王學(xué)舜

新時代的學(xué)校教育，要全面貫徹黨在新時期的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的人才支撐。必須著眼于重點培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，堅持和創(chuàng)新綿亙不絕的中國精神，重樹民族自信，擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任，積極投身并創(chuàng)造新的事業(yè)！

一、家國情懷的內(nèi)涵

家國情懷是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度認同歸屬的責(zé)任感和使命感。它兼顧家與國，將對家的情意深化在對他人的大愛、對國家的擔(dān)當(dāng)上。它是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是植根于我們血脈之中的文化傳承，是幾千年來扎根在中華民族內(nèi)心深處的精神支柱，是流淌著民族精神道統(tǒng)、滋潤著國民精神家園的長河。

家國情懷始于生命的自覺，立足家教的傳承，成于國家的榮耀。常懷愛民之心、常思興國之道、常念復(fù)興之志，是家國情懷的生動寫照。

二、家國情懷教育提出的背景

1. 中華自古國魂在，代代不息動地來。中華文明是世界上少有的歷經(jīng)數(shù)千載而不曾中斷的古老文明，這不僅展現(xiàn)了中華民族極其堅韌的生存能力，而且體現(xiàn)了中華文明“周雖舊邦，其命維新”的適應(yīng)能力。貫穿期間、跌宕起伏而又愈挫愈勇的精神就蘊涵有獨屬于中華的家國情懷。這種極具中國特色的追求作為一種強大的精神力量，凝聚著偉大中華民族的愛國之心與報國之志。正是這份情懷，描繪了色彩斑斕的歷史畫卷；正是這份情懷，書寫了恢弘動人的中華篇章。屈原為楚國九死而不悔，蘇武為大漢留胡節(jié)不辱，陸游晚年尚思為國戍輪臺，譚嗣同“我自橫刀向天笑”，錢學(xué)森的“姓錢不愛錢，大義薄云天”……這些一心報國、無私無畏的炎黃子孫，用忠誠和奉獻感召日月，光耀山河。

2. 濃情融匯新時代，如日光輝潤九洲。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，是時代的召喚。習(xí)近平總書記指出，“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！边@是總書記期待的青年所應(yīng)具有的家國情懷。復(fù)興一個民族，富強一個國家，既需要孔子的“知其不可而為之”的前行意志，孟子的“雖千萬人吾往矣”的俠義精神，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高貴品格，秋瑾的“粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家”的壯懷激烈；也離不開與時俱進的長征精神、抗戰(zhàn)精神、紅旗渠精神、鐵人精神、航天精神、改革開放精神……

3. 中華文明傳寰宇，家國情懷耀乾坤。培養(yǎng)家國情懷，是順應(yīng)世界一體化趨勢的需求。如今全球化已成為一種普遍現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，而且已滲透到政治和文化領(lǐng)域，這意味著今后的競爭，不僅是政治經(jīng)濟和軍事的較量，更是文化、文明的比拼。在世界一體化的今天，要把學(xué)生培養(yǎng)成為中國的世界人和走向世界的中國人，讓其成為未來世界的主人，使學(xué)生能夠堅守中華文明中的精髓，不被同化；同時，主動借鑒吸收世界文明中的有益成分，不能落伍。在對中華民族主體文化認同的基礎(chǔ)上，更好地理解世界的多元性，增強全球意識，培養(yǎng)關(guān)心人類共同發(fā)展的情操，培育理性、開放、自覺的家國情懷，構(gòu)建人類命運共同體。

4. 多元文化迷人眼，家國情懷鑄龍魂。家國情懷是引領(lǐng)學(xué)生價值觀的需求。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活越來越豐富，但與之相隨的，卻是在多元的社會思潮背景下，個別青少年價值觀缺失、靈魂荒蕪，缺乏民族精神和家國情懷，個人主義、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等思潮蔓延。面對多元文化的影響和多重價值觀念的碰撞，充分利用中華文化的優(yōu)秀資源，循序漸進地對學(xué)生進行彰顯中華民族傳統(tǒng)精華的家國情懷教育，幫助學(xué)生樹立起社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的國家認同意識與濃厚的愛國之情就顯得尤為重要。

三、家國情懷教育的內(nèi)容

1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)家國情懷，共筑精神家園，凝聚實現(xiàn)“中國夢”的合力，需要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)總書記在《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深、源遠流長，是幾千年來積累下來的文化經(jīng)典和精神財富，是中華民族的精神命脈。”要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。

2. 社會主義核心價值觀。學(xué)校要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。依據(jù)學(xué)生特點和成長規(guī)律，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理選擇教育方法，把社會主義核心價值觀教育落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。堅定學(xué)生對我國社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)目標的信念和信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好社會和生活的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。

