夏既妹

摘要：班主任是學校教育中的一個主要角色，這一工作直接關系到整個學校，從某種意義上說，直接影響，關系到社會的發(fā)展。本文就從班主任的自身素質(zhì)與在工作中的方法與策略兩方面闡述如何做好班主任。

關鍵詞：班主任；素質(zhì)；方法；策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0206-01

班主任是一個班集體的組織者，領導者，也是學校管理的實施者。在實現(xiàn)學校的教育教學任務，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的各類人才的事業(yè)中，具有不可代替的重要作用。那么如何做好班主任工作呢？筆者認為：班主任必須具備較高的自身素質(zhì)與科學的工作方法。

1.具備較高的自身素質(zhì)，并隨著時代的發(fā)展不斷加強與提高

1.1 思想素質(zhì)。這是當好班主任的首要素質(zhì)，作為班主任思想素質(zhì)要高，做到熱愛黨的教育事業(yè)，熱心班主任工作，真正做到愛崗敬業(yè)，品行端正，待人熱情，善于處理好同事關系，處理好與學校各部門的關系。更要了解，關愛、尊重學生，學會換位思考，常站在學生的角度考慮問題，客觀公正處理好師生關系，真正成為學生的良師益友。

1.2 知識能力素質(zhì)。

（1）班主任具有淵博的專業(yè)知識與相關的學科知識。教學是班主任的基本任務和基本職責，要求班主任要有扎實的專業(yè)知識，對所任學科的知識結構了如指掌，運用自如，輕車熟路。同時，班主任也要對其他學科的知識有著較高的理解與駕馭能力。例如，一位教語文的小學班主任老師，除了有過硬的語文功底，還必須對小學數(shù)學，自然常識等方面的知識有著廣泛的了解與掌握。還要具備一定的繪畫，音樂等方面的基本功，特別是現(xiàn)在的信息技術。要熟練運用現(xiàn)代化信息技術手段，增強教育教學效果。僅語文基本功扎實，試想下，這樣的班主任怎能在學生心目中樹立良好的形象與較高的威信？

（2）教學專業(yè)知識，指教師必須掌握教育理論與技巧。教育家馬卡連柯說過：“我非常尊重教育理論，離開了教育理論，我不能工作。”可見，掌握教育理論與技巧是多么的重要，因此班主任必須對教育學，心理學，教學方法，教育管理等要熟悉，掌握，融會貫通，靈活運用。有了過硬的專業(yè)知識才能使教育教學工作省力，省心，高效。

（3）班主任要有較強的組織能力，言語，應變和創(chuàng)新能力。班主任不僅擔負著教學任務，還要開展班級活動。要善于因地制宜安排班級活動，做到形式多樣，內(nèi)容多彩。同時要有創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，從而使班主任工作具有吸引力，向心力。使班集體有凝聚力，戰(zhàn)斗力。班主任還要對偶發(fā)事情做出及時準確的判斷，隨機應變地采取科學有效地措施，處理好偶發(fā)事情，提高管理質(zhì)量。除此以外，班主任還要善于交際，要與學生、家長、任課教師以及社會有關人員進行聯(lián)系、溝通，這就要求班主任教師有良好的言語表達能力，在各種場合進行交談時，做到說話有技巧，語言得體、大方，態(tài)度自然、親切，使“溝”更通，使“情”更濃。

1.3 良好的身體素質(zhì)。班主任工作是長期繁瑣的。既勞心，又勞力，這就要求班主任教師有良好的身體素質(zhì)。有了充沛的精力，才能干好工作。作為班主任必須注意鍛煉身體，勞逸結合。

1.4 其他素質(zhì)。班主任除具備以上幾大素質(zhì)外，還要具備較好的其他素質(zhì)。如個性心理品質(zhì)，特別是班主任的“活動”素質(zhì)更為重要，作為班主任要積極學會學生喜歡的活動，要圍繞學生轉，以學生為中心，而不是讓學生圍繞班主任轉，并能積極參與學生的活動，，成為學生中的一員。給他們帶來歡樂，與他們分享快樂，同時在活動中建立親密的合作伙伴關系。

做一名好班主任，除了具備良好的自身素質(zhì)，還必須講究工作方法?？茖W合理的工作方法是班主任工作成敗的關鍵。

2.工作中的方法與策略

2.1 因人施教，面向全體。班主任首先要深入了解，研究每個學生，把握學生特點與個性，盡量克服工作中的盲目性，做到因人施教，全面提高。同時分析，綜合全班的整體素質(zhì)，提出科學的班級奮斗目標，以免好高騖遠，只有這樣，班主任工作才能切實有效的開展。

2.2 愛心，細心，耐心。愛心是前提，班主任要有一顆熾熱的愛心對待每個學生，愛是力量的源泉。只有出于真愛，才能迫使班主任想方設法來塑造好每個學生。真愛才能感化、激勵學生。

細心是指班主任在工作中，隨時隨刻注意觀察每個學生的變化，特別要細心對待性格內(nèi)向的學生，從而獲取準確的學生信息，便于科學分析，決策，管理學生。粗心大意有礙于班主任工作。

班主任工作離不開耐心教育。在班級管理中往往會遇到一些調(diào)皮搗蛋，破罐破摔的學生，這類學生明知故犯，幾次說服教育是不會見效的。對待此類學生，我們要有耐心。只要通過耐心的反復的教育引導，曉之以理，動之以情。多溝通使他們能積極改正缺點，優(yōu)化自己的個性，健康成長。

2.3 走到學生中去，做他們的良師益友。班主任具備了良好的活動素質(zhì)，還要積極參與學生的活動，與學生打打球，下棋，跳皮筋，踢毽子等。在活動中分享他們的喜怒哀樂，建立親密的師生關系。這樣，學生有什么事都會積極在班主任面前吐真言，道真情，便于我們掌握準確的信息，及時調(diào)整方案，從而正確引導教育他們。

2.4 開展豐富多彩的班級活動。根據(jù)學生的愛好與優(yōu)勢，組織開展班級活動，在活動中建立良好的班集體，增強集體榮譽感，同時，在活動中要盡可能發(fā)揮學生的特長，盡可能地讓他們嘗到成功的快感，感受集體的溫暖。

綜上所述，做好班主任，既要有良好的身體素質(zhì)且不斷加強與提高，更要在工作實踐中講究方法、策略?？茖W、合理的工作方法、策略，才能使班主任工作有聲有色，才能為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻：

[1] 《班主任》北京師范大學出版社.