摘 要：在新課標(biāo)的背景下，初中英語(yǔ)教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，本著以人為本的理念，注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和所具備的品格，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文將進(jìn)一步論述在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略，并提出一些淺顯的意見(jiàn)，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)；策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)的重心逐步地轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力以及思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重向?qū)W生進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透。

一、 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性

新課改的教學(xué)理念，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求初中英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生逐步地改變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的積極和主動(dòng)性探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。因此，初中英語(yǔ)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平情況，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，做到因材施教，真正提升學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)素質(zhì)。

比如在進(jìn)行教學(xué)“My favorite subject is science”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，說(shuō)一下自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的感受，并就最喜歡學(xué)科的原因給學(xué)生解釋。然后運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示有關(guān)學(xué)科的圖片，諸如：English，Music，History，Chinese，Science，Physics，Chemistry等，向?qū)W生提問(wèn)：“Whats your favorite subject？Why do you like it？”讓學(xué)生進(jìn)行回答，也可以讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，互相問(wèn)和答，并闡述原因，讓學(xué)生有效地掌握句型“My favorite subject is...，Because its...”。此外教師也可以引導(dǎo)學(xué)生“Talk about Davids favorite subject with your partner.”讓學(xué)生進(jìn)行思考“What do you think of these subjects？Write a description for each one.”這樣，不僅能提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，活躍教學(xué)氣氛，也能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

二、 制定教學(xué)目標(biāo)，塑造核心素養(yǎng)

教育的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感和價(jià)值觀(guān)。然而，受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)教師一般注重學(xué)生知識(shí)的傳授，將學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，這就讓學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)。在素質(zhì)教育的前提下，教師要依據(jù)學(xué)生情況和新課改的精神制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，從多方位培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全面的發(fā)展，并讓學(xué)生形成正確的情感和道德觀(guān)念。因此，初中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

比如在進(jìn)行教學(xué)“Where did you go on vacation？”的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平制定如下的教學(xué)目標(biāo)。Knowledge objects：“Master some adjectives to describe something，and the usage of indefinite pronouns，review some sentence structures about the Simple Past Tense.”Ability objects：“Train students listening，writing and speaking abilities.”Moral object：“Learn to talk about your vacations by using the simple past tense and do some meaningful things during your vacation，enjoy your life.”然后在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，幫助學(xué)生掌握go on vacation，go to summer camp，have a good time，stay at home，quite a few等重點(diǎn)短語(yǔ)和詞匯。Learn the usage of indefinite pronouns（something，anything，nothing...）and the sentences about Simple Past Tense.And the listening material and the listening skills.

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能發(fā)揮學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生在描述中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師給予提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，從而形成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和互動(dòng)的習(xí)慣，塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著世界聯(lián)系的日益密切，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有重要的意義。初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)性探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，多閱讀、多交流，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈永達(dá)，孫文平.提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的探究[J].英語(yǔ)教師，2015（24）.

作者簡(jiǎn)介：

劉貴榮，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀縣長(zhǎng)汀第二中學(xué)。