葉海英

【關(guān)鍵詞】 一生一檔；心理健康；精準(zhǔn)輔導(dǎo)；個(gè)性化；策略

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0041—01

隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化，學(xué)生的心理健康問題越來越受到人們的關(guān)注，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，成了學(xué)校思想教育的一項(xiàng)重要工作。近幾年，各地中小學(xué)都相繼開設(shè)了“心理咨詢室”“心理輔導(dǎo)室”等，安排專職教師從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，填補(bǔ)了教育教學(xué)中心理輔導(dǎo)工作的短板。但是，在實(shí)際操作中卻因?yàn)榱饔谛问蕉Ч患选?/p>

一、“一生一檔”心理輔導(dǎo)的背景

班主任對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想教育工作有著不可取代的優(yōu)勢。但是，工作中班主任往往熱衷于做學(xué)生的思想教育，卻忽視了學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，割裂了心理輔導(dǎo)和思想教育的聯(lián)系。其實(shí)心理輔導(dǎo)和思想教育是相輔相成的，既有聯(lián)系又有區(qū)別，思想教育是以管理學(xué)生，改變學(xué)生行為，使之符合規(guī)范為目的；而個(gè)體心理輔導(dǎo)則是幫助學(xué)生在自我認(rèn)知領(lǐng)悟中形成正確的思想和價(jià)值觀。說白了，思想教育關(guān)注的是良好品質(zhì)的形成問題，而心理輔導(dǎo)研究的是形成良好心理狀態(tài)的心理成因。因此，個(gè)別心理健康輔導(dǎo)的成果，直接作用于良好品德的形成，是思想教育的一個(gè)重要組成部分。

隨著各地對(duì)小班化教學(xué)的探索和嘗試，為班主任進(jìn)行學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)創(chuàng)造了便利的條件。為此，班主任要充分利用這一優(yōu)勢，通過建立“一生一檔”的心理健康檔案來強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力營造良好班風(fēng)，形成學(xué)生心理健康發(fā)展的良好外部環(huán)境。并在管理中發(fā)現(xiàn)問題、甄別評(píng)判、完成心理輔導(dǎo)，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

二、建立“一生一檔”心理輔導(dǎo)檔案

在小班化背景之下，班主任可用“一生一檔”的心理健康檔案，來記錄學(xué)生的心理發(fā)展歷程，為探查、預(yù)防和治療學(xué)生的心理疾病提供事實(shí)根據(jù)，并通過個(gè)性化的心理健康輔導(dǎo)，提高青少年心理健康發(fā)展水平。

“一生一檔”心理健康檔案，既是學(xué)生的成長記錄冊(cè)，又是學(xué)生的心理“病歷卡”。通過建檔立卡，全面掌握學(xué)生的家庭信息、個(gè)人信息、人際關(guān)系狀況信息和心理變化信息等，為精準(zhǔn)識(shí)別，動(dòng)態(tài)管理提供依據(jù)，從而實(shí)施精準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)，助力學(xué)生的心理健康發(fā)展，身心健康成長。當(dāng)然建立此檔案，既要著眼于簡便易行的手段，又要遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t。

三、實(shí)施精準(zhǔn)性個(gè)性化的心理輔導(dǎo)

建立心理健康檔案是基礎(chǔ)，開展精準(zhǔn)性、個(gè)性化的心理健康輔導(dǎo)，形成健康向上的思想品德才是目的。為此班主任在學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)中，一要營造良好的外部環(huán)境，打造心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng)，是學(xué)生心理健康發(fā)展的良好外部壞境。許多班主任都曾作過一些探索，如編寫誓詞、班歌、班訓(xùn)等，這些做法有一定的心理暗示作用，是一種積極的心理誘導(dǎo)。班主任想通過每天晨讀前的朗讀誓詞以及主題演講等活動(dòng)，來提醒學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生積極投入到良好班風(fēng)的建設(shè)之中。同時(shí)，在班訓(xùn)中，要突出學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展，有效防范學(xué)生之間的矛盾沖突，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系。對(duì)于一些個(gè)別的心理問題，班主任要找準(zhǔn)根源，明確目標(biāo)，有的放矢地開展心理健康輔導(dǎo)。

二要建立有效的家校互動(dòng)，拓展收集信息的渠道。父母是孩子的第一任老師，父母與孩子的關(guān)系，對(duì)孩子影響最為久遠(yuǎn)，也是最普通的人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，因親子矛盾的長期積累，青少年日益增長的獨(dú)立意識(shí)，以及青少年對(duì)情緒的控制能力差，父母不和或離異等因素，造成青少年在家中有回避父母、逆反心理等不良表現(xiàn)；在學(xué)校表現(xiàn)為自卑、厭學(xué)、注意力不集中，甚至引發(fā)吸煙、酗酒、上網(wǎng)吧等不良行為發(fā)生。工作中，班主任要通過建立有效的家?；?dòng)模式，如家訪，家校聯(lián)系卡，微信群，QQ群等，拓展收集信息的渠道，了解學(xué)生心理發(fā)展的家庭因素，分析家長在教育活動(dòng)中的參與能力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

三要引入契約精神，完善師生互信機(jī)制。話是開心的鑰匙，談話是心理輔導(dǎo)的基本手段，如何讓學(xué)生打開心扉，傾訴自己的內(nèi)心世界，接受思想的洗禮，是心理輔導(dǎo)的第一步。在工作中，學(xué)生一般不愿將自己的真實(shí)想法告訴老師，這一現(xiàn)象一般是年級(jí)越高越明顯。要打破這種尷尬局面，就需要班主任在平時(shí)的工作中，逐步建立和諧的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理輔導(dǎo)才能收到較好的效果。針對(duì)吸煙，網(wǎng)絡(luò)成癮，早戀等一些棘手的問題，要適時(shí)引入契約精神，跟學(xué)生訂立契約，允許學(xué)生通過一段時(shí)間量的遞減，從而達(dá)到戒除的目的，以代替思想教育中的寫檢討、寫保證書。這一做法，也可用于對(duì)一些偶發(fā)事件的處理，如偷竊，攻擊性行為等。若無嚴(yán)重的心理健康因素，都可與學(xué)生口頭約定，讓學(xué)生通過完成一些任務(wù)來抵消或減輕處罰。由此可見，引入契約精神，體現(xiàn)了師生之間的平等、民主，有助于開展心理健康輔導(dǎo)。

（本文系2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小班化背景下的“一生一檔”管理模式研究》研究成果之一。立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1404）

編輯：蔡揚(yáng)宗