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        基于學(xué)生體驗(yàn)的介紹中國(guó)某文化現(xiàn)象的課例研究

        2018-10-30 08:14:00蔣紅川
        速讀·下旬 2018年8期

        蔣紅川

        摘 要:本文以一堂高中英語(yǔ)寫(xiě)作體驗(yàn)課為案例,以學(xué)生體驗(yàn)為主線(xiàn)開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程教學(xué),還原寫(xiě)作過(guò)程,體現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作思維。通過(guò)這種體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)模式,訓(xùn)練全國(guó)英語(yǔ)高考卷介紹某文化現(xiàn)象的這一寫(xiě)作要點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:寫(xiě)作體驗(yàn)課;寫(xiě)作過(guò)程教學(xué);介紹某文化現(xiàn)象

        一、引言

        高中英語(yǔ)寫(xiě)作一直是令師生擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題,往往只是學(xué)生寫(xiě)—教師改—簡(jiǎn)單講評(píng)/給范文—背誦范文的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中,思維混亂、條理不清,不能靈活處理已有的儲(chǔ)備知識(shí)。分析歷年全國(guó)卷,發(fā)現(xiàn)作文多在按要點(diǎn)寫(xiě)作的方式中滲透中國(guó)文化,并且有一個(gè)要點(diǎn)多為介紹某文化現(xiàn)象。比如:2017年全國(guó)1卷,學(xué)習(xí)唐詩(shī)、了解唐朝歷史;2017年全國(guó)2卷,介紹中國(guó)剪紙等。

        因此,這節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):①還原寫(xiě)作過(guò)程,向?qū)W生再現(xiàn)如何從構(gòu)思到寫(xiě)作的過(guò)程;②積累知識(shí),突破全國(guó)高考卷介紹某文化現(xiàn)象的這一作文要點(diǎn)。

        在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景以豐富學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生反思、理解、整合和建構(gòu),提高學(xué)生的寫(xiě)作技能,并激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作持續(xù)的積極情感(周勝敏,2010)。而過(guò)程寫(xiě)作模式傾向于關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程,尤其強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前的準(zhǔn)備、學(xué)生的合作和同伴修改,重點(diǎn)不在最終的成果。

        二、案例設(shè)計(jì)分析

        1.分析教學(xué)模式

        基于以上理論要求和高考應(yīng)試要求,我們英語(yǔ)組開(kāi)展了一節(jié)基于學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)作課,效果明顯,以下是設(shè)計(jì)的教學(xué)模式:

        [寫(xiě)前背景介紹(激活背景知識(shí))—補(bǔ)充語(yǔ)言知識(shí)

        (銜接背景知識(shí)和作文寫(xiě)作)—分配任務(wù),小組寫(xiě)作—寫(xiě)后修改、交流與展示

        ]

        本節(jié)課所選取的寫(xiě)作話(huà)題如下:為了最后完成2017年全國(guó)1卷高考作文,分點(diǎn)訓(xùn)練,介紹中國(guó)剪紙、中藥、歷史人物、中國(guó)結(jié)。以小組為單位,用英語(yǔ)寫(xiě)一篇50字左右的小短文。

        學(xué)生通過(guò)該堂寫(xiě)作課應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):

        (1)知識(shí)與技能:能運(yùn)用相關(guān)詞匯描述中國(guó)某種文化現(xiàn)象。

        (2)過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作探究、問(wèn)題引領(lǐng)、教師示范等掌握過(guò)程寫(xiě)作技能。

        (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)介紹中國(guó)文化的某些現(xiàn)象,提高對(duì)寫(xiě)作的興趣,加深對(duì)中國(guó)文化的自豪感,提高民族自信心。

        2.教學(xué)片段呈現(xiàn)

        [教學(xué)片段1]

        上課開(kāi)始,通過(guò)PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)??磮D猜詞。

        T:Look at the pictures,and guess what are they?

        S:They are...

        calligraphy書(shū)法,couplets對(duì)聯(lián),Mencius孟子,The Palace Museum故宮博物院,A Dream of Red Mansions《紅樓夢(mèng)》,The Temple of Heaven天壇,Mogao Caves敦煌莫高窟,Cotta Warriors/Terracotta Arm敦煌莫高窟,The Book of Songs《詩(shī)經(jīng)》,paper cutting剪紙,Historical Records/Records of the Grand Historian《史記》,The Great Wall長(zhǎng)城,

        The Journey to the West《西游記》,Confucius孔子,hot pot火鍋,Beijing Opera/Peking Opera京劇。

        [評(píng)析]用圖片的方式呈現(xiàn)一些關(guān)于中國(guó)文化的詞匯,既形象生動(dòng)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,為后續(xù)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

        [教學(xué)片段2]

        小組討論,把以上詞匯分類(lèi),并給出理由。一般來(lái)說(shuō),不會(huì)要求學(xué)生識(shí)記以上詞匯,但要理解這種文化現(xiàn)象。

        Literature:The Book of Songs,Historical Records/Records of the Grand Historian,A Dream of Red Mansions,The Journey to the West

        Historical buildings:The Temple of Heaven,The Palace Museum,Mogao Caves,The Great Wall

        Great people:Mencius,Confucius

        calligraphy

        art and culture:couplets,paper cutting,Beijing Opera/Peking Opera

        food:hot pot

        然后,總結(jié)出:China is rich in______________.

        [教學(xué)片段3]

        為了后面小作文訓(xùn)練,給出短語(yǔ)并結(jié)合教學(xué)片段2,在老師的引領(lǐng)下造句。

        reflect,has a long history,contribute to,be rich in,be beneficial for

        Its meaningful/necessary for sb.to do sth

        T:中國(guó)京劇有著數(shù)千年的歷史。

        S:Chinese opera has a long history of more than thousands of years.

        ……

        [教學(xué)片段4]

        分小組完成作業(yè),第一小組介紹中國(guó)剪紙,第二小組介紹中藥,第三小組介紹中國(guó)歷史人物,第四小組介紹中國(guó)結(jié)。

        [評(píng)析]該教學(xué)片段注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建寫(xiě)作內(nèi)容,介紹中國(guó)某文化現(xiàn)象。

        [教學(xué)片段5]

        通過(guò)投影儀,展現(xiàn)每小組部分學(xué)生作品,一起修改。

        T:How can we organize a perfect paragraph?

        S:(different answers)

        T:A perfect paragraph usually consists of:topic sentence,supporting sentences,concluding sentences.

        [教學(xué)片段6]

        積累了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后,完成2017年全國(guó)1卷作文,介紹中國(guó)唐詩(shī)和唐朝。

        三、教學(xué)反思

        (1)思路清晰,再現(xiàn)了寫(xiě)作過(guò)程,使學(xué)生更加明白了如何獨(dú)立成熟的寫(xiě)一篇作文。

        (2)貼近高考,加深對(duì)高考作文的處理。

        (3)學(xué)生容易形成固定的思維模式,這有利也有弊。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        基于學(xué)生體驗(yàn)的寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效途徑之一(周勝敏,2010),在日后的課堂教學(xué)中,有待進(jìn)一步強(qiáng)化,仍需要進(jìn)一步探索和研究。

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