馬淑君

設(shè)計意圖：

剪紙在我國有著悠久的歷史，作為傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，深受廣大人民群眾的青睞。在喜慶的日子里張貼，既裝點環(huán)境，又會給生活烘托出熱鬧喜慶的氣氛。為了讓幼兒了解剪紙這門民間藝術(shù)，了解民俗風(fēng)情，繼承和發(fā)揚我國民間藝術(shù)，增強幼兒的民族自豪感，所以開展了此次剪紙活動。激發(fā)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的力量，提高手的靈活性和手眼的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動手操作能力。引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

活動目標(biāo)：

知識：知道二方連續(xù)剪紙的折剪方法和剪紙作品的用途。

能力：能較為靈活地使用剪刀，成功地剪出二方連續(xù)剪紙的作品。

情感：培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力，提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

活動準(zhǔn)備：

1.課件（剪紙作品）。

2.剪刀、繪畫筆、彩色手工紙各若干。

3.二方連續(xù)剪紙紋樣若干。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

課件出示剪紙作品，供幼兒欣賞。教師提問：你們知道這些作品是怎么制作出來的嗎？（幼兒自由回答）用剪刀或刻刀剪刻出來的，所以叫剪紙或窗花，今天我們的活動就是剪窗花。

二、剪紙作品的作用

1.課件分別出示“福”字和“喜”字的剪紙作品。

（1）引導(dǎo)幼兒說出這兩種剪紙作品的名稱。

（2）提問：這兩種剪紙圖案適合什么時候張貼？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這兩種圖案都是由紅色紙剪出來的，“?！弊质沁^新年的時候貼，“喜”字是結(jié)婚時候用，烘托喜慶氣氛。

2.課件出示其它不同圖案的剪紙作品。

提問：這些剪紙作品可以做什么用呢？

教師小結(jié)：不同的剪紙圖案，用途不同，可以根據(jù)圖案樣式，用來裝飾環(huán)境等。

三、關(guān)于二方連續(xù)剪紙

1.二方連續(xù)概念。

（1）課件出示二方連續(xù)剪紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察、回答其作品的特點。

（2）教師明確概念：同一個紋樣在一條直線上連續(xù)出現(xiàn)多次，這種剪紙方式叫二方連續(xù)。

排列方式：豎式排列、橫式排列（課件出示不同排列方式的作品讓幼兒理解）

2.二方連續(xù)剪紙的步驟。

（1）折：教師示范折紙，對折對折再對折。（提起注意：折的時候邊和邊一定要對齊，紙的方向不變，對折三次。）幼兒跟著做。

（2）畫：①幼兒選取自己喜歡的紋樣；②教師示范畫法，幼兒跟畫。（重點講解和要求——紋樣黑色箭頭邊與峰谷線對齊，紅色箭頭邊與能翻開的邊對齊。）

（3）剪：教師示范，要沿著畫的線條把圖案剪下來。左手捏緊折紙，避免剪的時候紙張移位，剪的時候要大膽仔細(xì)，剪出的邊緣要光滑，注意不要剪斷，尤其是邊緣連續(xù)的地方。

四、幼兒剪作品、添畫作品

1.剪紙要求：

（1）剪紙中產(chǎn)生的紙屑不要掉在地上，如掉在地上要及時處理。

（2）使用剪刀時要小心，剪刀尖不能對著自己和他人，不能揮舞剪刀。

2.幼兒剪紙，教師巡視指導(dǎo)。

3.幼兒進(jìn)行作品添畫。

五、展示欣賞幼兒剪紙作品，師幼共同評價

1.說一說：自己添畫了什么？添畫的理由。

2.評一評：我喜歡誰的作品？為什么？

活動反思：

此次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想，讓幼兒體驗到了成功的喜悅與快樂，幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣被激發(fā)了。孩子們積極參與其中，活動效果顯著。幼兒在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值。在實踐操作中，動手能力增強了，對藝術(shù)的欣賞能力也有所提高。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，對于培養(yǎng)幼兒審美能力和審美情趣有很大的好處。培養(yǎng)了幼兒對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。

由于幼兒沒有剪紙經(jīng)驗，使用的剪刀小也不夠鋒利，我把折三折需要剪八層紙，臨時改為折兩折剪四層紙，操作的難度降低了，盡管如此，還有個別幼兒，由于紙折得不整齊，紋樣與紙的兩邊沒有對齊，剪出的作品散了。教師對能力稍弱的幼兒關(guān)注的還不夠，他們需要老師更多的關(guān)注、指導(dǎo)，動手操作的能力才會得到提升，這樣才能夠得到更好的發(fā)展。