摘 要： 如今如何來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的進(jìn)步，教學(xué)教育玩具和工具的借助，教學(xué)方式上的勇于創(chuàng)新起到了非常重要的作用?！毒V要》中提到“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”；“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”；“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。

關(guān)鍵詞： 交互式白板；美術(shù)教育；功能

《指南》中提出：“支持、引導(dǎo)幼兒初步感受美并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值?！蓖ㄟ^相關(guān)資料的查閱和研究，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，交互式電子白板融合了大屏幕投影、精確定位等技術(shù)，這是一種先進(jìn)的人機(jī)交互設(shè)備，非常符合現(xiàn)在的幼兒，因?yàn)樗麄兙哂兄庇^形象思維、動(dòng)手動(dòng)腦等特點(diǎn)。交互式電子白板為我們提供了更加先進(jìn)、更加豐富教育教學(xué)平臺(tái)。它具有許多傳統(tǒng)手段不可比及的優(yōu)越性，如：它將聲音、圖像、文字融于一體，有效的為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的效果。

一、 白板運(yùn)用，激發(fā)興趣

興趣是幼兒最好的老師，也是推動(dòng)幼兒對(duì)事物感知的內(nèi)在條件。只要當(dāng)幼兒對(duì)其感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使幼兒主動(dòng)探求知識(shí)并學(xué)習(xí)技能。小班幼兒剛?cè)雸@，常規(guī)習(xí)慣沒有得到很好地養(yǎng)成，在上課時(shí)總有自己做自己的事情發(fā)生。在平日里孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生的濃厚興趣中，我班將蠟筆畫作為特色活動(dòng)，但是如何進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如何讓幼兒產(chǎn)生興趣呢？

（一） 便捷的組合和聲效

一次小班美術(shù)活動(dòng)《可愛的小臉》，目的是讓幼兒繪畫自己的小臉，小朋友們使用鏡子觀察著，在討論中發(fā)現(xiàn)有的幼兒是圓圓臉，有的幼兒是尖尖臉，還有的幼兒的臉是長(zhǎng)長(zhǎng)的。這時(shí)候，我將事先準(zhǔn)備好的多種臉型利用白板呈現(xiàn)在幼兒面前，一下子孩子們都從感興趣的照鏡子環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向白板上，討論著自己就是哪種臉型，小嘉邊指著白板邊說：“老師，這個(gè)就是我的臉，圓圓的，眼睛鼻子在哪里??？”從孩子的提問作為切入點(diǎn)，在圓圓臉上畫上了小嘉的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，最后還畫上了他短短的頭發(fā)，最后運(yùn)用組合功能，將小臉和五官變?yōu)橐惑w，放入這個(gè)小朋友相應(yīng)的小組，剛一放入同時(shí)聽到“我是圓圓臉”的聲音，“啪啪啪”“老師你好厲害呀”為我鼓掌表揚(yáng)我的聲音，心想：我成功了！

（二） 神奇的拖拽和放大

交互式電子白板的圖像編輯非常強(qiáng)大，它不僅僅具有色彩和隱藏的功能，還具有動(dòng)畫效果。這就極大地吸引了幼兒，還能提高幼兒的無意注意能力，從而讓他們產(chǎn)生有意注意，提高幼兒的主動(dòng)觀察、理解等能力，具有良好的學(xué)習(xí)效果。使用過程中，靈活利用白板的拖曳功能，這就將原本枯燥的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)“活起來”，只需輕輕一拖，幼兒都?jí)蛲瓿?，來替代反?fù)繪畫、反復(fù)擦拭，這就是現(xiàn)代化教育技術(shù)的改革和創(chuàng)新。

