摘 要：書籍是人類進(jìn)步的階梯，人類對(duì)知識(shí)的追求從未停止，圖書成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。但是學(xué)生借閱書籍通常要花時(shí)間走到圖書館，而許多孤本，由于儲(chǔ)存條件嚴(yán)格，不能被人借閱，上述種種，都阻礙了我們對(duì)知識(shí)的追求，阻止了人類的進(jìn)步。因此，許多人選擇了閱讀電子書，但是圖書館內(nèi)的圖書不足以滿足學(xué)生的需求，對(duì)圖書網(wǎng)絡(luò)化的資源共享是當(dāng)下研究的重點(diǎn)。本研究將對(duì)圖書的資源共享進(jìn)行分析，并對(duì)現(xiàn)有的資源共享機(jī)制提出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：圖書 網(wǎng)絡(luò)資源 資源共享

中圖分類號(hào)：G253 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（b）-0182-02

高校是培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀人才的基地，各大高校都設(shè)有圖書館供學(xué)生借閱，但在信息飛速更新的今天，圖書館的圖書已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，我們需要對(duì)圖書資源進(jìn)行共享，高校間對(duì)圖書進(jìn)行共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于學(xué)生了解當(dāng)下最新消息，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，可以實(shí)現(xiàn)圖書資源的有效利用。對(duì)此，建立先進(jìn)的資源共享機(jī)制十分必要。

1 圖書網(wǎng)絡(luò)資源共享的現(xiàn)狀

1.1 技術(shù)和設(shè)備不能滿足共享需求

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字化資源， 把現(xiàn)有圖書在網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)化，讓我們?cè)趯?shí)體圖書上可以看到的文字和圖片得到更生動(dòng)的呈現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上可以了解圖書的全部?jī)?nèi)容，但是我國(guó)現(xiàn)有的技術(shù)不足以支持這樣的轉(zhuǎn)化。高校圖書館網(wǎng)頁(yè)大多數(shù)只有圖書館館藏書籍的基礎(chǔ)信息，僅有書籍名字，以及目錄頁(yè)，具體內(nèi)容要花時(shí)間到圖書館才能閱讀，這給學(xué)生閱讀書籍帶來(lái)很多不便，而且也不能實(shí)現(xiàn)與其他高校的資源共享。只有技術(shù)還不行，數(shù)據(jù)庫(kù)建成后，還要有能支持檢索的設(shè)備，有的高?；A(chǔ)設(shè)施不完善，不能在校園范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)覆蓋，不能實(shí)現(xiàn)圖書的有效使用，增加學(xué)生查閱文獻(xiàn)的難度系數(shù)。

1.2 相同文獻(xiàn)多次創(chuàng)建

由于高校間水平不同，而且不能實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)作交流，對(duì)對(duì)方擁有的文獻(xiàn)不了解，導(dǎo)致相同文獻(xiàn)的重復(fù)創(chuàng)建，造成數(shù)據(jù)重復(fù)，浪費(fèi)人力物力，還可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫(kù)紊亂，增加數(shù)據(jù)庫(kù)管理人員的工作難度，降低他們的工作效率。全國(guó)各地區(qū)的高校實(shí)現(xiàn)資源共享，建立圖書資源共享聯(lián)盟可以減少建立數(shù)據(jù)庫(kù)的難度，豐富圖書資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的雙贏局面。有的高校觀念保守，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)一直沿用以前的老方法，對(duì)圖書資源共享也不重視，也容易導(dǎo)致文獻(xiàn)重復(fù)。還有的高校因?yàn)閳D書的知識(shí)版權(quán)問(wèn)題不能對(duì)圖書進(jìn)行共享，出于對(duì)知識(shí)版權(quán)的尊重，只在本校范圍內(nèi)對(duì)圖書進(jìn)行借閱，這樣的文獻(xiàn)上傳到了數(shù)據(jù)庫(kù)的重復(fù)率也很高。

1.3 缺乏專業(yè)圖書管理人員

我國(guó)大多數(shù)的圖書館，包括高校在內(nèi)，都是聘用退休的老教師或者其他老年人對(duì)圖書進(jìn)行整理，他們不僅沒(méi)有專業(yè)的圖書管理知識(shí)，還缺乏圖書管理的技術(shù)知識(shí)。由于他們對(duì)圖書管理是外行，對(duì)圖書管理的觀念比較保守，一直采用傳統(tǒng)的方式管理圖書，沒(méi)有資源共享意識(shí)，不利于實(shí)現(xiàn)圖書共享的戰(zhàn)略目標(biāo)。大部分圖書管理員只能對(duì)圖書進(jìn)行擺放，并管理圖書借閱工作，對(duì)于如何提升圖書的利用率毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此的研究也少，對(duì)我國(guó)信息的共建共享幫助不大。由于圖書管理人員的招聘要求低，導(dǎo)致招收的人員良莠不齊，素質(zhì)低的圖書管理員會(huì)對(duì)高校校風(fēng)產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)圖書館產(chǎn)生畏懼心理，不利于知識(shí)的傳播和人才的培養(yǎng)。

