齊坤

【摘要】多元化的教學(xué)方法是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的熱詞，所以社會(huì)對(duì)教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多元化的教學(xué)方法給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極滲透多元化的教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。根據(jù)多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多元化的教學(xué)方法能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】多元化初中數(shù)學(xué)教學(xué)意義策略

一、多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)采用的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)影響課堂的整體氣氛，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而出現(xiàn)教學(xué)方法沒(méi)有有效地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況的問(wèn)題，這樣就會(huì)出現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況脫節(jié)的問(wèn)題，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師使用多元化的教學(xué)方法能夠?qū)?chuàng)新的元素帶入對(duì)知識(shí)的講解當(dāng)中，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況滲透到日常的教學(xué)的當(dāng)中。

2.有利于提高教師教學(xué)的有效性

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是衡量教師教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能有效地提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的問(wèn)題，教師教學(xué)一直處于十分落后的狀態(tài)，這樣就影響了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，久而久之，還會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)不愿意參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因，就是教師沒(méi)有以更加直觀的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一味地采用復(fù)制知識(shí)的教學(xué)方法，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師使用多元化的教學(xué)方法就會(huì)將多媒體設(shè)備作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要途徑，從而提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力。

二、多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備聲光結(jié)合的教學(xué)方式取代了傳統(tǒng)粉塵教學(xué)，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加清晰直觀，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)將多媒體設(shè)備作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而提高教師教學(xué)的有效性。例如，教師在教學(xué)《幾何圖形》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的鉛筆盒、魔方、茶葉盒、足球和漏斗的圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后說(shuō)一下這些都是哪些我們是熟悉的立體圖形”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“鉛筆盒是長(zhǎng)方體，魔方應(yīng)該是正方體”，還有的學(xué)生說(shuō)“茶葉盒是圓柱體，足球是球體”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，大家沒(méi)有說(shuō)到漏斗是什么立體圖形，漏斗是我們熟悉的圓錐體”，教師接著向?qū)W生提出“剛剛大家看了魔方的圖片，下面請(qǐng)大家根據(jù)魔方的有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)正方體有哪些特點(diǎn)”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“正方體有6個(gè)面”，還有的學(xué)生說(shuō)“正方體的每個(gè)面的大小都是相等的”，這樣學(xué)生在觀看的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看生活中有關(guān)物體圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，還能在一定程度上豐富學(xué)生的想象力。

2.將生活化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合

生活化的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)生活與教學(xué)內(nèi)容的之間的聯(lián)系，所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該充分使用生活化的教學(xué)方法。例如，教師在教學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時(shí)候，就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪卸紩?huì)見(jiàn)到這樣的情況：天氣預(yù)報(bào)北京冬季里某天的溫度為-3℃～3℃，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它的確切含義是什么呢，另外這一天北京的溫差是多少呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“它的含義是北京這一天的最高氣溫是3℃，最低氣溫是-3℃”，還有的學(xué)生說(shuō)“北京這一天的溫差是6℃”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都有很好，這就涉及到了我們要學(xué)習(xí)的正數(shù)和負(fù)數(shù)的有關(guān)內(nèi)容”，這樣不僅創(chuàng)新課題導(dǎo)入，還有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高教師教學(xué)有效性的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和將生活化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合的方式積極將多元化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而為學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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