張瑋

【摘要】馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”如果學(xué)生對音樂缺乏鑒賞能力，學(xué)生就不會從中感受到音樂的美感，音樂教學(xué)也不會取得好的效果。作為一名高中音樂教師，不僅要全面完成音樂教學(xué)任務(wù)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。對高中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞能力 音樂知識 學(xué)生

一、讓學(xué)生掌握較多的音樂知識

對于教師來說，要努力教授學(xué)生較多的音樂知識，不僅需要自身掌握過硬的音樂知識素養(yǎng)，而且還要具備一定的教學(xué)能力。教師要努力學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識，深化音樂知識的研究，最基本的要對樂理和音樂背景方面的知識精通，這樣才具備一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件。

對于學(xué)生來說，要具備一定的音樂欣賞能力，學(xué)生作為受教育對象，一方面要真正意識到音樂欣賞能力對自身的重要性，另一方面也要根據(jù)自己的特點(diǎn)、習(xí)慣等去嘗試新的音樂能力培養(yǎng)方法。只有思想上重視、行為上努力，學(xué)生自主提升音樂欣賞能力的積極性才會有效增強(qiáng)，這對于提升學(xué)生自身的音樂欣賞能力有著極其重大的促進(jìn)作用。

二、激發(fā)學(xué)生欣賞和享受音樂的興趣

1.用積極的評價鼓勵學(xué)生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的良藥，每一個學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持都少不了老師的積極鼓勵。

2.創(chuàng)設(shè)良好音樂環(huán)境熏陶學(xué)生

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，校園文化對學(xué)生有著很大的影響。課間是學(xué)生休息和放松的時間段，這時學(xué)校盡可能播放些音樂，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到平時自己并不喜歡學(xué)的音樂知識。另外，教師在與學(xué)生進(jìn)行交談時，盡可能講解名人、名事以及學(xué)習(xí)音樂的好處等來激發(fā)學(xué)生的間接興趣，讓學(xué)生能熱愛音樂。

3.用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

高年生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與其所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該盡量多地提供優(yōu)秀的音樂作品，用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生。

三、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

音樂鑒賞課是學(xué)科牽涉面很廣、知識性很強(qiáng)的一門課程，在這門課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)非常必要，其優(yōu)勢在于多媒體課件生動直觀，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，并且交互性強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在高中音樂鑒賞課程教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、欣賞音樂和理解音樂，啟迪學(xué)生去想象音樂和創(chuàng)造音樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的喜好，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高他們的審美能力。

四、用身勢活動表達(dá)對音樂欣賞的感覺

所謂身勢，就是指用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。它是人類宣泄、表現(xiàn)、交流情感最原始、最直接的方式。身勢活動對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等都是一種非常好的方法。音樂鑒賞課堂上，讓每個學(xué)生和教師一起參與以節(jié)奏為基礎(chǔ)的身勢活動，學(xué)生學(xué)習(xí)到的音樂感覺、技能都是親身體驗出來的，所以收獲特別大，特別是節(jié)奏，把握起來容易多了，而且還非常有感覺。在欣賞樂曲的過程中，教師要求大家邊聽音樂邊和著音樂打節(jié)奏，并隨著音樂的節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化，用捻指、響舌、拍手、跺腳、拍書、敲桌子等快速變化敲擊節(jié)奏的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高音樂感受的能力。在欣賞中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下“動起來”，學(xué)生的注意力始終在音樂上，做到了真正地體驗音樂。

五、編創(chuàng)演唱，增強(qiáng)音樂記憶

在音樂欣賞中，要讓學(xué)生真正聽懂音樂，還需要我們音樂教師的巧妙設(shè)計。經(jīng)?？吹綄W(xué)生在欣賞樂曲的時候，如果沒有好的設(shè)計方法，他們在聽長段的樂曲時會出現(xiàn)開小差的情況。我們可以設(shè)計在某些樂曲的主旋律中加入簡單合拍的歌詞，用唱來幫助學(xué)生加深對樂曲旋律的理解和感受。學(xué)生在熟悉旋律后，能很好地把主題音樂區(qū)分開來，這對于讓學(xué)生區(qū)分樂曲的段落有很好的幫助。學(xué)生在唱一唱中記住旋律，更好地專注于音樂，不僅增強(qiáng)了音樂記憶，而且提高了學(xué)生欣賞音樂的能力。

六、結(jié)語

音樂是美的藝術(shù)，在高中音樂鑒賞課程中，教師要做的不僅是傳授音樂知識，還要讓學(xué)生在課堂上感知美、體驗美、理解美、表現(xiàn)美，這樣的音樂鑒賞課堂才是有效的課堂，才能真正提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧名.讓高中音樂鑒賞課“活”起來的有效策略探究[J].音樂大觀，2014，（02）.

[3]曾艷芳.淺析怎樣上高中音樂鑒賞課[J].黃河之聲，2010，（22）.