馮晶　劉凱

摘 要：學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，不僅能夠幫助學(xué)生去了解自己，籌劃自己的未來，為自己的事業(yè)定下大計(jì)，擬定自己人生的發(fā)展方 向，還能夠促進(jìn)高校職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)水平的提高，筆者以《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策探析》為課題，從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)概念解析入手，對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題和原因進(jìn)行了全方位深層次的解剖，最后探析了做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作的對策，并給出了具有代表性的個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 問題 對策

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0237-02

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)概念解析

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，通俗來講就是就大學(xué)生所學(xué)到的理論知識、實(shí)踐技能，對大學(xué)生以后將要或者適合從事的職業(yè)進(jìn)行計(jì)劃，探討他們所需要具備的基本素養(yǎng)，讓他們能夠在面臨就業(yè)問題時(shí)，提前做好一些基本的準(zhǔn)備。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)樘岢鏊麄兯m合從事工作類型或者性質(zhì)的建議，基本上能夠?yàn)樗麄儭傲可矶ㄗ觥边m合他們自己的職業(yè)計(jì)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的絕不單單是幫助學(xué)生按照自己的資歷找到一份適合的工作，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，它更重要的價(jià)值在于幫助學(xué)生去了解自己，籌劃自己的未來，為自己的事業(yè)定下大計(jì)，擬定自己人生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件規(guī)劃出適合他們自己發(fā)展前途的職業(yè)生涯方向。

2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題和原因

2.1 職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

很多大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄，沒有將自己畢業(yè)以后所要從事的職業(yè)進(jìn)行必要的規(guī)劃，以至于當(dāng)真正畢業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)晚了，甚至很多大學(xué)生一直到畢業(yè)對自己所想從事、能夠從事的職業(yè)目標(biāo)仍然很迷茫。他們在面對這些問題的時(shí)候，總是由于對自我認(rèn)知和周圍就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識并不是多么的客觀和全面，所以往往對未來的職業(yè)規(guī)劃匆匆了事，帶有一定的理想傾向或者過于貶低自己的才能，導(dǎo)致自己在競爭激烈的人才市場屢遭碰壁或者對自己的工作并不滿意，把“跳槽”當(dāng)成家常便飯一般，給企業(yè)單位還有自己的信譽(yù)造成很多不好的影響。在大學(xué)生對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的過程中，很多大學(xué)生往往存在“隨大流”的盲目從眾心理。而且，很多學(xué)生會(huì)把考研當(dāng)成延長自己面對找工作問題的手段，有些學(xué)生沒有真正地考慮到自己所喜歡的方向，所以在研究生期間“得過且過”，完全是一種“混”學(xué)歷的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，大學(xué)中很多學(xué)生往往盲目地考取一些基本上沒有什么“含金量”的證書，始終堅(jiān)信“證多不壓身”的道理，拼命的考取各種各樣的證書以此來增加自己簡歷的厚度，提高自己的就業(yè)籌碼。

2.2 職業(yè)測評體系不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求

正確地對自我進(jìn)行評價(jià)，提高對自我認(rèn)知的能力是大學(xué)生能夠正確地規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)。而更好的獲取自我認(rèn)知的途徑之一就是借助于職業(yè)測評體系來讓自己真正地了解自己所感興趣的職業(yè)范圍、職業(yè)性格、職場能力等，通過這些得到的結(jié)果就能做出更為合理、有效、客觀的自我評價(jià)分析。當(dāng)前，就所投入的資金而言，很多高校在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育培訓(xùn)講座所投入的經(jīng)費(fèi)暫時(shí)還沒有達(dá)到一定力度，并且很多高校的大學(xué)生職業(yè)測評體系建立的還并沒有那么的完善，還存在各種各樣的問題，根本無法滿足大學(xué)生通過測評體系實(shí)現(xiàn)客觀認(rèn)知自我的需求。

