李洋

【摘要】隨著近年國家教育體制改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育的呼聲和認(rèn)可也在不斷提升。素質(zhì)教育的理念從原來的一句口號(hào)正在通過不斷地改革與發(fā)展成為新時(shí)代的教學(xué)模式。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生的綜合全面發(fā)展。中職學(xué)校在素質(zhì)教育體制中發(fā)揮重要的作用，作為中職學(xué)生群體培養(yǎng)和教育的主場所，中職學(xué)校發(fā)揮著重要的教育和引導(dǎo)作用。在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，對(duì)中職學(xué)校體育課的教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究與討論，以期能夠?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮一定的作用，為業(yè)內(nèi)的研究提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職體育課心理素質(zhì)全面發(fā)展每一所中職學(xué)校的體育教學(xué)都有著一個(gè)共同的教學(xué)任務(wù)，即鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體制，促進(jìn)學(xué)生基本體育技能的提升，從知識(shí)上和技術(shù)上提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，完善學(xué)生的道德品質(zhì)與思想品質(zhì)。這些教學(xué)任務(wù)是存在有機(jī)聯(lián)系的，具有協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)。體育課與理論課程不同，主要通過學(xué)生的身心活動(dòng)來掌握體育知識(shí)和技能，通過反復(fù)的聯(lián)系，提升身體素質(zhì)和體質(zhì)。在體育課上，學(xué)生往往表現(xiàn)出思想較多、行為較多、心情較活躍的特點(diǎn)，與其他課程相比較，有更好的道德教育和思想教育機(jī)會(huì)和契機(jī)。

1體育課教學(xué)對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)教育的影響

心理素質(zhì)作為一種基本的個(gè)性心理品質(zhì)，是在后天的長期鍛煉與培養(yǎng)過程中逐漸形成的。心理素質(zhì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長都有直接的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理品質(zhì)是中職教育中一項(xiàng)重要的工作。從當(dāng)前實(shí)際情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職學(xué)生，由于成長過程中經(jīng)歷的磨難較少，承受壓力和挫折的能力較差，稍有失敗便會(huì)在心態(tài)上產(chǎn)生極大地波動(dòng)。在體育課程的教學(xué)過程中，通常會(huì)通過競賽的方式完成教學(xué)過程，這其中會(huì)使學(xué)生感到身體疲憊，在一定來自對(duì)手的壓力作用下，能夠綜合的鍛煉學(xué)生的性格和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和頑強(qiáng)的意志。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，將影響因素結(jié)果設(shè)定為四個(gè)方面，即減輕學(xué)生壓力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)挫折的承受能力；增強(qiáng)學(xué)生自信心與自尊心；協(xié)調(diào)學(xué)生人際關(guān)系；提升學(xué)生心理素質(zhì)。從調(diào)查結(jié)果顯示，選擇第一項(xiàng)的占所有人數(shù)的40.2%，選擇第二項(xiàng)的占所有人數(shù)的38.3%，選擇第三項(xiàng)的占所有人數(shù)的21.5%，選擇第四項(xiàng)的占所有人數(shù)的19.1%。從這些數(shù)據(jù)中能夠看到學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到體育課程教學(xué)與學(xué)習(xí)生活的相互關(guān)系，能夠通過體育課程來減輕自身的壓力，促進(jìn)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并且同時(shí)提升抗挫折能力，增強(qiáng)自身信息，并在人際關(guān)系能力方面受到良好的促進(jìn)，提升心理素質(zhì)。但是我們必須注意到，各個(gè)選項(xiàng)的選擇比例均不及50.%，也說明體育課程對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的影響認(rèn)可度還沒有達(dá)到較高的水平，還有待進(jìn)一步提升。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生面臨越來越大的工作壓力與生活壓力需要不斷提升心理素質(zhì)，體育教師在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過程中也要注重學(xué)生的心理品質(zhì)鍛煉。

