摘要：唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是條件，外因通過內(nèi)因而起作用。用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨必須科學(xué)把握內(nèi)外因關(guān)系，創(chuàng)新路徑，增強(qiáng)黨員思想武裝的主動(dòng)性，高度重視黨員教育培訓(xùn)工作，堅(jiān)持思想武裝的人本性方法論原則。

關(guān)鍵詞：內(nèi)外因；新思想；武裝；路徑

唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)部矛盾（即內(nèi)因）是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物發(fā)展、變化的第二位的原因。 內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。黨的十九大報(bào)告指出，思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，要用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。我們黨作為一個(gè)具有97年歷史、擁有近8900萬名黨員、440多萬個(gè)黨組織的世界第一大黨，面對(duì)多元多變的社會(huì)思潮，面臨“四大考驗(yàn)”和“四種危險(xiǎn)”，要想“建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、用于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義政黨”，必須科學(xué)把握內(nèi)外因關(guān)系，創(chuàng)新路徑，增強(qiáng)用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨的實(shí)效性，推動(dòng)全黨更加自覺地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命不懈奮斗。

一、內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，要增強(qiáng)黨員思想武裝的主動(dòng)性

唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因，外因要通過內(nèi)因發(fā)揮作用。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨，必須高度重視內(nèi)因的作用，重視黨員學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)黨員思想武裝的主動(dòng)性，只有這樣才能提高思想武裝的實(shí)效性。但是，我們往往過分重視對(duì)黨員的教育，忽視了黨員學(xué)習(xí)的主體性，忽視了黨員自身學(xué)習(xí)的重要性?！拔覈鴰浊陙硇纬傻膫鹘y(tǒng)教育方式受單一的文化背景、相對(duì)封閉的社會(huì)環(huán)境和高度集中管理體制的影響，具有自上而下的高度集中性、統(tǒng)一性、等級(jí)性、封閉性、重復(fù)性的特點(diǎn)，強(qiáng)化人的從屬性、被動(dòng)依附性，不承認(rèn)受教育者的主體地位。”[1]今天，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，人的主體意識(shí)的喚醒，再沿用過去傳統(tǒng)的單一的、灌輸?shù)慕逃绞?，忽視黨員干部的主體性，違背唯物辯證法的做法，只會(huì)使學(xué)習(xí)教育活動(dòng)流于形式，走過場，不會(huì)起到很好的教育效果。

用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨必須重視內(nèi)因的作用，重視黨員干部學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一要從講政治的高度提高黨員干部履職要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，黨員干部作為帶領(lǐng)人民群眾共同創(chuàng)造幸福美好生活的領(lǐng)頭人，要履好職、盡好責(zé)、帶好路，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)工作。要把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為一種政治責(zé)任，作為提高自身能力的內(nèi)在需求，積極主動(dòng)、自覺自愿地投入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力素質(zhì)，增強(qiáng)各項(xiàng)本領(lǐng)，從而更好地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民賦予的重任。因此，在對(duì)待學(xué)習(xí)問題上，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是可學(xué)可不學(xué)的問題，愿學(xué)不愿學(xué)的問題，而是工作的需要、形勢(shì)的需要、生存的需要、發(fā)展的需要，是必須要學(xué)的問題。只有認(rèn)識(shí)到位，思想重視，態(tài)度端正，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“一般學(xué)”向“深入學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正把學(xué)習(xí)作為一種自覺行動(dòng)。二要完善制度，加強(qiáng)督促考核。毛澤東說過，“光從思想上解決問題不行，還要研究解決制度問題。人是生活在制度之中，同樣是那些人，實(shí)行這種制度，人們就不積極，實(shí)行另外一種制度，人們就積極起來了”，“人是服制度不服人的”[2]。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)要全方位扎牢制度的籠子。要完善對(duì)黨員干部的考核獎(jiǎng)懲制度，對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試，將考試成績將納入績效考核體系，作為提拔任用、職務(wù)調(diào)整、表彰推薦等的依據(jù)，用制度的剛性約束解決“學(xué)不學(xué)都一樣”的問題，真正體現(xiàn)出“學(xué)與不學(xué)不一樣”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三要積極開展黨員干部上講臺(tái)、講黨課等活動(dòng)。通過黨員干部自己動(dòng)手搜集案例素材、準(zhǔn)備講課講義，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有重視和發(fā)揮內(nèi)因的作用，調(diào)動(dòng)廣大黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能促使黨員干部認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理，才能更好地深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵。