2 優(yōu)化圖書資源共享機(jī)制的措施

2.1 對(duì)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行更新

我國(guó)圖書資源共享建設(shè)起步較晚，對(duì)于相關(guān)的技術(shù)設(shè)備了解不足，對(duì)此，可以學(xué)習(xí)國(guó)外對(duì)圖書資源共享化的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)他們所用的設(shè)備，建立電子圖書館。各個(gè)高校對(duì)信息管理的傾向不同，數(shù)據(jù)類型很多，衡量尺度不同，給資源共享造成了難度，基于此我們要對(duì)圖書網(wǎng)絡(luò)化采用統(tǒng)一的衡量準(zhǔn)則，以此有效降低資源共享數(shù)據(jù)整合的難度。完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)校園進(jìn)行全網(wǎng)覆蓋，為信息資源共享提供技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)來(lái)對(duì)圖書網(wǎng)絡(luò)化、共享化，實(shí)現(xiàn)全球范圍的圖書資源共享，讓人們無(wú)論身處何地，都能對(duì)圖書進(jìn)行查詢借閱，提高圖書的有效利用度，讓學(xué)生徜徉于知識(shí)的海洋。對(duì)圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行定期更新需要強(qiáng)大的軟件系統(tǒng)，高校如果想要建成一個(gè)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，需要對(duì)資源共享建設(shè)加大資金投入，對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行購(gòu)買、學(xué)習(xí)，讓設(shè)備現(xiàn)代化，減少查詢文獻(xiàn)所需時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書的高效利用。要引進(jìn)的技術(shù)設(shè)備還要與圖書管理的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)外國(guó)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)“取其精華棄其糟粕”，選擇適合自己的運(yùn)行模式。

2.2 加強(qiáng)協(xié)作交流，重視資源共享

高校間要注重協(xié)作交流，聯(lián)系密切，對(duì)圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行鏈接，防止圖書重復(fù)上傳，耗費(fèi)人力物力。高校間的資源共享不僅對(duì)于全體師生來(lái)說(shuō)都是一件幸事，而且還能有效的節(jié)約資源，節(jié)省成本。除此之外，資源共享可以讓高校間互相監(jiān)督，對(duì)資源共享建設(shè)中有錯(cuò)誤的地方及時(shí)進(jìn)行糾正，提高建設(shè)效率。全國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平不同，學(xué)校的規(guī)模也有所差距，資源共享有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流，縮小高校間圖書資源的差距，解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，節(jié)省成本，讓各高校的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。除了交流協(xié)作，還應(yīng)重視資源共享，不要覺(jué)得它無(wú)關(guān)緊要，當(dāng)今的圖書館文獻(xiàn)管理已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，我們要像國(guó)外那樣，對(duì)高校圖書館加大資金投入，重視圖書網(wǎng)絡(luò)化，了解資源共享的意義和價(jià)值，密切關(guān)注圖書數(shù)據(jù)的上傳和人員素質(zhì)的管理，并對(duì)此投入資金，推動(dòng)全國(guó)高校的資源共享建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)知識(shí)版權(quán)問(wèn)題，高?？梢再?gòu)買文獻(xiàn)的電子書版權(quán)，與文獻(xiàn)作者協(xié)商，對(duì)文獻(xiàn)電子版觀看收費(fèi)，在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 聘用專業(yè)人員，加強(qiáng)對(duì)員工的管理

圖書管理員的素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生對(duì)圖書館的印象，對(duì)圖書的資源共享也有重大影響。建立一個(gè)完善的資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)，需要耗費(fèi)龐大的人力物力，需要專業(yè)的、高水平的圖書管理員共同拼搏。高校需要聘請(qǐng)專業(yè)管理人員，并對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行思想和技術(shù)的培訓(xùn)，提高他們對(duì)資源共享建設(shè)的關(guān)注度，端正他們的工作態(tài)度。技術(shù)的培訓(xùn)可以讓管理人員熟練操作各種設(shè)備，降低建設(shè)難度，縮短圖書資源共享的時(shí)間。在聘用時(shí)，提高招聘門檻，要注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的考核，圖書資源網(wǎng)絡(luò)化需要多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的員工對(duì)資源共享的建設(shè)幫助不大，員工的綜合素質(zhì)也很重要，招聘時(shí)，要認(rèn)真篩選，選擇最合適這個(gè)崗位的職工，通過(guò)這樣的方式，提高全體員工的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)員工的上進(jìn)心，讓他們主動(dòng)熟悉各種圖書的分類和擺放位置，能掌握資料整理的方法，培養(yǎng)他們短期內(nèi)整理資料和對(duì)圖書進(jìn)行合并的能力，能夠定期將實(shí)體圖書虛擬化，上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)，加快資源共享的進(jìn)展。還可以對(duì)圖書館的工作進(jìn)行有效分工，確保每個(gè)人都有任務(wù)，每一環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，防止員工偷懶，加強(qiáng)對(duì)圖書館的管理力度。重視對(duì)員工的監(jiān)督，舍得對(duì)員工投入資金，建立有效的獎(jiǎng)懲制度，提高員工工作積極性，建立讓人產(chǎn)生認(rèn)同感的實(shí)體圖書館和虛擬圖書館，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書的信息化建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展意義重大，高校間對(duì)圖書資源共享可以達(dá)到雙贏目的，滿足雙方師生的需求，讓更多的人得以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化知識(shí)。因此，對(duì)圖書資源共享化勢(shì)在必行。高校管理層要密切關(guān)注圖書資源共享的進(jìn)展，并對(duì)此加大資金投入，提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，與其他高校加強(qiáng)合作，建立完整的圖書信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)圖書的有效利用。對(duì)圖書管理人員的素質(zhì)考核也不可缺少，錄用專業(yè)圖書管理人員，為高校信息化建設(shè)提供人才基礎(chǔ)。

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