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        微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

        2018-10-27 10:51:02李寧
        中國校外教育(中旬) 2018年10期
        關(guān)鍵詞:實效性微課小學(xué)生

        李寧

        【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,電腦和智能手機(jī)的普及,這在一定程度上都起到了讓微課逐步產(chǎn)生并得到推廣的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地點已經(jīng)不再局限于課堂,微課讓教學(xué)開始變得更加方便。根據(jù)微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義,并結(jié)合實際情況,對微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究并提出相關(guān)建議,希望對同行有所幫助。

        【關(guān)鍵詞】微課信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用一、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義

        隨著微課的出現(xiàn),隨著使用微課的人數(shù)越來越多。那么,學(xué)校的教學(xué)也應(yīng)該跟上時代的變化,讓教學(xué)中應(yīng)用微課,讓微課發(fā)揮其作用。

        1.增加課堂教學(xué)趣味性

        我們都知道,傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是40~45分鐘一節(jié)課,針對學(xué)生注意力集中的時間是屬于比較長的一個時段,學(xué)生在上課時容易走神、分心而忽略老師講的重要內(nèi)容,所以教師在這時候就可以插入短小的微課視頻,把學(xué)生的注意力拉回來,同時也就是在增加傳統(tǒng)課堂教學(xué)的趣味性,讓教師自己的教學(xué)課堂不再是教師一直在上面講,而學(xué)生自己在下面聽做筆記。眾多研究表示,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。所以,在課堂中利用微課在增加自己的課堂教學(xué)趣味性,教師要在課堂的哪個階段使用微課來增加課堂教學(xué)的趣味性,那就根據(jù)實際教學(xué)情況而定。例如在學(xué)習(xí)如何整理自己的電腦桌面內(nèi)容,那么就可以用微課動畫片的形式吸引小孩子的注意力,讓他們愿意去上課,加強(qiáng)他們上課的意愿,以更加生動的畫面吸引學(xué)生的注意力,讓他們能夠在小學(xué)的課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        2.增加課后學(xué)習(xí)實效性

        課堂教學(xué)的時間有限,很多學(xué)生都會向自己的教師反映,自己在課堂上沒聽懂相關(guān)的知識點,那么這時候教師就可以讓學(xué)生們利用微課在課后進(jìn)行學(xué)習(xí),反復(fù)學(xué)習(xí),指導(dǎo)自己學(xué)習(xí),直到真正弄懂為止,增加自己課后學(xué)習(xí)的實效性;另外,利用微課在課后學(xué)習(xí)不僅僅可以指導(dǎo)課后的復(fù)習(xí),還可以指導(dǎo)課前的預(yù)習(xí),提前掌握了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助自己在課堂上能夠順利地跟上老師的教學(xué)節(jié)奏,這其實也是一種值得利用的方式,也是提高課后學(xué)習(xí)實效性的方式之一。微課的好處就是你可以隨時隨地地觀看它的視頻,去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點,這就是開啟了一種新型的學(xué)習(xí)模式,可以幫助很多學(xué)生都提高自己的學(xué)習(xí)實效性,反復(fù)咀嚼,將知識吃透,又或者是淺碰知識的指尖,能夠略懂一二,然后在課堂上不會太吃力。例如,在讓小學(xué)進(jìn)行《千變?nèi)f化的窗口》的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候,就在課堂上展現(xiàn)一個具體的例子,讓他們在學(xué)習(xí)相關(guān)的例子以后,能夠大體掌握相關(guān)的內(nèi)容,讓他們能夠意識到學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容是有用的,是具有實效性的。

        3.增加課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)性

        很多老師在上課的時候幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,小學(xué)生年紀(jì)小,可能還沒有養(yǎng)成這種習(xí)慣,也沒有能夠一開始就有這種思維。那么,微課在這個時候就可以發(fā)揮作用了,這時候微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義就是增加課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,這時候微課扮演的就是一個小老師的角色了。微課的內(nèi)容雖然短小但是簡練,包含重難點,關(guān)鍵的一點就是在章節(jié)末尾有一個思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,在學(xué)習(xí)完了所有的章節(jié)內(nèi)容之后,還有一個期末知識總結(jié),這樣就可以系統(tǒng)地幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的同時能夠把握重難點,這就在一定程度上幫助了學(xué)生開始慢慢養(yǎng)成一種愛做總結(jié),愛做知識分析,愛思考的習(xí)慣。微課幫助了小學(xué)生形成對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的求知心態(tài),幫助學(xué)生們在求學(xué)的過程中慢慢培養(yǎng)自己的思維,自己的歸納總結(jié)能力。在學(xué)習(xí)《文件夾的管理》這一小節(jié)的知識以后,就可以讓小學(xué)生們在課后的復(fù)習(xí)中觀看更多的微課小視頻,幫助他們拓展知識的同時,還幫助他們總結(jié)知識要點,聯(lián)系前面的章節(jié)知識之后,還預(yù)習(xí)下節(jié)知識,起到一個承上啟下的作用,增加課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

