陳彥

摘要：由于七年級新生來自不同的地區(qū)，不同的學校，每個學生的英語基礎均不一樣，再加上學生對新環(huán)境存在畏懼心理，對七年級英語課程的開展形成了一定的影響。因此，本文就七年級新生英語基礎與學習特征進行了研究與剖析，希望通過本次的研究能夠更好地了解學生學習基礎與特征，便于針對學生的學習情況制定出有效的學習方案，進而提升學生英語學習效率。

關鍵詞：七年級；學生；英語基礎；學習特征

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0097

由于學生從小學升入初中之后，不管是英語學習內(nèi)容、方法，還是英語目標均發(fā)生了較大的變化。因此，對于初中新生而言，教師應該積極了解七年級新生英語基礎以及學習特征，幫助學生克服畏懼學習英語的心理，讓他們順利從小學時期過渡到中學，否則將會對學生英語學習造成不良影響。因此，本文就對七年級新生學習基礎情況與英語學習特征進行了了解與調(diào)查，希望能夠幫助七年級新生在新的環(huán)境中更好地學習英語。

一、七年級學生英語基礎與英語學習特征

1. 聽說能力較弱

通過對七年級新生英語情況的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)部分學生無法理解教師的意圖，甚至有的學生根本聽不懂課堂用語，這樣就會對英語學習效率造成影響。例如，在七年級新生剛進入學校的階段，英語教師會在課程上與學生交流，讓學生對自己進行簡單的介紹，大部分學生只會運用簡單的句子介紹自己的姓名、愛好等，無法更好表達自己的想法。

2. 重視知識積累但理解能力較差

很多學生在進入初中之后，英語學習還延續(xù)小學階段的學習習慣，具體表現(xiàn)在學生在英語學習中普遍重視知識點、語法的積累，每節(jié)課中學習的知識都會記錄，便于復習，甚至還會將自己不懂的知識點向教師請教。但是從語篇的角度來分析，大部分學生因為過于注重詞匯、短語以及語法的學習，無法對整篇英語文章進行分析，這同樣會對英語學習效率造成影響。

3. 英語寫作能力較差

不管學習什么語言，其基礎的標準就是聽說讀寫。若說七年級新生英語的聽說讀方面還算可以，那么寫作是他們學習英語的難點。通常在學生寫作中會出現(xiàn)諸多問題，如缺主語、語法錯誤、結(jié)構(gòu)散亂、語句不通等。但是筆者相信，只要幫助學生對英語學習產(chǎn)生興趣，學生不管是在聽說方面，還是在讀寫方面都會有很大的進步與提升。

4. 記憶單詞方式單一

眾所周知，在語言學習過程中詞匯學習與積累是非常關鍵的環(huán)節(jié)。據(jù)相關研究表明，英語詞匯對英語水平的提升會造成影響。就對七年級學生英語基礎情況的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學生在英語單詞記憶方面往往采用的是死記硬背的方式，這種方式雖然可以幫助學生暫時記住單詞，但是時間長的話很容易忘記，進而對學生英語能力的提升造成一定的影響。

二、關于七年級新生英語教學的策略

1. 課堂用語由淺入深地提升學生聽說能力

初中是英語學習的重要階段，英語教師在教學過程中要引導學生盡快適應新的環(huán)境，不管是學習環(huán)境、學習方式，還是教學內(nèi)容。通過調(diào)查我們可以知道學生英語基礎層次不齊，因此教師在教學過程中運用的語言要從最簡單易懂的開始，這樣可以讓學生理解教師教學內(nèi)容，同時還可以幫助學生樹立學習英語的信心，進而提升學生聽說能力。

2. 增加課外閱讀理解提升語篇理解能力

若想學好一門語言，那么就需要足夠的語言信息輸入。由此可見，大量英語信息的輸入對英語學習能力提升有非常大的作用。但是教師在課程教學中講解知識是有限的，學生學習到的知識也就有限，若想讓學生入手大量的英語信息，那么必須增加課外閱讀，這樣不僅可以幫助學生增加詞匯積累，同時還可以有效提升學生語篇理解能力，從而有效提升學生英語綜合能力。

3. 加強對學生寫作能力訓練

在英語學習中，寫作是其中非常重要的環(huán)節(jié)。同樣是也測評學生英語水平的重要途徑之一。由于英語寫作涉及的方面比較多，難度相對其他方面比較大。因此，教師在訓練學生英語寫作能力的時候應遵循由淺入深的原則。如讓學生閱讀優(yōu)秀的英語范文，這樣可幫助學生積累更多的詞匯與語法以及文章結(jié)構(gòu)；然后訓練學生造句能力，如讓學生形成寫英語日記的習慣，但是要求學生不能總寫簡單的英語句子，在寫日記的過程中盡量運用一些生動優(yōu)美的詞句，教師對于學生寫的英語日記要檢查修改，對于英語基礎相對比較差的學生，教師更應該對其寫作進行逐句修改，幫其樹立信心，提升其寫作能力。

4. 優(yōu)化詞匯學習策略

眾所周知，詞匯對語言的學習起到關鍵性作用。在英語學習中并不是每一個單詞都需要記住，在英語中使用頻率相對比較高的單詞數(shù)量在一萬左右，但是很多學生普遍存在的最大障礙就是英語詞匯量。由此可見，在英語學習中，教師應該加強對學生英語詞匯量學習策略的優(yōu)化，區(qū)分必須記憶的英語詞匯，并且運用不同的方式幫助學生加深對單詞的記憶，如聯(lián)想法、情境學習法、擴展法等。

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（作者單位：貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)第八中學校 551700）