2體育課教學(xué)對(duì)中職學(xué)生審美素質(zhì)的影響

體育課的鍛煉會(huì)從多個(gè)方面給學(xué)生以優(yōu)良的改變和促進(jìn)。在體育課鍛煉的過程中，學(xué)生可以獲得較好的身姿，尤其是選修了健美操的學(xué)生，在塑造形體和矯正身姿方面的效果更加明顯。同時(shí)，參加體育鍛煉還可以改善學(xué)生的膚色，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。體育課程教學(xué)內(nèi)容包含較多的美學(xué)內(nèi)容，尤其是運(yùn)動(dòng)美，從技術(shù)和行為等方面充分的彰顯。中職學(xué)生隨著身體的成熟，會(huì)對(duì)自己的形體有更高的要求，塑造更好的形象對(duì)提升學(xué)生自信心有重要的作用。因此中職學(xué)生可以通過體育課的鍛煉塑造自己的動(dòng)作美與姿態(tài)沒，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和審美能力。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的英系那個(gè)結(jié)果中，主要有六個(gè)方面的選項(xiàng)，即：糾正學(xué)生形象形成良好站姿；促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育；提升學(xué)生審美觀念；改善學(xué)生膚色；促進(jìn)學(xué)生審美情操的提升；其他效果等。從結(jié)果看六個(gè)方面的選擇比例分別為：49.7%、46.5%、40.7%、31.3%、23.5%和10.8%。從這一結(jié)果能夠看出，體育課程的教學(xué)和應(yīng)用對(duì)學(xué)生的身子矯正、審美觀建立、審美情緒選擇都沒有達(dá)到最佳的效果。當(dāng)前中職學(xué)生更多的關(guān)注自身外在美的建立，對(duì)內(nèi)在美和審美意識(shí)的關(guān)注較少，應(yīng)當(dāng)在后續(xù)的教學(xué)過程中，更多的注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在美和審美能力的培養(yǎng)。

3體育課教學(xué)對(duì)中職學(xué)生身體素質(zhì)的影響

中職學(xué)校的體育課程對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升有直接的影響，能夠鍛煉學(xué)生的耐力、彈跳力、速度、力量等多方面的身體素質(zhì)，還能夠?qū)W(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各部分功能形成改善作用，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)提升有很大的好處。此外，中職學(xué)校體育教育還能夠促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體機(jī)能保持在最佳狀態(tài)下，幫助其在進(jìn)入社會(huì)后迅速轉(zhuǎn)換至工作節(jié)奏。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課程對(duì)身體素質(zhì)的影響主要分為四種態(tài)度，分別為不指導(dǎo)、有很大改善、有所改善和沒什么變化。而調(diào)查結(jié)果顯示，四種選項(xiàng)所占比例分別為：1.1%、12.2%、81.3%和5.4%。能夠得到的結(jié)論是，盡管體育課程能夠改善學(xué)生的身體素質(zhì)，但是從學(xué)生的角度來看，認(rèn)為改善效果仍然不理想。體育課

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和興趣愛好，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都享受到運(yùn)動(dòng)的快樂，提高他們的身體素質(zhì)。

4體育課教學(xué)對(duì)中職學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的影響

培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)基本技能的前提就是提升其身體素質(zhì)整體水平，只有當(dāng)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)入到良好的水平，才能夠通過自己的努力掌握各項(xiàng)勞動(dòng)技能。體育課程對(duì)學(xué)生最直接的影響就是提升學(xué)生的體能，只有學(xué)生的體能提升了，才能帶動(dòng)其勞動(dòng)技能同步提升。筆者在實(shí)際研究中，為了探究體育課程與學(xué)生勞動(dòng)技能的關(guān)系，設(shè)計(jì)了簡單的調(diào)查題目，題目為設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)的多選題，選項(xiàng)分別為：幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技能；幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力；幫助學(xué)生激發(fā)勞動(dòng)熱情；幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣；其他作用等。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的有50.7%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力的有46.7%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生激發(fā)勞動(dòng)熱情的有42.3%%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的有26.2%的人。能夠看出人們對(duì)體育課程與學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)之間的促進(jìn)關(guān)系普遍比較認(rèn)可。

5結(jié)語

體育課程作為中職教學(xué)體系中必不可少的一個(gè)組成部分，是素質(zhì)教育理念實(shí)現(xiàn)的有效途徑。通過本文的研究和分析能夠清晰地看出，體育課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升具有很好的作用，能夠充分凸顯出體育課程的功能和特點(diǎn)，為中職學(xué)校及社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，也為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，各級(jí)部門要給予中職學(xué)校體育課程充分的關(guān)注和重視，促進(jìn)該課程的發(fā)展和效果的提升。

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