《指南》中提到“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。在一次美術(shù)活動(dòng)《我的媽媽》中，首先讓幼兒猜猜，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂的情景，然后讓幼兒從幾個(gè)方面說說，相互猜猜哪一位是自己的媽媽，這時(shí)白板上依次出現(xiàn)了幼兒和媽媽的照片，看著白板上一張張可愛的笑臉，請(qǐng)幼兒觀察誰是誰的媽媽，從幼兒的交流中，簡(jiǎn)單地運(yùn)用拖拽功能將自己媽媽和自己配對(duì)，達(dá)到了很好的觀察效果。通過幼兒在對(duì)比中感知每個(gè)媽媽的不同，運(yùn)用放大鏡的效果將媽媽的特征放大，生動(dòng)形象，將幼兒的注意力集中起來，掌握畫媽媽的要領(lǐng)后開始繪畫我的媽媽，在繪畫時(shí)，插入了循環(huán)播放“我的好媽媽”音樂，隨著音樂與自動(dòng)播放剛才繪畫的記錄功能，幫助了能力較弱的幼兒掌握繪畫技巧，給幼兒提供了輕松愉快的繪畫氣氛。

（三） 易操作的涂鴉和回放

在幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，我們可以在白板上自由繪畫，還能夠選擇相應(yīng)的顏色。最神奇的還有白板中的回放功能，繪畫結(jié)束后為了方便幼兒掌握繪畫步驟，只需要點(diǎn)擊“回放”按鈕，就可以將剛才的繪畫步驟重新播放一遍，每一筆都很清晰。這樣既節(jié)約時(shí)間，又少了老師重復(fù)示范。

春天主題中，美術(shù)活動(dòng)《草地上的花》，有多幅春天的美景圖打開幼兒欣賞春天之門。隨著漸變的功能，一會(huì)兒小鳥從天空中飛向了小樹，一會(huì)兒草地上開出了許多不同顏色的小花，又不一會(huì)兒小草都長(zhǎng)出來了。從幼兒聚精會(huì)神的眼神中讀出了他們對(duì)春天美景的濃厚興趣。于是我便請(qǐng)幼兒在圖上找出自己發(fā)現(xiàn)的春天，尋找春天的過程中我以分頁的形式進(jìn)行，并在另一頁上畫上他們眼中的春天。如，小云說：“春天里有紅色的小花、黃色的小花”，我便用不同顏色的筆在另一頁面上進(jìn)行繪畫，接著，小雯也跑過來告訴我春天里還有綠綠的小草，于是我請(qǐng)她用筆在白板上進(jìn)行嘗試涂鴉不同的小草，其他幼兒邊看邊伸出了小手一起跟著小雯繪畫小草。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣，在他們自由繪畫時(shí)，我運(yùn)用了最神奇的回放功能，將剛才繪畫的過程形象地展現(xiàn)出來，非常清晰，增強(qiáng)了幼兒的印象，更好地掌握繪畫方法。

二、 動(dòng)靜交替，增效交互

白板教育技術(shù)具有獨(dú)特的功效、鮮艷生動(dòng)的圖像、畫面的動(dòng)靜結(jié)合、聲音的悅耳動(dòng)聽，以及智慧的啟發(fā)引導(dǎo)使孩子在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒?！爸苯痈兄?、操作和游戲”是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑。

如小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的手帕》，引導(dǎo)幼兒在正方形的紙上裝飾漂亮的圖案，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們能交流各種圖案，但是實(shí)際繪畫起來就比較困難了?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。于是，我用白板，省去了鼠標(biāo)的這一特點(diǎn)，讓幼兒自由在白板上繪畫想要裝飾的圖案，有的孩子繪畫了小愛心，有的繪畫了小花，還有的繪畫出了小熊的圖案，在幼兒繪畫的同時(shí)，也給其他孩子增添了經(jīng)驗(yàn)，讓本次活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

交互式電子白板對(duì)文字、圖片、動(dòng)畫和課件的處理，讓原本枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，幼兒自然會(huì)精神飽滿地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，這樣的教學(xué)才是真正的有效、互動(dòng)的教學(xué)！

作者簡(jiǎn)介：

朱曉怡，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽幼兒園。