摘 要：現(xiàn)在很多學(xué)校都注意對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是教育界的一個重大進步?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時，逐步形成與之適應(yīng)的個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所必需的能力和品格。這也是在踐行培養(yǎng)全面發(fā)展的人的策略。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對他們今后能夠更好地適應(yīng)未來的生活，進而從容樂觀地面對未來的風(fēng)雨。但是學(xué)生的“核心素養(yǎng)”并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)而得來的，那么作為一名教育工作者如何培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”呢？這就需要廣大教育工作者好好思考了。故本文基于此，淺談小學(xué)課堂中培養(yǎng)兒童核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；核心素養(yǎng)；策略

一、 前言

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，其不僅是培養(yǎng)科研人才的地方，傳授學(xué)生知識文化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教會他們怎樣去做人，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。一個人就算有再多的科學(xué)文化，但是他的品德不好，這也是不健全的，對我們的社會絲毫沒有任何好處?？梢赃@樣說培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項最基礎(chǔ)的工作也是最為重要的事情。每一個老師都應(yīng)該把培養(yǎng)核心素養(yǎng)放在一個很重要的位置，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在實踐的課堂中去認(rèn)真地踐行。

二、 改變課堂教學(xué)方法，推進教師素質(zhì)提升

（一） 改變教育觀念，提升教師素質(zhì)

小學(xué)階段是一個人的重要時期，這時候最易使一個人的品行定型，所以我們的老師在這個階段一定要好好進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。也許核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，我們的老師要有耐心，幫助我們的學(xué)生成長，形成良好的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)在社會在不斷改變，我們的學(xué)生的狀況也各不相同，所以老師應(yīng)該及時地改變教育觀念，使得我們每一個學(xué)生的個性都可以得到充分的發(fā)展，讓他們的童年綻放多姿多彩的美麗，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和獨立性。老師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的理念，還應(yīng)該樹立起一種“職業(yè)幸福感”，使得我們的學(xué)生在一種愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，這樣的話他們也會學(xué)得更輕松和更快樂。與此同時，我們的老師還應(yīng)該具有長遠(yuǎn)的目光，引導(dǎo)我們的學(xué)生追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

（二） 尊重學(xué)生的個體差異，改進課堂教學(xué)方法

每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，如果老師都以同一種方式去教所有的學(xué)生，那可想而知，教學(xué)效果會是怎么樣的，而且之前的“滿堂灌”“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育了。因為現(xiàn)在的教學(xué)理念與之前產(chǎn)生了很大的不同，之前的培養(yǎng)模式造就的人才不能夠很好地適應(yīng)社會。所以我們的教師教學(xué)要逐漸進行轉(zhuǎn)型。注重“開放性、多元化、啟發(fā)性”，在平時的教學(xué)中多鉆研一些有趣高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其有自主學(xué)習(xí)的能力。其實老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，真正學(xué)習(xí)的主體是我們的學(xué)生，我們老師應(yīng)該把更多的主動權(quán)交給我們的學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，教會他們學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是知識，這也是最為重要的。

（三） 增強綜合實踐能力，提升學(xué)生發(fā)展能力

新課標(biāo)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以我們的學(xué)校也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)校里就培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和技能。把在課堂中學(xué)到的知識在實踐中加以運用。鼓勵學(xué)生從課堂走向社會大課堂，進行社會實踐，讓學(xué)生將自身習(xí)得的經(jīng)驗結(jié)合社會實際，在這個過程中可能會有一些失敗和苦痛，但這都不算什么，學(xué)生會獲得更為重要的東西那就是經(jīng)驗、道理、智慧和能力，這些都會讓我們的學(xué)生終身受益。所以我們的學(xué)校應(yīng)該建立各種學(xué)生社團、實行開放性管理、服務(wù)區(qū)做義工等等。多組織學(xué)生開展實踐活動，對提高學(xué)生的綜合能力十分有好處。

三、 學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一） 學(xué)會做人

小學(xué)生特別純潔和無瑕，對老師教給他們的東西會很認(rèn)真地執(zhí)行，并且會把老師作為榜樣，會模仿老師的一言一行。老師這時候給學(xué)生傳授中華民族的優(yōu)良美德，學(xué)生會聽進去，并且會很好地去踐行。育人是一件重大的事情，不僅要教學(xué)生科學(xué)文化知識，更為重要的是教他們?nèi)绾稳プ鋈?，其實這比前者更為重要。但教會我們的學(xué)生好好做人是一個很復(fù)雜和龐大的工程。要在教學(xué)中滲透，身為師范。

（二） 學(xué)會感恩

感恩是一個人善良的體現(xiàn)和修養(yǎng)的外在展現(xiàn)。從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，對于培養(yǎng)他們善良的品質(zhì)有非常大的作用，因為一個常懷感恩之心的人，就會替別人著想，站在別人的立場上去為對方著想，這是一種非?？少F的品質(zhì)，也是和別人和諧共處的法寶。老師要向?qū)W生傳達不要認(rèn)為所有的事情都是理所當(dāng)然的，而是要學(xué)會感恩，學(xué)會對你身邊的人和事報以感恩之心，正因為有他們的存在，你才會發(fā)現(xiàn)生活如此之好。感恩小事，感恩身邊中的每一個人。

（三） 學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。而學(xué)習(xí)則是為社會培養(yǎng)、輸送人才的場所。教師的最終目的也是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在今后，當(dāng)他們沒有老師教的時候仍然可以學(xué)得很好。老師應(yīng)該勤于教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該孜孜學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該擁有扎實的基礎(chǔ)知識，其次就是培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣，再就是應(yīng)該形成個人的志趣。學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)生學(xué)會了如何去進行學(xué)習(xí)，那么其就會很幸福，會獲得大量的知識。

四、 總結(jié)

孩子是祖國的花朵，他們純潔無瑕，需要我們的老師辛勤呵護。小學(xué)是品德形成的十分關(guān)鍵的階段，這個階段一旦培養(yǎng)好了，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會有特別大的幫助。所以我們的學(xué)校也一定要十分重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以出臺一個政策，讓全體的老師行動起來真真正正地在實際教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們的老師可以改變教育觀念，努力提升自身的素質(zhì)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)。為我們的祖國培育一代代的英才。

參考文獻：

[1]于晶.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].天天愛科學(xué)，2016.

[2]吳瑞學(xué).淺談小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略[J].讀天下，2017.

作者簡介：

胡媛媛，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校。