2.3 高校缺乏專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍

當(dāng)前，我國很多高校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題并沒有以一種端正的態(tài)度去正視它，因此高校也沒有投入足夠的資金創(chuàng)建專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍，也就不能對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的理論指導(dǎo)。但是，對大學(xué)生來說，大學(xué)正是他們處于對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行探索的關(guān)鍵時(shí)期，他們急需對自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行基本地規(guī)劃，就他們對這方面的能力而言，他們對自己未來的職業(yè)規(guī)劃的把握力度拿捏得不夠恰到好處，所以他們非常需要高校能夠?qū)ｉT的機(jī)構(gòu)提供幫助，以及專業(yè)化的隊(duì)伍對他們進(jìn)行指導(dǎo)。然而，事實(shí)證明，高校對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)并沒有進(jìn)行足夠深入地指導(dǎo)，仍然僅僅停留在很膚淺的指導(dǎo)階段，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃并沒有起到多大的作用，這就迫切需要高校能夠加大對專業(yè)化職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍組建的力度和決心，全面凸顯出職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)問題中的巨大作用。

3 提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作質(zhì)量的對策

3.1 提高大學(xué)生主體對職業(yè)規(guī)劃工作的重視程度

為了解決當(dāng)下很多大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識淡薄、對自我認(rèn)知度不夠清晰等問題，高校應(yīng)該提高大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的重視程度，幫助學(xué)生能夠正確的、客觀的、全面的認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃，充分地發(fā)揮學(xué)生對于自己職業(yè)規(guī)劃的主觀能動(dòng)性，讓他們從自身做起，自覺地為自己規(guī)劃出適合自己能力的職業(yè)方向。為此，高校要盡量地能夠通過系統(tǒng)性的課堂教學(xué)，向大學(xué)生普及基本的職業(yè)規(guī)劃知識，這樣學(xué)生才能結(jié)合自己的興趣和實(shí)際能力的大小選擇或者制定出適合自身發(fā)展的職業(yè)方向和目標(biāo)并且能夠嚴(yán)格按照所指定的規(guī)劃步驟分階段地完成自我的規(guī)劃。

3.2 構(gòu)建完善的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評體系

首先，高校要能夠充分地意識到職業(yè)規(guī)劃測評體系對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的重要作用，加大對這方面的投資力度，構(gòu)建更為完善的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評體系。在構(gòu)建該測評體系的過程中，要盡量引進(jìn)更為先進(jìn)、信度高的測評工具，以保障地測評結(jié)果的可信度，提高職業(yè)規(guī)劃測評的科學(xué)性以及專業(yè)性。除此之外，高校還應(yīng)該聘用專業(yè)型的測評人員，以便對測評結(jié)果進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的解釋。只有借助于科學(xué)的方法對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行測評，才能建立一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我觀念體系。只有當(dāng)大學(xué)有了明確的職業(yè)目標(biāo)之后，才能夠在心理上、在實(shí)際行動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)既定職業(yè)目標(biāo)而努力。同時(shí)，當(dāng)大學(xué)生有了明確的職業(yè)目標(biāo)以后，才不會(huì)感到迷茫，才不會(huì)產(chǎn)生前途暗淡的消極心理，才能更加有信心面對未來生活中的挑戰(zhàn)，更加積極向上的健康成長。

3.3 建立專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍

高校建立專業(yè)化的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍是為學(xué)生順利開展職業(yè)規(guī)劃的大前提以及核心。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師應(yīng)該擁有相應(yīng)的規(guī)劃資格證書，保證他們有能力為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提出高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)。而且這只隊(duì)伍也應(yīng)該了解學(xué)生的專業(yè)以及所請來的求職方向，掌握相應(yīng)的就業(yè)政策，把握教育規(guī)律，形成專業(yè)化的價(jià)值理念，幫助學(xué)生確立切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍對于整個(gè)高校學(xué)生的作用是不可替代的，是大學(xué)生能夠更有信心面對競爭激烈的人才市場的必要保障，雖然很多大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)基本上沒有什么太大的用途，因?yàn)榫蜆I(yè)市場格局瞬息萬變，僅僅依靠在大學(xué)里專業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍的簡單指導(dǎo)，并不一定符合市場的實(shí)際情況，但是不可否認(rèn)高校建立專業(yè)化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍的必要性和緊迫性。

4 結(jié)語

高校應(yīng)該提高大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的重視程度，幫助學(xué)生能夠正確、客觀、全面地認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃，充分地發(fā)揮學(xué)生對于自己職業(yè)規(guī)劃的主觀能動(dòng)性，讓他們從自身做起，自覺地為自己規(guī)劃出適合自己能力的職業(yè)方向。

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