王軍

摘 要：專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中，公共圖書(shū)館起到了非常重要的作用，公共圖書(shū)館的構(gòu)建為現(xiàn)代人們提供了一個(gè)環(huán)境更為舒適的閱讀場(chǎng)所，將有閱讀愛(ài)好的人聯(lián)系在一起。通過(guò)閱讀提高自身認(rèn)知水平，在閱讀中獲取更多知識(shí)，新時(shí)期下，我國(guó)公共圖書(shū)館更為重視用戶的閱讀需求，積極開(kāi)展了專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)。本文主要針對(duì)公共圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣的實(shí)踐作出研究。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 專業(yè)閱讀推廣 實(shí)踐探析

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-00-01

前言

閱讀是增長(zhǎng)公民見(jiàn)識(shí)，提高現(xiàn)代人們文明程度的主要途徑，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息更新速度加快，公共圖書(shū)館更為重視用戶的閱讀感受，為了提高用戶對(duì)公共圖書(shū)館服務(wù)工作的滿足度，積極開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)。注重用戶的閱讀感受，促進(jìn)公共圖書(shū)館工作人員與用戶之間關(guān)系和諧，給用戶創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、和諧的閱讀環(huán)境，在周圍環(huán)境的熏陶下，全民閱讀活動(dòng)效果大大增強(qiáng)。工作人員給予閱讀者正確的引導(dǎo)和協(xié)助，注重閱讀指導(dǎo)，給用戶推薦更適合他們的書(shū)籍，為閱讀推廣活動(dòng)提供了可靠的文獻(xiàn)支持，并對(duì)行動(dòng)不便的用戶提供在線服務(wù)[1]。閱讀推廣活動(dòng)獲得了很好的效果，人員服務(wù)意識(shí)得到很大提升，由此看來(lái)，有針對(duì)性的開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)，可以有效提升公共圖書(shū)館人員的服務(wù)水平。

一、當(dāng)前公共圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.未成年人閱讀中不夠主動(dòng)

未成年人在公共圖書(shū)館開(kāi)展的專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中，表現(xiàn)不積極、閱讀意識(shí)不高，閱讀的整個(gè)過(guò)程中不能做到認(rèn)真閱讀。缺乏對(duì)專業(yè)閱讀活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，不能做到自覺(jué)閱讀，不能及時(shí)參與到閱讀角交流活動(dòng)中，最終導(dǎo)致未成年人的閱讀意識(shí)缺乏，專業(yè)能力不足[2]。

2.缺乏有效的社團(tuán)閱讀平臺(tái)

社團(tuán)閱讀平臺(tái)給用戶提供了一個(gè)實(shí)時(shí)溝通的閱讀服務(wù)平臺(tái)，但是從當(dāng)前情況看來(lái)，目前我國(guó)部分的公共圖書(shū)館在開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，缺乏有效的社團(tuán)閱讀平臺(tái)，沒(méi)有及時(shí)構(gòu)建社團(tuán)閱讀服務(wù)平臺(tái)，這種情況下，用戶缺乏有效的閱讀指導(dǎo)，在自身閱讀意識(shí)不高的同時(shí)，致使專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)效性沒(méi)有得到及時(shí)體現(xiàn)。

二、公共圖書(shū)館強(qiáng)化專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)效果的有效途徑

1.促進(jìn)未成年人的積極閱讀

因?yàn)槲闯赡耆嗽诠矆D書(shū)館開(kāi)展的專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，所以工作人員及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)，積極培養(yǎng)未成年人的閱讀習(xí)慣[3]。幫助未成年人進(jìn)行正確閱讀，主動(dòng)幫助未成年人探索更適合他們的閱讀方式，根據(jù)未成年人的專業(yè)為他們推薦與專業(yè)對(duì)口的書(shū)籍。在實(shí)際工作中積極采用積分激勵(lì)法來(lái)引導(dǎo)未成年人，促進(jìn)未成年人的主動(dòng)閱讀。同時(shí)采用銀行理財(cái)機(jī)制來(lái)代替原有的積分制，進(jìn)一步促進(jìn)未成年人的積極閱讀，給予未成年人更多的閱讀指導(dǎo)，積極服務(wù)未成年用戶，在和諧的閱讀環(huán)境中，未成年人的閱讀興趣得到很大程度提高[4]。另外給未成年人開(kāi)設(shè)閱讀交流角，從而促使未成年人在輕松、和諧的環(huán)境中自主閱讀，在閱讀角的交流過(guò)程中，未成年人的見(jiàn)識(shí)提高了，閱讀經(jīng)驗(yàn)更廣了，主動(dòng)翱翔在知識(shí)的海洋中，促使未成年人主動(dòng)吸取知識(shí)、掌握專業(yè)知識(shí)。

