文｜史進智 郝瑾明

《2017年中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》顯示：中國當年的游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，而且青少年已成為游戲用戶主力群體。中國青少年研究中心研究認為，玩“王者榮耀”游戲的小學生就有1000多萬。這些年，晉中市在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中取得了顯著成效，但與全國其他地區(qū)一樣，也存在青少年沉溺手機和網(wǎng)絡游戲的問題。單就全市鄉(xiāng)村基礎教育領域來看，鄉(xiāng)村學校約占全市學校總數(shù)的66.1%，在鄉(xiāng)村就讀的學生約16.2萬人，占學生總數(shù)的47%。農(nóng)村教育占全市教育的半壁江山，其發(fā)展水平直接影響全市教育質(zhì)量、教育公平和教育現(xiàn)代化進程，事關(guān)全面脫貧、全面建成小康社會目標的實現(xiàn)。然而，據(jù)抽樣統(tǒng)計，全市農(nóng)村少年兒童有25%以上的孩子沉溺手機。沉溺手機不僅影響了少年兒童身心健康，還影響了他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個十分嚴重的社會問題，特別是農(nóng)村留守兒童更是重災區(qū)，亟待解決。

初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，破解農(nóng)村少年兒童沉溺手機問題遇到的現(xiàn)實制約因素是多方面的。一是家庭環(huán)境的影響。許多農(nóng)村家長對孩子缺乏教育和關(guān)心，一味在物質(zhì)上滿足孩子的要求，而忽視了他們的心理問題，尤其是性格內(nèi)向敏感、交際困難的孩子更容易沉溺手機。二是農(nóng)村少年兒童空閑時間較多，但娛樂渠道較少。農(nóng)村孩子不像城里孩子參加很多特長班、興趣班，但又沒有供其閱讀或娛樂的場所，手機就成了替代品。三是學生學習壓力過大、作業(yè)負擔過重，迫使他們通過玩手機得到調(diào)節(jié)。四是一些父母迫于生計選擇外出務工，他們能夠意識到教育的重要性，想遠程關(guān)心子女，但科技是把雙刃劍，一些家長只看到了手機便利的一面，卻忽略了其產(chǎn)生危害的一面，那就是，在長期缺乏父母有效監(jiān)管的情況下，孩子使用手機會陷入迷戀游戲的境地。

破解農(nóng)村兒童沉溺手機問題是家庭、學校和全社會的共同責任，為此晉中市按照“統(tǒng)籌管理、積極引導、鼓勵創(chuàng)新、注重實效”的原則，指導全市教育系統(tǒng)探索破解的有效途徑。結(jié)合晉中的探索與實踐，筆者提出如下三條建議：

第一，建議把加強家長教育作為破解孩子沉溺手機問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆?。一個沉溺手機游戲的家庭，如何能培養(yǎng)出遠離手機和網(wǎng)絡游戲的孩子！為此，晉中市從2012年起，全面加強家長教育和家庭教育，全市所有中小學和幼兒園實現(xiàn)了家長委員會與家長學?！皟蓚€全覆蓋”。依托家長學校和家長委員會，定期舉辦遠離手機網(wǎng)絡游戲培訓，定期研究家長教育重點。所有學校每學期始末都要給家長發(fā)放《告家長的一封信》，闡明孩子沉溺手機和網(wǎng)絡游戲之危害，讓家長給孩子做示范、當標桿。據(jù)了解，全市大多數(shù)學校出臺了《合理使用網(wǎng)絡家庭教育實施細則》。靈石縣教科局還邀請教育部基礎教育司原副司長，《人民教育》《民族教育》雜志原總編、編委，教育部國家督學、中國家庭教育學會副會長傅國亮為全縣中小學校長、政教主任和班主任作家庭教育專題講座，并以校為單位對所有家長進行二級培訓，以家長之舉止規(guī)范孩子之行為?？傊?，全市正在探索一條網(wǎng)絡信息和智能化背景下兒童教育的新途徑。

第二，建議把開展健康有益的活動作為破解孩子沉溺手機問題的重要路徑。比如晉中市率先在全省建立了中小學示范性綜合實踐基地，該基地被評為首批“全國中小學生研學實踐教育營地”。依托基地，分期分批組織全市60萬名中小學生開展研學實踐活動?；顒禹椖恐饕萍继骄?、素質(zhì)拓展、生命安全、主題文化、軍事體驗、競技比賽、農(nóng)耕實踐、戶外拓展等8大類主題。基地還設立了數(shù)碼科技中心、虛擬科技中心、網(wǎng)絡信息中心等9個中心和25個實踐教室，開設了38門實踐課程。從去年啟動運行以來，已組織培訓25000余人，其中農(nóng)村學校13000多人。此外，還建立了23個鄉(xiāng)村少年宮，開辟了圖書閱覽、美術(shù)、舞蹈、音樂、科技等多個功能活動室，配備了德育、藝術(shù)、體育、科技制作類等設備器材。市教育局每學期都要面向城鄉(xiāng)學校開展“科學家進校園巡講”活動，培養(yǎng)學生崇尚科學、遠離愚昧的良好行為習慣。各中小學、幼兒園均開展了課外活動，還定期開展藝術(shù)節(jié)、達人評選、社團展示等活動，學生們積極參與，主體作用得到了充分發(fā)揮，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展，既有效激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了其多方面的興趣愛好，也陶冶了他們高雅的生活情操?？傊?，通過研學實踐、鄉(xiāng)村少年宮、科學家進校園、課外活動等，培育了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，對實施素質(zhì)教育、促進學生全面健康成長發(fā)揮了積極作用。

第三，把關(guān)愛和引導留守兒童健康成長作為破解孩子沉溺手機問題的暖心工程。有關(guān)資料顯示，中國農(nóng)村留守兒童已超過6000萬，我省有留守兒童16.68萬人，其中4歲至6歲兒童5.23萬人，小學生4.64萬人，初中生2.24萬人，高中生1.58萬人，晉中市有留守兒童8000多人，這些數(shù)據(jù)還在持續(xù)增加。這么大群體，家長不在，無人監(jiān)管，他們很容易沉溺手機。因此，需要積極搭建留守兒童和家長之間的視頻交流平臺。比如，榆社縣河峪中心小學為了破解留守兒童沉溺手機的現(xiàn)象，在留守兒童和家長之間搭建了視頻交流平臺，定期實行免費互動交流，解決了外出務工人員關(guān)心孩子的問題，他們也不再給孩子留手機，起到了從源頭上治理的作用。此項舉措可以在留守兒童較多的學校進行推廣。