陳艷敏

摘 要 學(xué)生只有在愉快的環(huán)境和心境中學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得輕松、學(xué)有所成。因此本人著重寓教于樂(lè)，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞 寓教于樂(lè) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 地理教學(xué)

早在一百多年前，著名的英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞就提出快樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并在他的研究結(jié)果中證實(shí)了“快樂(lè)教育”的輝煌成果。人的天性使然，很少有天生不愛(ài)玩耍的人。我們看到生活中小貓玩貓媽媽的尾巴、小狗們之間互相追趕撕咬，這都是動(dòng)物的本能。而人類(lèi)本性上的動(dòng)物性是存在的事實(shí)，任何教育活動(dòng)都不能忽視這個(gè)事實(shí)。從本質(zhì)上說(shuō)，受教育的人還是不能脫離其生物特性。所以學(xué)生面對(duì)玩具和游戲的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)背書(shū)考試，這是完全可以理解的。再者，斯賓塞認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)顧及到學(xué)習(xí)的結(jié)果是否能使孩子得到滿足、獲得樂(lè)趣，不可在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中使兒童遭受痛苦。因此，如何激發(fā)中職幼師生學(xué)習(xí)地理的熱情、讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)地理并學(xué)有所成，一直是我在從事地理教學(xué)過(guò)程中最大的追求之一。

1重視“開(kāi)學(xué)第一課”

大部分的中職學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)地理知識(shí)接觸比較少，原本在初中階段必學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻未能很好地掌握，導(dǎo)致他們進(jìn)入職校后，學(xué)習(xí)地理很吃力，提不起興趣。地理的部分知識(shí)比較抽象難懂，涉及的知識(shí)方面眾多，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生難以理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，缺少正確的學(xué)習(xí)方法，這樣就阻礙課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。幾年來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察和教學(xué)，引起了我的深思。

眾所周知，在人與人交往的過(guò)程中，第一印象并非總是正確的，但卻總是最鮮明、最牢固、最深刻的，并且決定了以后雙方繼續(xù)交往的可能性，往往是今后交往的依據(jù)。這就是“首因效應(yīng)”。能否把首因效應(yīng)合理有效地應(yīng)用在“開(kāi)學(xué)第一課”，就很大程度上決定了學(xué)生今后對(duì)地理是否感興趣，是否會(huì)認(rèn)真上好地理課，是否更好地獲得地理知識(shí)和地理技能。所以，學(xué)生所接觸的第一節(jié)地理課是非常關(guān)鍵的，必須重視。我認(rèn)為，“開(kāi)學(xué)第一課”是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并親近地理，甚至是學(xué)生整個(gè)學(xué)期地理學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)。

備“開(kāi)學(xué)第一課”時(shí)，我結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找能夠引發(fā)學(xué)生興趣的東西。據(jù)我所知，他們十分喜歡動(dòng)畫(huà)片《多啦A夢(mèng)》，都很熟悉這部動(dòng)畫(huà)片里面的人物。于是，我截取一些這部動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面，做成了一組幻燈片。上課的時(shí)候，一開(kāi)始我就問(wèn)學(xué)生畫(huà)里面的人物是誰(shuí)，他們都興致勃勃地大聲回答：“大雄，胖虎，小夫?！苯又?，我一邊播放投影，一邊講故事：“有一天，大雄、胖虎、小夫一起放學(xué)聊天。小夫炫耀自己放假可以去參加檀香山馬拉松比賽，大雄也想?yún)⒓?。但是胖虎和小夫嘲笑大雄體力差，跑操場(chǎng)一圈都不行。大雄生氣了，馬上說(shuō)自己要徒步走到美國(guó)，胖虎和小夫聽(tīng)了哈哈大笑。大家知道為什么胖虎和小夫聽(tīng)了大雄的話都大笑呢？”學(xué)生紛紛回答，“因?yàn)橥讲阶叩矫绹?guó)不可能！”“為什么呢？”我繼續(xù)問(wèn)。很多學(xué)生搶著回答說(shuō)：“因?yàn)槊绹?guó)很遠(yuǎn)！日本和美國(guó)之間隔著一個(gè)太平洋！”有個(gè)學(xué)生還高高舉起地圖冊(cè)里面的世界地圖來(lái)說(shuō)。我高興地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！我們知道大雄不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，所以他的地理知識(shí)很貧乏，你們想跟大雄一樣嗎？”“不！”學(xué)生們異口同聲地回答。“所以我們必須怎么做呢？”我繼續(xù)問(wèn)?！罢J(rèn)真上好地理課！”“努力學(xué)好地理！”“上課要專(zhuān)心！”學(xué)生們紛紛積極地表態(tài)。接著，我一邊播放幻燈片，一邊講述一些解開(kāi)和未解開(kāi)的地理之“謎”，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味。當(dāng)我講到地理與生活的關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生熱烈地討論、舉手發(fā)言。

