詹清華

摘 要 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并保留傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，那么課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)得到很大的優(yōu)化。本文詳細(xì)介紹了課前演講、自主學(xué)習(xí)、激趣導(dǎo)入、整體感知、品位語言、達(dá)標(biāo)檢測和作業(yè)布置等七個(gè)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合初中課文《背影》的教學(xué)實(shí)踐對這些優(yōu)化的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的探討。

關(guān)鍵詞 課堂 環(huán)節(jié) 優(yōu)化 背影

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與高效課堂息息相關(guān)相關(guān)，課堂教學(xué)的優(yōu)化就是保證每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量人性化、科學(xué)化和合理化。這就必須把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性原則。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂才有了生命力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，就要多給學(xué)生充足的思考、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的時(shí)間和空間。另外要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（比如希沃軟件、汗微微課寶等），充分遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性?；诖?，雖然每節(jié)課內(nèi)容、目標(biāo)不盡相同，但教學(xué)環(huán)節(jié)可以遵循以下步驟：課前演講、自主學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)檢測、創(chuàng)設(shè)情境與激趣導(dǎo)入、初讀課文與整體感知、研讀課文與品位語言、達(dá)標(biāo)檢測與當(dāng)堂落實(shí)、拓展延伸與作業(yè)布置。

1課前演講

現(xiàn)在不再是關(guān)起門來讀書的年代，信息時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該通曉天下事，并有自己的想法。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，設(shè)置課前演講環(huán)節(jié)是較好的措施。通過每天一位學(xué)生講時(shí)事并發(fā)表看法，帶動(dòng)全班學(xué)生積極思考和闡述看法，這樣不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)得興趣，還能拓寬學(xué)生思維的深度。

2自主學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)檢測

現(xiàn)行的教育理念都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，即學(xué)生是課堂的主人，教師是引導(dǎo)和輔導(dǎo)的角色，那么每節(jié)內(nèi)容就應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)性的內(nèi)容在課前就熟知，大大節(jié)約課堂時(shí)間，重要的是能發(fā)現(xiàn)自己的迷惑之處，在課堂上通過老師的引導(dǎo)，大家一起來解決，這樣課堂更有效率，學(xué)生也印象深刻。預(yù)習(xí)檢測是通過進(jìn)門測檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，防止學(xué)生偷懶。可以運(yùn)用希沃等新技術(shù)軟件。這一環(huán)節(jié)主要是利用課下時(shí)間，比較充足，學(xué)生根據(jù)自己的情況可以進(jìn)行彈性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

3創(chuàng)設(shè)情境與激趣導(dǎo)入

課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從情境中來，到知識(shí)中去，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)已成為新教學(xué)模式的一個(gè)顯著特征，以情境為基礎(chǔ)的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索欲望。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法有：創(chuàng)設(shè)生活情境、創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境和創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境等。例如，在備朱自清的《背影》一文時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以講故事的方式談?wù)労透赣H之間發(fā)生的難忘的事，這樣一下子使課堂真實(shí)、鮮活起來，有了學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，課堂就有了生命力。再用滿文軍的一首《懂你》切入，讓學(xué)生在美妙的音樂中喚起最初的情感體驗(yàn)。由于是老歌，很多學(xué)生對它不熟悉，把它當(dāng)成了情歌。我沒有點(diǎn)明，只是埋下伏筆，讓學(xué)生帶著疑惑上課，這樣學(xué)生興趣就被激發(fā)了。

4初讀課文與整體感知

以下幾種方法可參考：標(biāo)題提示法、首尾歸納法、段意串聯(lián)法、重復(fù)即中心法、層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法。這些方法在閱讀實(shí)踐中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，并不是孤立存在的。當(dāng)然，關(guān)于整體把握文章，還需要同學(xué)們積極動(dòng)腦，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如，在《背影》一課中，結(jié)合標(biāo)題提示法和重復(fù)即中心法，我們就可以快速掌握文章的主要內(nèi)容。標(biāo)題是背影，不僅交代了文章的寫作對象，還是行文線索，文章發(fā)復(fù)出現(xiàn)，只要抓住這個(gè)關(guān)鍵詞，分析每次背影在什么情況下出現(xiàn)以及作者的心情，內(nèi)容就清楚了，繼而主旨也得出了。

5研讀課文與品味語言

在教學(xué)中，一定要正確把握語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，重視品味語言文字，展現(xiàn)語文學(xué)科獨(dú)特的魅力。品味語言能充分體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和進(jìn)行必要的思維訓(xùn)練。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)得，提高語言的感受力。那么該如何品味語言呢？有以下幾種方法：誦讀、抓住關(guān)鍵詞語、體會(huì)深層含義、比較揣摩并體會(huì)詞語運(yùn)用之妙、情境再現(xiàn)演繹法。

例如，《背影》一文中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味第六段。該段的主要內(nèi)容是描寫父親在月臺(tái)上艱難地為“我”買橘子的過程。因?yàn)閷W(xué)生沒有這樣的體驗(yàn)，所以我讓他們分組合作，在對內(nèi)容充分熟悉的基礎(chǔ)上，將買橘子的情景演繹出來。這一安排讓學(xué)生的興趣更加濃厚，立刻進(jìn)入了排演模式。通過同學(xué)們的表演，大家的表情由笑到深沉，他們的心靈也受到了一次觸動(dòng)。文中父親那么滑稽、那么艱難地去買橘子，不怕別人的嘲笑，那是因?yàn)閷鹤拥纳钌畹膼垩?！學(xué)生有了這樣的感受，慢慢地從情感上體會(huì)到了父愛子的深切。接著趁熱打鐵，我又進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論文中的“我”對父親的情感。當(dāng)然我先交代了寫作背景，使情感變得復(fù)雜，討論更有深度。果然，學(xué)生意見不一，大家你一言、我一語地發(fā)表自己的想法，氣氛空前活躍，感覺不是在上課，而是在進(jìn)行辯論賽。然后我順勢總結(jié)，將文章的主題和單元主題聯(lián)系起來，提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

6達(dá)標(biāo)檢測與當(dāng)堂落實(shí)

課堂總結(jié)和達(dá)標(biāo)檢測是很重要的。通過當(dāng)堂測，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋出來，有利于快速解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，并使課下的培優(yōu)與補(bǔ)差有針對性。大大提高了時(shí)效性。避免了因時(shí)間拖延導(dǎo)致問題積壓的現(xiàn)象。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化是教師不斷思考的研究課題。教師應(yīng)在不斷的實(shí)踐中優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，使課堂高效，有生命力。教學(xué)不是為了完成知識(shí)的灌輸，而是要讓學(xué)生全身心地投入其中，并得到情感的培養(yǎng)與提升。教學(xué)要讓學(xué)生享受課堂，成為學(xué)生的樂園，這樣教師才會(huì)有成就感！