黃琳翔

摘 要：社會發(fā)展對于人才的需求在不斷增加，這就要求人才培養(yǎng)機制要進行革新，有效利用現(xiàn)代化的技術、思想、背景等培養(yǎng)素質較強的應用型人才。在這一過程中，實踐教學體系的設置是關鍵，因此，本文以大數(shù)據(jù)下的財會類學科實踐教學體系研究為對象，分析我國財會類學科實踐教學體系中的不足，并利用大數(shù)據(jù)來完善實踐教學體系，提高教學效果，為相關工作人員提供有益借鑒。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 財會學科 實踐教學體系

課題：2017年桂林電子科技大學教改課題：面向大數(shù)據(jù)的財會類學科實踐教學體系研究編號：JGB201715。

大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能保證其決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力、流程化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)，可以簡單的理解為數(shù)據(jù)信息量較大，而最重要的并不是信息儲量豐富，而是對信息的有效加工和科學處理。在這一過程中，要依靠相應的技術來實現(xiàn)，比如說虛擬化技術、云存儲、分布式數(shù)據(jù)等等，尤其是財會類專業(yè)，需要通過大數(shù)據(jù)的處理模式，提高工作質量和效率，下面本文對此詳細介紹。

一、理論介紹

（一）大數(shù)據(jù)的特征

經(jīng)過實踐總結，大數(shù)據(jù)的特征主要表現(xiàn)在以下四點：其一，數(shù)據(jù)量較大，數(shù)量級可以達到ZB級別，并隨著發(fā)展不斷增加；其二，借助于高科技，在輸入和處理功能方面強大；其三，數(shù)據(jù)具有多樣性特點，類型包括結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù)；其四，價值密度相對較低，在各行各業(yè)中都具有廣泛的應用前景和突出性貢獻。

（二）財會類學科特點

在當前形勢下，伴隨教育改革的深入和社會對財會人才需求的提高，財會類學科特點有所變化，具體體現(xiàn)在以下幾方面：要求實驗內(nèi)容具有一定的層次化，注重于通過實驗解決會計基礎工作規(guī)范化的問題；實驗形式要多樣化，分組進行實驗，責任劃分明確；教學手段要結合時代背景，避免單一，由教師、學生、媒體三要素組成；手工操作與會計電算化協(xié)同進行。

（三）實踐教學體系

實踐教學體系主要包括的層次有基本素質層次、基礎技能層次、專業(yè)技能層次、綜合訓練層次。在功能模塊設置方面，包括素質拓展模塊、基礎技能模塊、專業(yè)技能模塊、專業(yè)綜合能力模塊、綜合實習模塊以及創(chuàng)新實踐模塊。每個模塊之間要緊密聯(lián)系在一起，形成一個正題，提高體系的使用價值。

二、基于大數(shù)據(jù)的財會類學科實踐教學體系構建

（一）專業(yè)課程設置

對于財會類學科，使用大數(shù)據(jù)進行實踐教學體系設置，需要在專業(yè)課程方面融入相應的大數(shù)據(jù)分析軟件教學，并通過實例，講解使用相關軟件對財務信息進行分析和處理的方法，開設實踐演練課程，與此同時，對于C++、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設計、大數(shù)據(jù)處理技術、數(shù)據(jù)可視化技術等課程的講解要結合財會類學科特點來進行設計，并通過實踐來提高學生的動手能力。

（二）專業(yè)綜合能力提升

提高學生的思考能力、創(chuàng)新能力和動手能力，進行相關的大數(shù)據(jù)應用方面財務類學科比賽活動，考察學生解決問題的效率和質量，設置相應的研發(fā)項目，鼓勵學生參與其中，比如說分析方法研究、模型研究等等。還可以鼓勵學生參與一些相關的比賽，比如說阿里巴巴大數(shù)據(jù)競賽、全國大學生大數(shù)據(jù)挖掘競賽、全國大學生市場調查與分析大賽等等，實現(xiàn)學生綜合能力提升。

（三）加強實驗室建設

有效利用產(chǎn)學研一體化模式，與一些企業(yè)合作，獲取資金支持，購進先進的實驗設備，建立功能強大的教學實驗室。比如說統(tǒng)計實驗室、建模實驗室、數(shù)據(jù)挖掘實驗室等等，并派遣學生到企業(yè)實習，還可以聘請企業(yè)相關人士講解其實際的工作經(jīng)歷，分享經(jīng)驗。除此以外，實驗室建設要注重應用，可以開展相應的研發(fā)項目，校企合作共同完成。與此同時，教師與學生要加強溝通，通過微信、QQ等平臺，了解學生對大數(shù)據(jù)的印象，建立針對性的教學體系。

三、結束語

綜上所述，面向大數(shù)據(jù)的財會類學科實踐教學體系的建立，要提高學生對其的興趣和認識，改進教學方法，注重學生動手能力、思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將理論與實踐結合在一起，實現(xiàn)基礎知識過硬、專業(yè)素質一流、綜合能力較強、實踐操作熟練，為學校教學水平的提升奠定基礎。

參考文獻：

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