在第一課，我還講述到北京、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、西藏拉薩、湖南張家界、江西廬山、云南麗江、廣東湛江湖光巖、香港、澳門(mén)等地方旅游的所見(jiàn)所聞所感，并播放我所拍攝的有關(guān)照片，學(xué)生們都贊嘆不絕，紛紛露出羨慕、向往的神色。最后，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，山河壯麗，還有很多地方還等著我們?nèi)ヌ綄?、認(rèn)識(shí)、觀賞，學(xué)好中國(guó)的地理知識(shí)，并且學(xué)以致用，你會(huì)發(fā)現(xiàn)旅行中更多有趣的地方，比別人有更多、更深刻的感受和提升，發(fā)現(xiàn)別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)的地方，注意別人不曾注意的東西，這是很有意思的。而且中國(guó)的地理知識(shí)就在我們身邊，學(xué)起來(lái)并不難。”然后我看到學(xué)生們或微笑，或稍微放松一下，就明白我的話奏效了。課后，很多學(xué)生圍著我問(wèn)了很多有關(guān)地理的問(wèn)題，有個(gè)學(xué)生還悄悄地告訴我，她很喜歡地理，想不到地理這么有趣，并決心一定要學(xué)好地理。于是這個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)很順利地展開(kāi)了，很多學(xué)生都說(shuō)很期待我的地理課。

2巧妙地處理學(xué)生的“質(zhì)疑”

尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生看作一個(gè)成人來(lái)禮待，放下老師所謂的“權(quán)威”，巧妙地處理學(xué)生的“質(zhì)疑”，避免和學(xué)生發(fā)生不必要的沖突，切忌傷害學(xué)生的自尊心。

