員工、學(xué)生和研究指標(biāo)（7.5%），考察學(xué)校的全球化程度，國際學(xué)生比例、國際教師比例。第五種是產(chǎn)業(yè)收入，即創(chuàng)新（2.5%）。人文與藝術(shù)類型院校的“引用”研究影響力方面將減半至總分的15%，而更多側(cè)重于學(xué)術(shù)聲望研究的其他研究方面。

二是QS世界大學(xué)排名，是世界著名的專注于提供高等教育、產(chǎn)業(yè)信息和解決方案的教育咨詢機(jī)構(gòu)。排名的目的是將一流院校的宗旨進(jìn)行比較，努力滿足學(xué)生、家長、學(xué)校、大學(xué)教師和雇主的廣泛需求。排名作為一個比較工具幫助國際學(xué)生縮小院校選擇范圍，在機(jī)構(gòu)和政府做國際高等教育方面的戰(zhàn)略決定時作為參考。排名基于研究、教學(xué)、就業(yè)、國際化四大方面和學(xué)術(shù)聲望、雇主聲譽(yù)、師生比、教師文獻(xiàn)被參考量、國際教師、國際學(xué)生六個指標(biāo)。

三是世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名，是由上海交通大學(xué)高等教育研究院完成的，目的是分析我國大學(xué)在世界大學(xué)體系中的位置，加快我國世界一流大學(xué)建設(shè)的進(jìn)程。其評價體系全部選擇客觀指標(biāo)和第三方數(shù)據(jù)，具體包括獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友折合數(shù)、獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師折合數(shù)、各學(xué)科領(lǐng)域論文被引用率最高的教師數(shù)、在Nature（《自然》）和Science（《科學(xué)》）雜志上發(fā)表的論文數(shù)、被科學(xué)引文索引（SCIE）和社會科學(xué)引文索引（SSCI）收錄的論文數(shù)等，遵守了學(xué)術(shù)研究的規(guī)范。近幾年，其更新了分領(lǐng)域的世界大學(xué)排名（ARWU-FIELD）、以及分學(xué)科的世界大學(xué)排名（ARWU-SUBJECT）。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在事實判斷前要以尊重我國大學(xué)的體制機(jī)制和遵循中華民族文化內(nèi)涵的傳承為價值立場作為引導(dǎo)，同時價值判斷中也要以事實判斷為依據(jù)，要兼而有之。所以，高校在建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科時，要明確我國藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的價值立場，以此確立世界一流藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的目的與功能，進(jìn)而具體化為我國世界一流藝術(shù)學(xué)科建設(shè)和評估的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)。

建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才

建設(shè)世界一流藝術(shù)學(xué)科的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才，思考優(yōu)秀藝術(shù)人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，是對于藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的解讀，也是藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估的依據(jù)。以下三部分應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的基本要求，即人格品德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

1.人格品德標(biāo)準(zhǔn)

人格品德標(biāo)準(zhǔn)包括人生觀、價值觀、道德觀、法制觀、人生理想、社會理想等相關(guān)方面的標(biāo)準(zhǔn)。尤其對于藝術(shù)教育來說，藝術(shù)人才的人格品德標(biāo)準(zhǔn)是核心要求。藝術(shù)類人才的人格品德和價值觀至關(guān)重要。藝術(shù)傳承的是一種文化，弘揚(yáng)的是一種品德和精神，所以，優(yōu)秀的藝術(shù)人才需要具備優(yōu)秀的人格品德。在高等藝術(shù)院校人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，不可缺少對優(yōu)秀藝術(shù)人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，即熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，自覺遵守國家法律和學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加社會公益、社會實踐活動，品行端正，誠實守信；學(xué)習(xí)和發(fā)展的意愿明確，有規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)；抗挫折能力強(qiáng)，對事物認(rèn)知完整不片面，可以對自我進(jìn)行正面疏導(dǎo)；品德修養(yǎng)，對真善美的追求，世界觀、人生觀、審美觀健全；思想政治素質(zhì)高，具有對國家和民族的情感、自豪感等。

2.學(xué)術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀藝術(shù)人才必須要具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，這是優(yōu)秀藝術(shù)人才自身專業(yè)價值的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀藝術(shù)類專業(yè)的人才，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定優(yōu)秀藝術(shù)人才評價標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的專業(yè)理論水平，文化根基扎實；有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識和能力是評價標(biāo)準(zhǔn)的重要方面；掌握藝術(shù)學(xué)的基本理論和基本知識；掌握藝術(shù)學(xué)的歷史與發(fā)展規(guī)律；掌握藝術(shù)的分析方法和評價原則：作品或創(chuàng)作具有創(chuàng)新能力、作品觀念、審美品味、技術(shù)難度、應(yīng)用價值、完整程度、展示效果等綜合考量；具有進(jìn)行藝術(shù)研究與教學(xué)的基本能力；了解國內(nèi)外藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)等。

3.職業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

從職業(yè)和行業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)來說，優(yōu)秀的藝術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從實際工作中所發(fā)揮的作用和崗位適應(yīng)性程度來評價。顯然，要想使高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才更好地適應(yīng)社會，就需要在培養(yǎng)體系中設(shè)置有針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)，即具備將成熟的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)理論和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)和服務(wù)的能力；明確的發(fā)展模式和準(zhǔn)確的個人定位；培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

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（作者單位：中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處）

[責(zé)任編輯：翟 迪]