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中國石油大學(華東)

當前，高校大學生主體為“95后”，新生代學生具有更加活躍的思想、鮮明的自我個性，相較于男生，女大學生具有更加敏感、脆弱和主動性差的特點，針對這一群體所開展的學生工作向來是輔導員日常工作中的重點也是難點。面對日益變化的學生特點，輔導員更要與時俱進，不斷探尋更加適合的工作方法。團體輔導具有預防、治療、發(fā)展和教育功能，它可以對不同特點的團體針對性開展，通過促進成員之內(nèi)互相了解、互相治療，從而起到宣泄情緒、產(chǎn)生自信的效果，因此在心理學領(lǐng)域中的具有重要地位。將團體輔導技術(shù)應用到學生工作中，是高校輔導員開展工作的重要抓手和方法。

一、95后女大學生特點及成才規(guī)律

當下高校以95后學生為主，95后學生中獨生子女比例較大，他們年齡相仿，求學經(jīng)歷相似，受教育程度接近，大都處在相似的身心發(fā)展階段，在校期間有相似的成長困擾和需要經(jīng)歷的發(fā)展課題。

(一)95后女大學生心理特點

(1)情感豐富、性格敏感、情感多變，對生活的體驗能力強，要求更高的幸福感，但抗挫折擊打能力較差，情緒調(diào)節(jié)能力相比男生較差。2017年度大學生心理健康調(diào)查報告結(jié)果顯示，女生的不自信比例明顯高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，此外，女大學生自殺原因調(diào)查中，失戀、感情受挫等情感問題占首要位置，且女生自殺比例遠遠高于男生。

(2)期待他人關(guān)注，人際交往較為被動，在就遇到不順心的事，如何解決的調(diào)查中，超過50%的同學選擇自己強忍或者逆來順受，而選擇主動找父母或他人傾訴或者尋找心理咨詢的比例不足10%。此外，女大學生面對壓力，主要的解決方式是向他人傾訴，自我調(diào)節(jié)能力較差，相較于男生，她們更愿意尋求他人和社會支持，消極應對的幾率較小。因此，相對于男生，女大學生群體更容易被帶入情景并接受環(huán)境影響，在此群體中運用團體輔導開展工作更容易取得效果。

(3)心理層次性明顯，心理問題日益突出。95后作為一個承載社會、家庭高期望的特殊群體，她們自我定位高、成才欲望強烈，但自幼成長在溫室環(huán)境中，壓力承受能力較弱，根據(jù)《大學生心理健康調(diào)查報告》結(jié)果顯示，大學生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學生有過心理方面的困擾，造成困擾和心理問題的主要壓力集中在人際交往、就業(yè)、情感問題。

(二)95后女大學生成才規(guī)律

如適應環(huán)境、人際關(guān)系、學業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、情感問題、擇業(yè)就業(yè)，這些無一不是需要輔導員關(guān)注的重點問題，相對于男生群體而言，女大學生群體更加特殊，她們敏感、情感豐富但又缺乏安全感。在學習、成長、發(fā)展中，她們需要自我了解和定位；需要培養(yǎng)自信和社交能力；需要樹立正確的情感觀、保持心理健康；需要了解自己的職業(yè)價值觀并求職擇業(yè)等。

相比起男生，她們期待更多的關(guān)注，人際交往較為被動，心理需求表達特點呈現(xiàn)出即時性、互動性和指向性，帶有較強的情緒宣泄、情感依托色彩。

二、團體輔導技術(shù)在女大學生成才培養(yǎng)中的意義

(一)團體輔導對于女大學生群體具有適用性

團體是開展團體輔導的基礎，在大學校園里班級、年級的概念比較清晰，組織、招募團體成員相對比較容易，通過開展系列團體輔導活動，可以將存在相同問題的女大學生組成不同的團體便于以特定的主題開展團體輔導，使大學生們通過互動和互助，了解同齡人的類似問題，減少孤單感和不幸感，培養(yǎng)社交能力、組織能力、增進友誼、樹立團體意識等。