有一次上《氣溫和降水》一課，當(dāng)我講到“一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在凌晨?jī)牲c(diǎn)左右”的時(shí)候，這時(shí)有一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生小芬突然大聲說(shuō)：“為什么一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)？”“主要是因?yàn)樘?yáng)輻射的熱量要首先轉(zhuǎn)化為地面熱量，再傳遞到大氣。地面的最高氣溫是下午1點(diǎn)左右，大氣受到了地面的熱量的溫度而升高，到了下午2點(diǎn)的時(shí)候達(dá)到最高的溫度。所以大氣（下轉(zhuǎn)第140頁(yè)）（上接第136頁(yè)）出現(xiàn)最高溫的時(shí)間要在之后的兩個(gè)小時(shí)左右，即午后兩點(diǎn)左右?！蔽乙贿呍诤诎瀹?huà)圖一邊解釋?！拔也幌嘈?！”小芬馬上反駁，“我覺(jué)得下午3點(diǎn)多的時(shí)候比2點(diǎn)的時(shí)候更熱??！我們下午三點(diǎn)多上體育課的時(shí)候，總是熱得滿頭大汗，陽(yáng)光特別猛烈，操場(chǎng)就好像烤爐一樣，我們都快變成烤豬了！”說(shuō)完，她還有些得意洋洋。之后，有幾個(gè)學(xué)生偷偷地在笑，全部學(xué)生同時(shí)看著我。我聽(tīng)完一愣，再看到他的表情，心里不禁有些生氣。在那么多學(xué)生的眾目睽睽之下，我是要發(fā)揮老師的“權(quán)威”命令她不要打擾我的講課、浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間，還是示意她下課再來(lái)找我談?wù)勀兀客蝗?，我急中生智，笑一笑說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)能夠大膽提出自己的疑問(wèn)，非常好。因?yàn)樗拇_很認(rèn)真聽(tīng)老師講課，并且積極思考問(wèn)題。提出一個(gè)地理問(wèn)題往往比解答一個(gè)地理問(wèn)題更有意義。我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦、善于思考的好習(xí)慣。我很欣賞這位同學(xué)的求真、求實(shí)的精神。常言道‘耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)、‘百聞不如一見(jiàn)，這個(gè)星期六日我想讓同學(xué)們回家后各自準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)，嘗試觀察一天中每小時(shí)的氣溫并作好記錄，記錄的時(shí)間可以選在早上六點(diǎn)到晚上的十點(diǎn)這段時(shí)間，然后我們下一節(jié)課請(qǐng)幾位同學(xué)公布自己觀察的結(jié)果，看看老師我所說(shuō)的是否屬實(shí)?！币苍S小芬以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她，默默地看著我。我微微一笑，示意她坐下。課后，我請(qǐng)她和幾個(gè)同學(xué)到第二天和我一齊做這個(gè)觀察記錄來(lái)求證事實(shí)，她們都很樂(lè)意。第二天的早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，她們每節(jié)課下課后就來(lái)和我一起觀察走廊里的溫度計(jì)，并作好氣溫的記錄。結(jié)果顯示，午后2點(diǎn)的氣溫是最高的。但倔脾氣的她也許有些不服氣，說(shuō)：“老師，這個(gè)星期六日我回家再觀察一次?！蔽倚廊煌?。之后星期一早上，小芬很早就找到我，說(shuō)相信午后2點(diǎn)的氣溫的確是最高的。接著，我就請(qǐng)她在地理課上說(shuō)一說(shuō)自己的兩次觀察的結(jié)果和自己的看法，她開(kāi)始有些遲疑，但過(guò)一會(huì)答應(yīng)了我的請(qǐng)求。最后，她和幾個(gè)同學(xué)的觀察結(jié)果都是一致的，我再次表?yè)P(yáng)小芬積極思考、敢于“質(zhì)疑”和求實(shí)的精神。至此之后，小芬每次上地理課，都是非常認(rèn)真，踴躍發(fā)言，并且經(jīng)常跑來(lái)問(wèn)我很多有關(guān)地理的問(wèn)題，而且他的地理成績(jī)一直都是名列前茅。我很慶幸當(dāng)時(shí)我沒(méi)有輕易地對(duì)著這個(gè)學(xué)生發(fā)怒，而是平靜地處理他的“質(zhì)疑”，而且還享受和學(xué)生一起觀察學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理熱心探究的精神，不然我不僅失去一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，甚至失去全班同學(xué)對(duì)我的信任。

由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)勝過(guò)批評(píng)。學(xué)生的智力發(fā)展，不但需要教師的耐心引導(dǎo)、熱忱指示和公正的評(píng)判，尤其需要教師給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以富于耐心及容忍的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生煩瑣的、層出不窮的發(fā)問(wèn)，解決其疑惑，滿足其求知的欲望。

快樂(lè)的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，只有在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境中，學(xué)生才能把心態(tài)調(diào)整到積極的一面。寓教于樂(lè)，這是新時(shí)期對(duì)教師素養(yǎng)提出的重要要求；從寓教于樂(lè)到寓樂(lè)于教，更應(yīng)作為核心價(jià)值貫穿在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。