3. 學(xué)生日常行為習(xí)慣。家國情懷的培養(yǎng)既可以在嚴肅認真的環(huán)境中宣講，也可以在輕松和諧的氛圍里浸染。莊嚴肅穆的場合固然不可或缺，但更多的則是在普通而平常的生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)生對老師的尊敬與愛戴是情懷的體現(xiàn)，對同學(xué)的友愛與關(guān)心是情懷的昭示，對環(huán)境的保護與建設(shè)是情懷的展開，為祖國富強、民族興盛、普通人的悲歡離合甚至只是為了父母欣慰而有所感觸、勤學(xué)苦練都是動人的情懷……一聲問好，喚起的是心心相通的溫情；一次拼搏，激起的是不甘示弱的斗志；一場比賽，串起的是團結(jié)協(xié)作的珍珠；一次活動，綻放的是百花爭艷的春天；一節(jié)課堂，點燃的是探索未來的火炬。生活學(xué)習(xí)中的點點滴滴都是激發(fā)其潛藏于內(nèi)心的家國情懷的觸發(fā)點。在日常行為中進行教育，更加自然；在常規(guī)活動里落實教育，更顯真誠。

四、家國情懷教育實踐探索

1. 革新教育理念，提高思想認識。一是學(xué)校必須重新審視立德樹人工作，回答好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這些教育的根本問題。以家國情懷統(tǒng)領(lǐng)育人方式變革，將家國情懷作為學(xué)校育人目標的重要組成部分，并以此統(tǒng)領(lǐng)課程體系架構(gòu)、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師角色的整體轉(zhuǎn)型與變革、校本課程建設(shè)，讓學(xué)生走出課堂，走進家國社會；二是要充分發(fā)揮家庭與學(xué)校的教育合力，用家國情懷為家庭文化注入內(nèi)在靈魂，用家國情懷引領(lǐng)家庭文化的價值導(dǎo)向，讓家庭成為社會主義核心價值觀培育的搖籃，引導(dǎo)學(xué)生從情出發(fā)，以情致懷，在家庭浸潤中生發(fā)愛家愛國的情感與胸懷。

2. 聚焦課堂陣地，挖掘德育內(nèi)涵。課堂教學(xué)是立德樹人的基地，是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的主要途徑。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合實踐和專題教育的需要，挖掘教材德育內(nèi)涵，在教育教學(xué)活動中穿插安排相應(yīng)的社會實踐活動。同時，結(jié)合各學(xué)科的特點，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，促進學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，進而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

3. 建設(shè)校園文化，營造育人氛圍。良好的校園文化能對學(xué)生潛移默化，能夠豐富學(xué)生的精神世界，增強學(xué)生的精神力量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校通過校園文化建設(shè)，做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都染上深厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化底蘊。讓學(xué)校的人、事、物，以及信息和環(huán)境，都無時不在對全體師生進行不知不覺的熏陶，都無時不在對全體師生進行潤物無聲的浸潤，使師生員工在求知、求美、求樂中受到莫逆于心的啟迪和教育，最終達到情懷滿胸、以文化人的目的。

4. 開發(fā)校本課程，豐富學(xué)生社團。學(xué)校要將家國情懷與校本德育結(jié)合，拓展深化德育的廣度和深度。充分發(fā)揮學(xué)校、老師、學(xué)生的集體智慧，開展從學(xué)生到教師，從教師到學(xué)校的征詢活動，通過師生的共同努力，通過調(diào)查、研究、探索、對比，以師生互動、案例導(dǎo)引、個性展現(xiàn)、活動推進、生活德育構(gòu)筑序列化、系統(tǒng)化的德育課堂體驗教育活動，整合校內(nèi)外各種教育資源，將道德教育課程化，形成有學(xué)校自身特色的校本課程。成立符合學(xué)校、師生實際，順應(yīng)時代和地域特點的學(xué)生社團，讓學(xué)生攝取自己需要的營養(yǎng)，成長為各具特色的棟梁。最終，讓情懷教育植根于校本的沃土，讓家國意識融會于社團的激情。

5. 開展校園活動，豐富德育載體?；顒邮锹鋵嵱媱澋妮d體，活動是優(yōu)化效果的途徑。學(xué)校要堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為目標，以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德為前提，把愛家和愛校、愛國統(tǒng)一起來，開展形式多樣的各種主題活動，多角度、多層次地進行情懷教育?；蜷_展主題教育，深化學(xué)生家國情懷的情感領(lǐng)悟；或引領(lǐng)品讀經(jīng)典，激發(fā)家國情懷的認同自覺；或組織研學(xué)旅行，升華家國情懷的核心情愫；或進行國防教育，感知家國情懷的內(nèi)涵；或收看新聞視野，增強對國家的自信……讓活動成為德育載體，在豐富的校園活動中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

總之，只有將家國情懷教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，整合學(xué)校、家庭、社會的合力，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能培養(yǎng)出有家國情懷的新時代人才，培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，才能培養(yǎng)出不忘初心、牢記使命、折翅不悔、蹈火前行的中國青年！

編輯：謝穎麗