團體輔導具有較強的感染力與互動性。不同于一般的咨詢，咨詢員與來訪者之間單向或雙向溝通的過程，團體輔導是多向溝通的過程，在活動進行中，每一個參加的成員都是一個影響源，影響他人也對他人產(chǎn)生影響，可以接受其他成員的幫助也能夠幫助其他人，在互動中，成員之間的積極互動是活動成功開展的的基礎，在團體情境下，隊員可以通過其他人的分享，找到與自身相似的經(jīng)歷，既可以與她人進行充分的交流獲得共鳴，從多個角度了解自己、認識自己又可以通過參與多個體驗活動成員之間相互支持、集思廣益共同探詢解決問題的方法，與其他成員共同探索問題的解決方法。

(二)在思想政治教育工作中具有實踐性

如何引導女大學生抵制各種誘惑，樹立正確的理想信念，提高自身素養(yǎng)和道德品格成為真正對國家有用的人才成為高校輔導員乃至所有教育工作的的主要任務和最大挑戰(zhàn)。將團體輔導技術(shù)引入思想政治教育工作，彌補了傳統(tǒng)的思想政治教育灌輸理論的不足，也避免了假大空的說教，讓學生在內(nèi)省與聆聽中明確自己的價值觀，了解他人的價值觀。

思想政治教育只有“走近學生、貼近實際”，才能具有說服力和感染力。

三、團體輔導方案設計(見表1)

四、應用效果及啟示

在本研究中，將團體輔導方案于學院本科新生女生群體中付諸實踐，通過團體成員自評量表評定成員對輔導形式及內(nèi)容的認可程度。團體成員對輔導活動的整體評價如表2所示。

表2 團隊成員對輔導活動的整體評價

表1 團體輔導方案設計

從統(tǒng)計表中可以看出，絕大多數(shù)參與輔導的女生認為活動效果良好，對活動方案的形式和次數(shù)也較為認可。通過與目標學生交流得出:團體輔導使他們增加了自我認識，增進了成員之間的感情，感覺自己變得更開朗自信，能夠做到大方自如的在人前發(fā)言。同時也學會了合理調(diào)節(jié)自己的情緒，客觀公正的評價他人，內(nèi)心從敏感變得堅強等等。

由此可見，目標團體在經(jīng)過了系列活動后，在自信程度、自我開放性、對新思想觀念的接受性、生涯規(guī)劃明確性和環(huán)境融入性等方面有顯著提升。通過團體輔導在目標學生群體中的實踐可以得到以下幾點啟示：

(一)加強團體輔導在女大學生思想政治教育中的應用

95后女大學生是當代學生中的一個特殊群體，而團體輔導的一些理念和宗旨，恰好能在一定程度上解決針對該群體心理弱勢方面所帶來的問題。因此將團體心理輔導有效運用到女大學生思想政治教育工作中可以在最大程度上增強思想政治教育的實效性。

(二)注重團體輔導老師的專業(yè)化

主導老師的技術(shù)是團體輔導的效果的最大影響因素，輔導老師能否有效的應用心理學知識及技巧對團體輔導活動的成敗具有決定性作用。所以在團體輔導之前應該邀請專業(yè)機構(gòu)或?qū)煂o導老師針對靶向團體心理特點及干預手段進行培訓，保證團體輔導的質(zhì)量。

(三)注重團體輔導成果的鞏固與轉(zhuǎn)化

團體輔導以其輕松而豐富的教學形式在學生群體中廣泛收到歡迎，如何取得持久性效果，并將其延續(xù)到生活學習中，則需注重團體輔導成果的鞏固與轉(zhuǎn)化。呼吁女大學生將團體輔導中的心得收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，借助社會實踐、志愿服務等第二課堂活動積極提升個人綜合素質(zhì)，鞏固輔導效果。