2.構(gòu)建社團(tuán)閱讀平臺(tái)

及時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)構(gòu)建社團(tuán)閱讀平臺(tái)，引領(lǐng)更多的公民進(jìn)行閱讀，根據(jù)公共圖書(shū)館實(shí)際情況來(lái)建立專業(yè)閱讀服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建社團(tuán)閱讀平臺(tái)，這為更多的用戶提供一個(gè)更適宜的閱讀空間，促進(jìn)了人員的主動(dòng)閱讀。將閱讀、朗誦等內(nèi)容以更形象、直觀的形象展示出來(lái)，提高公共圖書(shū)館專業(yè)閱讀推廣效果。為用戶提供互相交流、溝通的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，以讀書(shū)沙龍形式來(lái)構(gòu)建科學(xué)有效的社團(tuán)閱讀平臺(tái)，形成了全新的文學(xué)與話劇結(jié)合的閱讀時(shí)尚[5]。定期開(kāi)展社團(tuán)形式的公共圖書(shū)館專業(yè)閱讀活動(dòng)，積極掌握用戶的閱讀情況，給用戶搭建一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的閱讀平臺(tái)。

3.提高專業(yè)閱讀推廣服務(wù)水平

積極給予用戶正確的閱讀指導(dǎo)，幫助用戶有效培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中，密切關(guān)注用戶的閱讀狀況，關(guān)注用戶閱讀體驗(yàn)。開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣的專題活動(dòng)，鼓勵(lì)用戶創(chuàng)新閱讀方式，使得用戶提高閱讀興趣，將歡樂(lè)閱讀作為活動(dòng)內(nèi)容，定期組織公共圖書(shū)館工作人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，營(yíng)造了“我愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀”的良好氛圍。給予用戶及時(shí)、正確的閱讀指導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)技能提升，不斷提高工作人員的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)技能，促使工作人員及時(shí)形成超前性、及時(shí)性的閱讀服務(wù)思想，針對(duì)用戶需求來(lái)為他們提供專業(yè)閱讀書(shū)籍內(nèi)容。以弱勢(shì)群體閱讀服務(wù)為主，積極提供弱勢(shì)群體在線閱讀引導(dǎo)服務(wù)，豐富閱讀服務(wù)內(nèi)容，這在一定程度上提高公共圖書(shū)館工作人員的服務(wù)水平。創(chuàng)新閱讀推廣形式，引導(dǎo)用戶自覺(jué)進(jìn)行手機(jī)閱讀和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀，快速形成了綜合性、系統(tǒng)化的閱讀服務(wù)內(nèi)容，積極引導(dǎo)用戶主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)閱讀，有效增強(qiáng)專業(yè)閱讀推廣效果，提升工作人員的服務(wù)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

為了提高用戶對(duì)公共圖書(shū)館服務(wù)工作的滿足度，積極開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)，注重用戶的閱讀感受，及時(shí)分析當(dāng)前公共圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的公共圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)未成年人的積極閱讀，主動(dòng)幫助未成年人探索更適合他們的閱讀方式，為他們推薦與專業(yè)對(duì)口的書(shū)籍。構(gòu)建社團(tuán)閱讀平臺(tái)，為用戶提供互相交流、溝通的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，以讀書(shū)沙龍形式來(lái)構(gòu)建科學(xué)有效的社團(tuán)閱讀平臺(tái)，形成了全新的文學(xué)與話劇結(jié)合的閱讀時(shí)尚，有效增強(qiáng)專業(yè)閱讀推廣效果。

參考文獻(xiàn)

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[4]李春梅. 懂書(shū)·懂你的分眾閱讀——經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的實(shí)踐研究[J]. 山東圖書(shū)館學(xué)刊， 2017（1）：91-95.

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