郭鳳陽(yáng) 王言純

【摘要】數(shù)學(xué)具有一定的難度，它的學(xué)科性質(zhì)使得很多學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生畏懼。在新課改的理念下，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不僅僅注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，不單單注重提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，同時(shí)還要不斷探討學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。老師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的形成。

【關(guān)鍵詞】新課改高中數(shù)學(xué)高效課堂 合作學(xué)習(xí)

一、擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，更新教學(xué)理念

提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率首先需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷的進(jìn)行探索，促使老師能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，探索出符合高中生興趣特點(diǎn)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為作為新時(shí)期的老師，要能夠以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去表達(dá)自己的見(jiàn)解和疑惑。例如，在課堂講解中，老師嘗試性的可以多問(wèn)學(xué)生們“同學(xué)們還有什么不同的見(jiàn)解嗎”“你們還有什么疑惑嗎？盡管提出來(lái)，我們大家一起解答”通過(guò)這樣的話來(lái)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與表現(xiàn)自己。在新課改的理念下，老師需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主人，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師不僅要傳授學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。老師要從教學(xué)目標(biāo)逐漸的向?qū)W習(xí)目標(biāo)的開(kāi)始轉(zhuǎn)變，教師的備課要注重從生活進(jìn)行取材，并且能夠設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過(guò)擁有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。首先老師在備課的時(shí)候，必須始終明確自己預(yù)期的學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)明確的期待，然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。老師嚴(yán)格按照預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能以及學(xué)習(xí)能力。另外，強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，老師講題的時(shí)候要注重歸納方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，同時(shí)還要教學(xué)生如何進(jìn)行一類題目的整理以及歸納思考，讓學(xué)生通過(guò)題型的歸納整理提高數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的能力，同時(shí)也讓學(xué)生們更加靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在新課改的理念下，老師要能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的主管需求有效的聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以倡導(dǎo)學(xué)生們能夠從實(shí)際生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題然后運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的探索，最終給出答案。高中知識(shí)相對(duì)困難抽象，為了緩解課堂的氣氛，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該最大限度的將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，通過(guò)引入學(xué)生們熟悉的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。例如，老師在教學(xué)的過(guò)程中可利用時(shí)代氣息反映目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)生活，如可以將折扣問(wèn)題以及相關(guān)的利率問(wèn)題等引入高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，通過(guò)這樣的教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師要重視課堂氣氛的營(yíng)造，高中階段學(xué)生們時(shí)間少任務(wù)重，心理壓力比較大，輕松愉悅的環(huán)境有利于放松學(xué)生們的身心，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

四、倡導(dǎo)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)

在新課改的理念下，提倡學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生們自行探索。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為學(xué)生們展現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)。高中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的自學(xué)能力以及探索能力，在每節(jié)課開(kāi)始之前，老師可以按照提綱的內(nèi)容，給學(xué)生們布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，然后在課堂上以小組的形式進(jìn)行交流探討。小組之間自行交流各自的疑問(wèn)，然后小組內(nèi)部嘗試解決組員的問(wèn)題，如果小組之間無(wú)法解決，外向老師尋求幫助。如果學(xué)生們沒(méi)有問(wèn)題，那么小組之間就要努力尋找問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生小組之間相互探討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生們足夠的時(shí)間去解決問(wèn)題，探索問(wèn)題，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立審題，遇到困難，合作探討，把問(wèn)題分析留給自己，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生們思考的能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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