李慧

【摘要】在班級管理中，班主任起著尤為重要的作用，其他的任課老師都只是負(fù)責(zé)自己的學(xué)科，少部分老師會去關(guān)心一下學(xué)生們的其他學(xué)習(xí)成績，只有班主任是需要了解學(xué)生們的所有學(xué)科的，在小學(xué)的班級中，班主任的也發(fā)揮著極其重要的作用。從小學(xué)班主任在管理班級時應(yīng)該怎樣進行溝通以及小學(xué)班主任掌握溝通藝術(shù)的重要性進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 溝通藝術(shù)在小學(xué)教學(xué)中，許多小學(xué)生會和班主任比較親近，因為班主任對他們的關(guān)心較多，許多小學(xué)生遇到困難時想到的也是找班主任幫忙。所以，班主任在小學(xué)班里的管理中需要有一定的溝通技巧。因為處于小學(xué)階段的孩子年齡都比較小，心智也不成熟，而且理解能力也比較差，所以有的班主任在和孩子們溝通時就會有一定的障礙，有些班主任也耐不下心來和孩子溝通，導(dǎo)致有的班主任和學(xué)生們不親近等問題。

一、小學(xué)班主任在管理班級時應(yīng)該怎樣溝通

（一）掌握與小學(xué)生的溝通技巧

處于小學(xué)的孩子們還不具有完全的溝通能力，所以班主任在和學(xué)生們溝通時應(yīng)該耐下心來，認(rèn)真的聽完每個孩子的話，并且認(rèn)真地聽取每個孩子的意見和建議。如果孩子們之間發(fā)生矛盾時，班主任應(yīng)該單獨和每個孩子都進行溝通，可能處于小學(xué)的孩子沒有很好的表達能力。所以，班主任應(yīng)該耐心的聽他們說的話，并且以溫柔代替嚴(yán)厲來對待他們。在小學(xué)中的孩子們正是處于關(guān)鍵的時期，他們的心理也剛剛開始發(fā)展，因此老師不能用威懾力嚴(yán)格的去管理孩子們，這樣會對他們的心理造成一定的陰影，甚至?xí)?dǎo)致他們厭學(xué)、討厭老師等現(xiàn)象的發(fā)生。班主任在管理班級的時候應(yīng)該盡量照顧到每個同學(xué)的性格，也應(yīng)該做到因材施教。所以班主任在管理小學(xué)班級時應(yīng)該心平氣和的與學(xué)生溝通，給予他們一種可以信賴、可以依靠的感覺。

（二）掌握與學(xué)生家長之間的溝通技巧

學(xué)生們接受教育的開端就是接受家長的教育，在孩子們上小學(xué)與上小學(xué)之前的時間，家長對于孩子的教育也是很重要的。一個好的家庭教育能把孩子教育的更加懂事、心理更加健康積極，所以，小學(xué)班主任為了能夠管理好班級，掌握好與孩子家長的溝通技巧也是必不可少的。通過班主任和家長的溝通，能夠增加班主任對學(xué)生們的了解，有利于班主任更好的管理學(xué)生們。但班主任在與家長溝通的時候，要采取正確的方式，在和家長溝通時，應(yīng)該以一種謙虛、親和的態(tài)度來提出對孩子們的了解以及建議，還應(yīng)該把孩子在校的表現(xiàn)給家長表達出來，與家長一起幫助孩子的成長。

二、小學(xué)班主任掌握溝通藝術(shù)的重要性

（一）能夠營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要的不只是掌握知識，還需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有在一個好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們才能更加積極的去學(xué)習(xí)、自主的去學(xué)習(xí)。在這一方面，班主任與學(xué)生們的溝通也是很重要的。班主任與學(xué)生們的溝通，能夠有效地緩解學(xué)生與老師之間的矛盾與誤會。在小學(xué)階段，班主任對學(xué)生們的影響是很大的，有的老師因為與學(xué)生溝通不當(dāng)，使得有的學(xué)生產(chǎn)生了逃課的想法，有的同學(xué)甚至是厭學(xué)，所以班主任需要掌握一定的溝通技巧，和學(xué)生們心平氣和地溝通，給學(xué)生們營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）能夠增強學(xué)生們的集體榮譽感

班主任在管理小學(xué)班級時應(yīng)該盡量注重每一個學(xué)生的言行舉止，對有上進心、有集體榮譽感的同學(xué)進行表揚，對于損害班級整體榮譽的學(xué)生進行一定的教育，班主任在教育學(xué)生時不能有過激的言語，因為處于小學(xué)的學(xué)生們心理比較脆弱，嚴(yán)厲的老師和老師過激的言語都會對學(xué)生們心理健康的發(fā)展造成一定的阻礙，所以班主任應(yīng)該掌握一定的溝通技巧，并在管理時采取一定的積極的措施來激發(fā)其他學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而使得所有的同學(xué)都為自己的班級爭取集體榮譽。

（三）有利于更好地處理班級中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)在的孩子是每個家庭中最重視、最寶貝的，所以在這種環(huán)境下成長的部分孩子就會有一定的自我性，發(fā)生一些事情時他們會以自我為中心，或者是孤立一些比較內(nèi)向的學(xué)生，這時候就需要一個懂得溝通藝術(shù)的老師出來幫助他們。班主任在和學(xué)生們溝通時不應(yīng)該只講一些大道理，一個懂得溝通的老師會幫孩子把自我的處事習(xí)慣改掉，讓他們的班級成為一個互幫互助、共同成長的班級，這樣團結(jié)有愛的班級能夠幫助小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，也更利于學(xué)生們后期的發(fā)展。

三、結(jié)語

雖然我國現(xiàn)在越來越重視教育，但是在教育的方面還會遇到一些的問題。管理小學(xué)班級的班主任是有一定的難度的，因為處于小學(xué)的學(xué)生們還沒有一定成熟的溝通能力，也不能夠很清晰地表達自己的內(nèi)心想法，所以有一個善于溝通的班主任對孩子未來發(fā)展的路上有很大的幫助。因此，現(xiàn)在的班主任需要掌握有關(guān)于溝通的藝術(shù)與技巧，進一步地幫助學(xué)生發(fā)展，從而促進我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]孫明云.以生為本，靈動管理——小學(xué)班主任班級管理心得[J].中國培訓(xùn)，2016，（02） ：270.