        二、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        在上文的內(nèi)容中,筆者從三個方面闡述了微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義,正是因為它的意義,微課才能夠在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中得到廣發(fā)的應(yīng)用。所以,筆者就從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)詳細(xì)談?wù)勎⒄n在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用才能得到最好的教學(xué)效果:

        1.課前使用導(dǎo)入課程學(xué)習(xí),吸引學(xué)生注意力

        針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點,我們可以知道,小學(xué)生在課堂上是活潑亂動的,并且在上課鈴響了之后很有可能長時間都是無法進(jìn)入課堂狀態(tài)的。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點,微課是十分有必要出現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課前啟蒙這一環(huán)節(jié)的,微課以視頻的方式展現(xiàn)在小學(xué)生面前。首先,是能夠吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠?qū)W⒂谖⒄n視頻的內(nèi)容,進(jìn)入到課堂狀態(tài)中;其次,微課內(nèi)容簡短,起到一個開場白的作用,讓同學(xué)們大致了解本節(jié)課所要講的大概內(nèi)容,相當(dāng)于給他們做一次短暫的課前預(yù)習(xí),幫助他們了解到接下來的課堂將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,避免出現(xiàn)“老師一問三不知”的情況,這種時候就應(yīng)該讓微課發(fā)揮出它的作用,將小學(xué)生帶到課堂氛圍中。

        2.課中使用進(jìn)行案例分析,幫助學(xué)生探究知識

        微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用就是教師會在教學(xué)的過程中播放相關(guān)的實驗視頻,對視頻中的典型案例進(jìn)行分析,幫助同學(xué)們對知識進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探究。一方面,使得同學(xué)們能夠更加直觀地看到案例內(nèi)容,然后自己在心中有數(shù),同時也是增加了一定的課堂趣味性,避免學(xué)生感到無聊或者困乏;另一方面,是活躍課堂的氣氛,避免教師一直在講臺上講,學(xué)生在下面發(fā)呆的場面出現(xiàn),教師就是根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)而改變自己的教學(xué)節(jié)奏,讓同學(xué)們在走神的時候能夠被微課視頻的案例分析及時拉回來,這樣才有利于提高課堂的教學(xué)效果。

        3.課后使用利用微課復(fù)習(xí),拓寬學(xué)生知識面

        微課正是因為它內(nèi)容短小、精煉的優(yōu)越性,得到很多人的喜愛和青睞。隨著生活條件的編號,很多小學(xué)生家里都有電腦、自己也有手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品。所以,微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用最后一個方面就是小學(xué)生們可以在課后利用它來進(jìn)行復(fù)習(xí),重復(fù)學(xué)習(xí)自己在課堂上聽不懂的章節(jié)知識,聽到自己完全理解為止。同時,還可以利用它進(jìn)行課后的復(fù)習(xí),構(gòu)建自己的知識體系,幫助自己從整體上掌握整個章節(jié)、整個學(xué)期所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,與微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時候,也要自己進(jìn)行總結(jié)歸納,提高自己的歸納總結(jié)能力;同時,微課上不僅僅有課堂的學(xué)習(xí)知識,小學(xué)生還可以利用微課進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),擴(kuò)寬自己的知識面,讓自己了解到更廣闊的知識世界,讓自己在知識的海洋里遨游。

        三、結(jié)語

        綜上所述,微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的使用,能夠增加教學(xué)的趣味性、實效性、系統(tǒng)性。微課在小學(xué)信息技術(shù)課前、課中、課后的應(yīng)用,能夠幫助教師提高自己的教學(xué)效果,能夠讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中提高自己對信息技術(shù)這門課的興趣,能夠在信息技術(shù)的海洋里遨游,還能在微課的幫助下取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把微課作為一種輔助教學(xué)手段,對于教師或?qū)W生而言,都是有利的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳娥.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué),2017.

        [2]彭開波.微課在小學(xué)信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué),2017.

        [3]劉欣嘉.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[J].中小學(xué)電教,2015,(06) :22.

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