侯加兵　呂家云　霍文強(qiáng)

摘要：隨著課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的深度融合，高校課程改革逐步向應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，為進(jìn)一步加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理，構(gòu)建一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系顯得尤為重要，本文結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，提出構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高等院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）18-0016-02

1 引言

隨著高等院校的改革步伐的加快，許多地方本科院校開始進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，從教學(xué)型本科院校向應(yīng)用型院校進(jìn)行轉(zhuǎn)變，隨之課程改革和教學(xué)改革工作開展也如火如荼，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的地位和作用。構(gòu)建全方位課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行管理與監(jiān)控，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，這是新形勢(shì)下應(yīng)用型高校研究正在研究的熱點(diǎn)[1]。

2 存在的問題

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程是一個(gè)典型的應(yīng)用型課程，該課程主要注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息工程學(xué)院一直都很重視該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，一方面加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件和軟件投入，另一方面通過(guò)虛擬化仿真實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)聯(lián)動(dòng)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提高[2]。當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理也出現(xiàn)一些問題，具體表現(xiàn)如下：

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不規(guī)范、過(guò)程跟蹤不及時(shí)

目前開設(shè)的許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，只是根據(jù)教學(xué)大綱和課本上安排的實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，過(guò)程單一，還沒有專人對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行管理和審核，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺少規(guī)范化管理。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有建立過(guò)程跟蹤機(jī)制。教學(xué)檢查一般只有期中和期末兩次，一到教學(xué)檢查，教師經(jīng)常臨時(shí)補(bǔ)材料或造材料，結(jié)果出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不符、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改不及時(shí)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度跟實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表不一致等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理不到位

雖然信息工程學(xué)院經(jīng)常組織校內(nèi)外專家對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審核，網(wǎng)絡(luò)工程教研室也定期組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研討，另外還選出一些學(xué)生信息員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。但仍存在一些問題，如專家不能及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，同行評(píng)價(jià)可能出于情面導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，學(xué)生評(píng)價(jià)也是選部分學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)價(jià)并不能完全反映學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性和正確性。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理不全面、設(shè)備維修不及時(shí)

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到的設(shè)備基本上都是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，部分設(shè)備價(jià)格較高，易損壞。雖然目前信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行編號(hào)、登記和管理，但對(duì)許多非關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器未進(jìn)行歸類、整理和保管，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料丟失現(xiàn)象，直接影響到正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

形成以上諸多問題的原因很多，如何從根本上解決這些問題，必須要建立網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)跟蹤、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量到位和實(shí)驗(yàn)設(shè)備全面管理，這樣可以有力地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的具體內(nèi)容

3.1規(guī)范化管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)及時(shí)跟蹤機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目數(shù)量大，內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目準(zhǔn)備工作、內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行全面的規(guī)范化管理，并通過(guò)一系列的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行跟蹤，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展和質(zhì)量的穩(wěn)步提高[4]。具體有：

1） 加大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目材料審核力度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理手段

實(shí)驗(yàn)材料主要包括試驗(yàn)教學(xué)大綱、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表、試驗(yàn)內(nèi)容、教案等，成立由校內(nèi)、外專家、教研室主任組成的評(píng)審專家組對(duì)試驗(yàn)材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審核。

其一：試驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容是否主次分明，是否注重新技術(shù)、新應(yīng)用引入

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的知識(shí)較多，很多試驗(yàn)采用驗(yàn)證式為主，很少注重在試驗(yàn)項(xiàng)目中引入新技術(shù)和新應(yīng)用，在審核材料時(shí)對(duì)于主次不明試驗(yàn)材料提出整改意見，材料很差的要求重新整理。要求開設(shè)與當(dāng)前新技術(shù)、新應(yīng)用及市場(chǎng)需求密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與當(dāng)前新技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)”的現(xiàn)象。

其二：試驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容側(cè)重典型案例的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在審核試驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，側(cè)重綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的典型案例項(xiàng)目開設(shè)，通過(guò)典型案例項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生更易理解重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)新案例不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編制工作，設(shè)制“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡片”、編制“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目匯編”、制定“實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表”和“雙向考勤表”是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的常規(guī)辦法，根據(jù)課程的實(shí)際需要制定適合本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理內(nèi)容。

其一：細(xì)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡片內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室名稱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱等內(nèi)容。項(xiàng)目卡片綜合反映了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全面情況，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理必不可少的基礎(chǔ)資料。

