王芳

摘 要：高校教育工作者應(yīng)關(guān)注“無思、無念、無為”學(xué)生（以下簡稱“三無”學(xué)生），從思想教育、行為引導(dǎo)和情感培養(yǎng)等方面對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們能夠明確自己在大學(xué)中學(xué)習(xí)的目的和人生的意義，做一個社會需要的人。

關(guān)鍵詞：“三無”學(xué)生；成因；策略

一、“三無”學(xué)生的成因及表現(xiàn)

“三無”學(xué)生在高校中并不少見，而是一個普遍存在的群體，這個群體的形成有學(xué)生自身的主觀因素，也有家庭、社會以及教育體制的大環(huán)境因素，究其本質(zhì)是思想上的一種惰性，行為上的一種懈怠，情感上的一種缺失。

1.釋放壓力的情緒導(dǎo)致思想的惰性產(chǎn)生

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，覺得該輕松了，大學(xué)的各門功課能及格就可以了，能拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就行了。這種惰性思想的滋生，讓他們喪失了對大學(xué)真正意義的理解，把原本美好的大學(xué)生活變成了一種吃喝玩樂的養(yǎng)老生活。

2.沒有規(guī)劃的人生導(dǎo)致行為的懈怠產(chǎn)生

近幾年與學(xué)生的接觸中，筆者了解到，“三無”學(xué)生一天的生活分配是這樣的：學(xué)習(xí)占20%，娛樂占65%，吃喝拉撒睡12%，與父母聯(lián)系約占3%。這些學(xué)生對自己的生涯沒有任何規(guī)劃，做一天和尚撞一天鐘。

3.對社會的不信任感導(dǎo)致情感的缺失產(chǎn)生

“三無”學(xué)生很少主動去體驗集體活動帶來的榮譽感、興奮感、成功感，缺乏團(tuán)隊精神；他們對政府公布的大學(xué)生就業(yè)報告不感興趣，認(rèn)為找工作還得靠父母、靠關(guān)系。這種對社會的不信任感讓“三無”學(xué)生每天都在牢騷中度過，找不到幸福感。

二、對“三無”學(xué)生實施引導(dǎo)教育的策略研究

“三無”學(xué)生的普遍存在應(yīng)該引起教育工作者的重視，高校應(yīng)該從學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略及思想政治教育工作布局入手，對他們的思想引領(lǐng)、行為引導(dǎo)和情感教育勢在必行。

1.思想教育要注重“引”而不是“教”

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中說道：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。人生的扣子從一開始就要扣好。”[1]

高校通過各種形式開展新生和畢業(yè)生思想教育，目的是將高等教育的法律法規(guī)和學(xué)校的各種規(guī)章制度宣傳給每個學(xué)生，同時也會從學(xué)習(xí)、生活、考研、就業(yè)、安全等各個角度開展相應(yīng)的教育。這種教育要注重“引”而不是“教”，應(yīng)該如習(xí)總書記所說的，要引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”。

2.行為引導(dǎo)要“實踐”多于“說教”

習(xí)近平總書記在安徽合肥主持召開知識分子、勞動模范、青年代表座談會上說道：“青年時光非常可貴，要用來干事創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘。要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動力?！盵2]

學(xué)校對大學(xué)生的引導(dǎo)教育要結(jié)合大量地實踐教育。實踐教育中不要以去做為目的，而要以為什么做、應(yīng)該怎樣做為宗旨引導(dǎo)學(xué)生從中懂得或者悟出道理。懂得大學(xué)之道，理解大學(xué)精神，進(jìn)而用行動來闡釋，對一個青年學(xué)生的成長成才有極其重要的作用。

3.情感培養(yǎng)要動于“情”而止于“惑”

習(xí)近平總書記在2013年五四青年節(jié)上，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時說道：“人的一生只有一次青春。青年時期多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路?！?/p>

大學(xué)生情感的培養(yǎng)不是單一而論的。教育工作者一定要把握好一個度，實時掌握學(xué)生思想動態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，擁有純潔的情感，愛國、愛家、愛他人、愛自己，引導(dǎo)學(xué)生擁有博愛的胸懷。

作為教育工作者，要從思想、行為和情感方面引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生深刻理解大學(xué)之道，明確自身專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高是邁向成功的必備要素，逐漸將“三無”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣硐?、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n/2014/0505/c1053-24973276.html，2014-05-05.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平：在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm，2016-04-30.