二、外因是事物發(fā)展的條件，要高度重視黨員教育培訓(xùn)工作

唯物辯證法認(rèn)為，外因是事物發(fā)展變化的不可缺少的條件，事物發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，有時(shí)外因甚至對(duì)事物的發(fā)展起著重大的作用。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，我們既要高度重視內(nèi)因的作用，調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能忽視外因的作用，要高度重視黨員教育培訓(xùn)工作，把用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨的教育培訓(xùn)工作作為首要政治任務(wù)，作為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，提高黨員素質(zhì)， 增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)政治工作抓緊抓好。但是，一段時(shí)間以來，我們很多基層黨組織對(duì)黨員教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為只要把業(yè)務(wù)搞好，工作不出問題就行，往往借口經(jīng)費(fèi)緊、人手少、工作忙，開展黨組織生活和黨員教育不夠積極。即使是黨的十八大以來我黨加強(qiáng)了黨員干部的教育培訓(xùn)力度，但仍有部分基層黨組織思想認(rèn)識(shí)不到位，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)當(dāng)作可有可無的一件事，有的甚至認(rèn)為是沖淡了業(yè)務(wù)工作，把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，走走過場，拍拍照片，履行一下程序，消極對(duì)待，敷衍塞責(zé)。有的黨校沒有突出主業(yè)主課地位，甚至個(gè)別黨員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出“黨員想學(xué)什么就教什么”的錯(cuò)誤思路，致使個(gè)別黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和干部加強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐作用沒有得到有效發(fā)揮。因此，我們必須從思想上提高認(rèn)識(shí)，高度重視黨員教育培訓(xùn)工作，把黨員教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，進(jìn)一步加大黨員教育培訓(xùn)工作的力度。健全制度，強(qiáng)化管理，努力規(guī)范黨員教育培訓(xùn)工作。通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成運(yùn)行良好的黨員教育培訓(xùn)管理機(jī)制，開展好基層黨員集中輪訓(xùn)和經(jīng)常性教育，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)等黨的組織生活基本制度，使黨員培訓(xùn)教育工作有計(jì)劃、按步驟進(jìn)行。要抓好各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院的培訓(xùn)工作，落實(shí)好各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院的主業(yè)主課問題，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院的主課，全面納入培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)布局，推動(dòng)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

三、外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用，要堅(jiān)持思想武裝的人本性原則

唯物辯證法認(rèn)為，外因要通過內(nèi)因發(fā)揮作用。外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用，作用發(fā)揮的程度取決于外因?qū)?nèi)因的影響力，提高外因?qū)?nèi)因的影響力就必須重視方法論問題。毛澤東說過“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題?！盵3]用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨，必須貫徹“以人為本”的理念，以黨員的生存需要和發(fā)展需要為基本立足點(diǎn)和最終歸宿，從尊重、理解、關(guān)心廣大黨員干部出發(fā)，因人施教，精準(zhǔn)施策，堅(jiān)持人本性方法論原則。馬克思曾經(jīng)指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身?！盵4]我們傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)受“左”的思想的影響，忽略了黨員干部的利益、愿望和要求，把教育培訓(xùn)單純作為一項(xiàng)工作任務(wù)來應(yīng)付的問題，教育的內(nèi)容機(jī)械化，培訓(xùn)的方式簡單化，缺少廣大黨員干部的熱情支持和積極參與，缺乏實(shí)效性。要充分發(fā)揮教育培訓(xùn)等的作用，必須樹立以人為本的新理念，堅(jiān)持人本性方法論原則，切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。一要尊重、關(guān)心和幫助黨員干部。尊重、關(guān)心和幫助群眾是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)在要求，只有尊重人，尊重黨員干部的獨(dú)立人格，虛心聽取他們的意見和建議，他們才會(huì)尊重你，接受你，向你敞開心扉，才能最廣泛調(diào)動(dòng)他們的積極因素，最充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。只有關(guān)心和幫助黨員干部，關(guān)心黨員干部的合理利益需求，切實(shí)關(guān)心群眾疾苦，才能把教育培訓(xùn)工作做到群眾的心坎上，說到群眾的心里去。二要深入研究和科學(xué)把握不同層次黨員干部的認(rèn)知水平和思想行為規(guī)律，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，堅(jiān)持因人施教，精準(zhǔn)施策。堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”，增強(qiáng)宣講教育的針對(duì)性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)宣講對(duì)象年齡特點(diǎn)，研究宣講對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，把握宣講對(duì)象的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際和思想實(shí)際，適應(yīng)對(duì)象化、差異化、分眾化的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)宣講內(nèi)容，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講清楚、講明白，讓百姓聽得懂、能領(lǐng)會(huì)、可落實(shí)。要采取多種方式，堅(jiān)持靶向講解，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)校園、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。要注重聯(lián)系百姓身邊發(fā)生的變化和普遍關(guān)注的問題，聯(lián)系身邊人和身邊事，增強(qiáng)宣講的親和力和感染力。三要充分利用各級(jí)各類媒體和手機(jī)等新媒體及微信等傳播平臺(tái)，形成立體化、全方位的輿論矩陣，擴(kuò)大宣講的覆蓋面、影響力，以期宣講的最大收益?？傊?，外因要通過內(nèi)因發(fā)揮作用，宣講必須堅(jiān)持人本性方法論原則，只有這樣才能開創(chuàng)宣講工作的新局面，才能推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走，真正使這一思想落地生根、開花結(jié)果。

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[3]毛澤東選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1991：125.

[4]馬克思恩格斯選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995：9.

（作者單位：中共濰坊市委黨校，山東 濰坊 262406）