其二：編制詳盡的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目匯編，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目匯編亦稱實(shí)驗(yàn)教學(xué)一覽，它是課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出情況的匯總，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某一時(shí)期實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃，全面反映一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。

其三：規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表，實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表是指一個(gè)學(xué)期中擬開出的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排計(jì)劃，內(nèi)容包括課程名稱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表是檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)和計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的依據(jù)。

其四：加強(qiáng)雙向考勤表管理，雙向考勤表是指在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)學(xué)生雙方都要簽名的一種表，起到約束雙方的作用，主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)室名稱、使用設(shè)備情況、學(xué)生簽名、實(shí)驗(yàn)教師簽名等。

3）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)及時(shí)跟蹤機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)及時(shí)跟蹤機(jī)制是指對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)束進(jìn)行全方面的信息搜集、處理與反饋系統(tǒng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)決策提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備階段：檢查實(shí)驗(yàn)教材、講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教案材料是否齊備，管理人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)下達(dá)，教師填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)書，學(xué)生預(yù)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程階段：管理人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查表方式，讓學(xué)生信息員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，主要包括教師對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)度、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束階段：教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行審核并簽字，有錯(cuò)誤的要重做；學(xué)生要按規(guī)定清理場(chǎng)地，檢查儀器設(shè)備狀態(tài)，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后，方可離開實(shí)驗(yàn)室，如發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)上報(bào)處理[5]。

3.2 建立全方位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系的有機(jī)組成部分，是提高網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高素質(zhì)人才目標(biāo)的重要保障[6]。

1）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制十分重要，在日常的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過(guò)程中經(jīng)常性地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)監(jiān)控。

2）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)管理制度

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師不得隨意減少或調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目下達(dá)任務(wù)書，認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

① 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理

優(yōu)質(zhì)可靠的信息是科學(xué)決策的重要依據(jù)。要建立健全由學(xué)生信息員、網(wǎng)絡(luò)工程教研室主任、信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)組組成的自下而上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生信息員收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，力求獲取第一手的資料，以便于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息，教研室主任可以提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序情況、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)等，信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可以深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)，檢查實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)施情況以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果情況還可以通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)期中檢查以及設(shè)置的信箱等多種渠道或途徑，及時(shí)了解和掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的各類信息，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

② 建立課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)組，完善課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控

成立信息工程學(xué)院督導(dǎo)組，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組的督導(dǎo)作用，協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)主管部門制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)期中教學(xué)檢查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告抽查、主持召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)座談會(huì)、深入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯現(xiàn)場(chǎng)等方式有重點(diǎn)地監(jiān)控和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，采用專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)三種組合方式，實(shí)驗(yàn)教師不僅不知道專家、同行和學(xué)生評(píng)價(jià)情況，就連最后的評(píng)價(jià)結(jié)果也以保密的方式提交實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人處。

學(xué)校依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系指標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量計(jì)算和績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，可以從根本上改變“干多干少一個(gè)樣”的尷尬局面，大大提高了網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備統(tǒng)一管理、登記入冊(cè)，及時(shí)維修或更換已損壞的設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備較多，部分設(shè)備比較貴重，易損壞，試驗(yàn)設(shè)備管理工作顯得非常重要。要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備全部進(jìn)行編號(hào)、登記和管理，對(duì)一些關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器進(jìn)行保管，定期地進(jìn)行維護(hù)，一旦這些試驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行維修或更換，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的正常開展。對(duì)于實(shí)驗(yàn)輔材管理，也要經(jīng)常進(jìn)行歸類和整理，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目下達(dá)前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔材清點(diǎn)和準(zhǔn)備工作。

4 結(jié)論

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與研究，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高素質(zhì)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要保障。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理角度來(lái)看，樹立高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理理念，根據(jù)就業(yè)需求開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，開設(shè)一些綜合性強(qiáng)、適合社會(huì)需求的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員工作效率和管理水平。從培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的角度來(lái)看，研究如何把網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求實(shí)踐內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，如何把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需求的應(yīng)用型人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需求相結(jié)合。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，希望將網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與備份技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)向信息工程學(xué)院推廣，甚至向全校推廣，提升全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，提高全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全校專業(yè)建設(shè)向應(yīng)用型和實(shí)踐型轉(zhuǎn)變，加快學(xué)校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型。

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