摘 要：《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂絮r明彝族民歌特色的兒童歌曲。歌曲通過描寫彝家娃娃邊舞邊唱的生活縮影，熱情贊美了彝家兒童的幸福生活。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)。全曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

關(guān)鍵詞：《彝家娃娃真幸福》；兒童歌曲；風(fēng)俗

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕松而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2. 通過表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

3. 通過進(jìn)行音樂游戲，使學(xué)生掌握“×××× ×××”的節(jié)奏。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動(dòng)作。第一樂句結(jié)尾音的準(zhǔn)確音高，以及節(jié)奏型的掌握；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞的能力。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、 導(dǎo)課

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第2課幸福的歌，那么什么是幸福？誰來說一說？生：我覺得在媽媽的懷抱里就很幸福。生：我覺得有爸爸、媽媽的陪伴就是最大的幸福……

二、 學(xué)唱歌曲

1. 初聽，整體感知歌曲情緒

師：下面有一群娃娃就給我們帶來了一首幸福的歌，同學(xué)們聽一聽他們是誰？歌曲唱出了他們?cè)鯓拥男那?？生：他們是彝家的娃娃，歌曲唱出了他們非常幸福、快活的心情?/p>

2. 再聽，歌詞內(nèi)容，感受彝族風(fēng)俗

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首《彝家娃娃真幸福》，那么彝家的娃娃跟我們有什么不同呢？聽聽他們是怎么介紹自己的。生：他們帶著銀項(xiàng)鏈，穿著白衣白帽……又愛唱歌，又愛跳舞

3. 按節(jié)奏讀歌詞

師：下面我們來讀一讀，注意我讀一遍，同學(xué)們讀一遍。

第二段同學(xué)們可不可以自己讀一讀？

4. 簡(jiǎn)單了解彝族風(fēng)俗

師：除了彝家娃娃的介紹，請(qǐng)看圖，彝族還是我國(guó)西南少數(shù)民族中人口最多的，多分布于我國(guó)的西南部。另外因?yàn)榫幼〉貐^(qū)不同，彝族服飾的種類繁多，色彩豐富，不同地區(qū)的服飾習(xí)俗也各不同。他們住在以石塊為基，土坯砌墻，平臺(tái)屋頂?shù)莫?dú)特民居里，叫做土磨房。這是彝族人民最喜愛的樂器——月琴，另外彝族人民非常熱情好客，他們還會(huì)載歌載舞地為客人們敬酒。最后彝族地區(qū)最盛大最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是“火把節(jié)”，每到6月份彝族人民都會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火，歡快的唱歌、跳舞。那同學(xué)們你們想不想跟彝家娃娃一起參加火把節(jié)？下面我們就來學(xué)唱彝族歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

5. 三聽?zhēng)煼冻?，感受聲音所傳遞和表現(xiàn)出的幸福、快活的情緒

師：歌曲唱道彝家娃娃真幸福，那么我們要用輕巧、有彈性的聲音才能表現(xiàn)幸福、快活的情緒。同學(xué)們聽老師來唱一遍。

6. 輕聲跟唱，熟悉旋律

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用輕巧、有彈性的聲音輕聲跟唱一下歌曲。

7. 對(duì)比學(xué)唱，感受阿里里所表達(dá)的歡快、幸福的情緒

師：同學(xué)們有沒有注意到歌曲有幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)了好多次，是什么？生：阿里里。

師：對(duì)，他們都在歌曲的什么地方？每一句的結(jié)尾。那么“阿里里”是什么意思呢？同學(xué)們可以先根據(jù)歌曲的情緒猜一猜。生：我覺得是很開心、很高興的意思。

師：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。彝族人民在唱歌的時(shí)候加上“阿里里”更能突出人們開心、快樂的心情。師：那同學(xué)們能不能試著拍出“阿里里”的節(jié)奏呀？師：下面我們跟著范唱，邊拍邊唱一唱這四個(gè)“阿里里”，對(duì)比一下她們的唱法一樣嗎？生：不一樣。

師：那下面我們打著手號(hào)來唱一唱這四個(gè)阿里里的音名（跟琴唱）師：現(xiàn)在老師唱前面歌詞，同學(xué)們打著手號(hào)唱阿里里。

8. 歌曲處理

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃枨?，特別注意一下歌詞部分還有什么音樂記號(hào)？在什么地方？生：力度記號(hào)，強(qiáng)，歌曲的最后一句。

師：為什么要用強(qiáng)的力度唱呢？用強(qiáng)的力度更能表現(xiàn)什么？（用強(qiáng)的力度演唱更能表達(dá)幸福、快樂的心情。）下面完整跟琴唱第一段，自己唱第二段。

9. 完整跟伴奏唱

三、 歌曲表現(xiàn)

師：嗯，我從同學(xué)們的聲音中聽出了彝家娃娃的快活和幸福，那么除了唱歌還有什么方式來表現(xiàn)幸福、快活的心情呢？（跳舞）下面跟著老師一起跳一跳。

四、 合作探索、表現(xiàn)

師：同學(xué)們我們要參加彝族的火把節(jié)了，但我們只有小歌手和小舞者，可以加入小樂手一起參加嗎？

出示打擊樂器（碰鈴、響板）為歌曲伴奏。

（分歌手組、舞蹈組、樂器組綜合表現(xiàn)）

1. 分組練習(xí)邊唱邊表演。

2. 小組展示，評(píng)價(jià)。

五、 綜合性表現(xiàn)

同學(xué)們，彝家娃娃愛自己的家鄉(xiāng)，樂于表現(xiàn)幸福，那么我們呢？希望同學(xué)們能夠用心感受幸福，感受生活并樂于把自己的感受分享給大家。

作者簡(jiǎn)介：

王麗，山東省濱州市，鄒平縣梁鄒小學(xué)。