李莉芬

摘 要：班主任專業(yè)化是指班主任通過學習、實踐和反思在職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面達到專業(yè)化水平的過程，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，對于教學發(fā)展有著十分積極的作用。專業(yè)閱讀的開展，對于班主任的專業(yè)化發(fā)展，有著十分積極的作用。結合教學實踐及朱永新的教育理念，分析專業(yè)閱讀對于班主任專業(yè)發(fā)展的影響，主要從促進班主任的專業(yè)水平，教學管理中滲透愛，不斷地反思教學管理實踐的層面進行探究，為今后教學管理工作的開展做出相應依據(jù)。

關鍵詞：班主任；專業(yè)化；專業(yè)閱讀；影響

教學管理對于教學發(fā)展有著重要的作用，而班主任作為班級管理工作開展的組織者，對于統(tǒng)籌班級工作開展，促進學生的全面發(fā)展，有著十分重要的意義。班主任專業(yè)化發(fā)展，簡單而言就是班主任更加專業(yè)地進行班級管理，能夠在管理過程中總結出相應的規(guī)律方法[1]，能夠專業(yè)化、系統(tǒng)化地解決問題，對于教學管理水平的提升十分關鍵。專業(yè)閱讀的引入，就是通過班主任不斷地開展閱讀，在對于經(jīng)典書籍的閱讀中，實現(xiàn)自身管理水平的提升，實現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展，因此基于班主任專業(yè)化水平的提升，不斷地探究專業(yè)閱讀開展層面的影響與要點是關鍵的，主要在以下層面進行分析。

一、提升班主任的專業(yè)水平

專業(yè)閱讀的開展，能夠有效地提升班主任的專業(yè)水平，使得班主任的專業(yè)水平得到提升，對于班主任專業(yè)化發(fā)展有著十分重要的作用。首先，開展專業(yè)學習，班主任能夠對于教育教學實踐，有更加深刻的認識，能夠提升理論認識，對于班主任的理論水平有著積極的提升。例如，組織開展閱讀，如閱讀朱永新推薦的《教師一生必讀的10本書》，能夠很大程度上促進班主任對于教育教學的認識，班主任在教育認識加深的基礎上，能夠更加有效地開展教學管理，對于班主任專業(yè)化發(fā)展是十分關鍵的。教師通過專業(yè)閱讀，能夠從教育理念中不斷地學習教學管理的經(jīng)驗，能夠深刻地認識教學管理的開展經(jīng)驗，老師基于理論以及經(jīng)驗的層面，在教學管理實際中不斷地進行實踐，對于專業(yè)化水平的提升有著重要的意義[2]。不斷地開展專業(yè)閱讀，還能夠有效地促進老師養(yǎng)成不斷學習的意識，使得班主任更加專業(yè)化，不斷地與時俱進，積極意義不言而喻。與此同時，班主任的專業(yè)管理能力，班主任的專業(yè)道德水平，也得到了有效的培養(yǎng)，有助于構建特色教育?？梢姴粩嗟刂匾曉趯W校層面進行專業(yè)閱讀開展，應當引起我們的重視。

二、在教學管理中滲透愛

專業(yè)閱讀的開展，對于班主任專業(yè)化發(fā)展還有一個重要的作用，就是能夠使得班主任在教學管理中，對于教育管理有著更加深刻的認識，即教育管理體現(xiàn)了對于學生的愛，要在教育管理的過程中，全面地呵護學生成長。首先，班主任專業(yè)化是一個新的教育概念，在教學中的應用總體層面處于探索期，隨著我們對于教學管理的深入理解，不斷地在教學管理中滲透愛，才是教學管理的核心。專業(yè)閱讀的開展，能夠有效地提升班主任教育管理意識提升，認識到愛在教育管理中滲透的必要性[3]。例如，全面對于學生的發(fā)展進行愛的滲透，在教學管理中，一切的出發(fā)點都建立在為了學生發(fā)展的層面。其次，在教學管理中滲透愛，就應當不斷地開展專業(yè)閱讀。例如，《愛彌兒》《愛的教育》等書籍在教學中的引入，使得教師廣泛地開展閱讀，有效地提升教學管理的專業(yè)化發(fā)展，有著積極而深遠的意義。

三、不斷反思教育管理實踐

專業(yè)閱讀在教學中開展，對于班主任專業(yè)化發(fā)展，還有一個積極的作用，就是通過專業(yè)閱讀，能夠使班主任不斷地反思教學，不斷地反思教學管理的開展，這樣能使得班主任有效地積累教學管理的經(jīng)驗。例如，班主任在教學管理開展的過程中，通過專業(yè)閱讀，能夠使得自身的理念不斷地得到提升，對于書中的某個觀念能夠基于實踐進行思考，不斷地反思教學管理實踐，使得自身的教學管理專業(yè)化水平不斷地提升[4]。總的來說，通過專業(yè)閱讀，能夠使得班主任不斷地提升自身層面的專業(yè)能力，使得班主任在反思與實踐中，教學管理理念與能力與時俱進，可見，不斷地在教學中開展專業(yè)閱讀，能夠十分積極有效地提升班主任的專業(yè)化水平，對于學生發(fā)展、教學發(fā)展都是十分重要的，積極有效地進行開展，也是今后教學管理發(fā)展的趨勢所在。

本文探究專業(yè)閱讀對于班主任專業(yè)化發(fā)展的影響，主要通過上述三個方面進行分析?？偟膩碚f，班主任專業(yè)化發(fā)展，對于教學管理的改革進步發(fā)展，有著重要的引導作用，不斷地基于教學實踐，積極進行相應的策略分析，最大限度地實現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展，是學生發(fā)展與教學發(fā)展的要求。

參考文獻：

[1]楊財高.淺談班主任專業(yè)化成長[J].教育界（綜合教育研究），2014（7）：46.

[2]周丹.試論班主任專業(yè)化發(fā)展的特性[J].教學與管理，2005（36）：17-18.

[3]牟昉圓.試論課后反思對班主任專業(yè)化發(fā)展的促進作用[J].課程教育研究（新教師教學），2014（5）.

[4]林欣欣，蘇瑩.反思性教學對普通高校軍事理論課教師專業(yè)發(fā)展的影響[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（1）.