陳林琳　黃菊　鄧榮

摘 要：云技術(shù)作為一種比較先進(jìn)的技術(shù)手段，在現(xiàn)代教育發(fā)展當(dāng)中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，已經(jīng)開始在教育領(lǐng)域發(fā)揮其引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。文章根據(jù)現(xiàn)有的資料分析了云技術(shù)在整合教育資源的作用和優(yōu)勢(shì)上的研究情況，提出當(dāng)前的研究主要集中在高校教育資源的共享、遠(yuǎn)程教育建設(shè)和發(fā)展、普通教學(xué)領(lǐng)域等，伴隨著云技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，云技術(shù)在整合教育資源上的優(yōu)勢(shì)將越來越明顯，其應(yīng)用將越來越廣泛，在現(xiàn)代教育發(fā)展當(dāng)中會(huì)發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：云技術(shù) 教育資源 遠(yuǎn)程教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（c）-0029-02

1 云科技在現(xiàn)代教育上的應(yīng)用現(xiàn)狀

云技術(shù)作為在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種最新的信息技術(shù)，在資源整合和數(shù)據(jù)挖掘開發(fā)利用的方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。云技術(shù)產(chǎn)生以來就受到廣大教育專家和學(xué)者的關(guān)注，很多學(xué)者積極的將云技術(shù)引入到教育領(lǐng)域，利用其資源整合與開發(fā)利用的優(yōu)勢(shì)，來提高教育教學(xué)水平。云技術(shù)整合高校數(shù)字化教育資源有著其特有的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在。

1.1 各個(gè)高校都在建設(shè)自己的數(shù)字化教育資源，

在一定程序上造成了資源的浪費(fèi)，教育資源重復(fù)建設(shè)。而云計(jì)算相對(duì)廉價(jià)而且便捷，不僅能降低教育資源建設(shè)中的軟硬件成本，而且方便師生隨時(shí)隨地的使用。

高校數(shù)字化教育資源彼此獨(dú)立，協(xié)作困難，大多的資源都僅限于校園內(nèi)網(wǎng)使用，共享程度低。借助云計(jì)算資源管理模型來處理資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展和教學(xué)資源的共享，為高校教學(xué)資源管理建設(shè)的集中與整合提供了一個(gè)解決方案，同時(shí)也可以讓數(shù)字化教育資源分布不平衡的現(xiàn)象在一定程度上得以均衡。

云計(jì)算方式將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，用戶不用過多的擔(dān)心計(jì)算機(jī)病毒入侵和數(shù)字丟失等問題，較好的解決數(shù)字化教育資源的安全問題。同時(shí)，嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助用戶與他人共享數(shù)據(jù)。

在云技術(shù)引入過程中涌現(xiàn)出了很多研究成果，而這些研究成果對(duì)于促進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)在帶動(dòng)教育教學(xué)水平上的作用起到了關(guān)鍵的作用?？偨Y(jié)現(xiàn)有的研究成果，可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)云技術(shù)在教育資源整合開發(fā)利用上的研究主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面上。

2 云技術(shù)在高校數(shù)字信息資源建設(shè)與共享上的應(yīng)用

王鳳領(lǐng)（2015）針對(duì)云計(jì)算在高校數(shù)字化教育資源整合上的應(yīng)用進(jìn)行了研究，他認(rèn)為云計(jì)算技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，將會(huì)對(duì)高校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和共享產(chǎn)生重要影響。認(rèn)為這種技術(shù)使高校在數(shù)字資源建設(shè)上更加具有針對(duì)性，數(shù)字資源的開發(fā)利用效率更高，并為不同高校之間的資源共享創(chuàng)造了條件，還能有效的降低高校在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和維護(hù)上的成本。楊雪梅，蔡婷（2017）在研究中分析了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)信息資源共享建設(shè)的現(xiàn)狀，認(rèn)為目前制約我國高校數(shù)字化資源建設(shè)和共享的一個(gè)主要問題就是技術(shù)問題。在此基礎(chǔ)上，分析了云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育資源共享平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，并給出了具體的平臺(tái)架構(gòu)模型及建設(shè)中應(yīng)該注意的技術(shù)問題，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享和開發(fā)利用。饒躍東（2014）針對(duì)云計(jì)算在高職院校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享建設(shè)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，他認(rèn)為云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的提高高職院校資源整合的效率和實(shí)效性，進(jìn)一步突出高職院校的教育特色和服務(wù)能力，有利于更好地發(fā)揮高職院校在社會(huì)發(fā)展中的作用。

3 云技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

李梓陽（2016）針對(duì)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究，在我國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀研究當(dāng)中指出，目前我國各類高校和教育機(jī)構(gòu)所使用的各種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)最明顯的不足就是資源。系統(tǒng)上的教育資源非常少，而且依賴于教師自己的上傳。而云技術(shù)的應(yīng)用，則可以為遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)帶來更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，他的研究分析了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的需求，并繪制了云技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程圖，設(shè)計(jì)了平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的基本框架應(yīng)該具備的功能，在技術(shù)上驗(yàn)證了基于云技術(shù)在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)上的可行性。梁九義（2015）在研究當(dāng)中分析了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)，指出遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育發(fā)展模式，不能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需要，尤其是在教育資源上。針對(duì)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的支持作用闡述了自己的意見，他認(rèn)為技術(shù)可以有效的整合高校的教育資源為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展服務(wù)，更好的為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)服務(wù)。

4 云技術(shù)在普通教育當(dāng)中的整合應(yīng)用

賀媛婧（2015）研究認(rèn)為云技術(shù)的出現(xiàn)及其應(yīng)用，帶來了更加先進(jìn)的通訊和網(wǎng)絡(luò)，也進(jìn)一步推動(dòng)和提高了現(xiàn)代教育的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的教室是面向未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展要求的新的形式，在研究中進(jìn)一步分析了將云技術(shù)運(yùn)用于國家開放大學(xué)改革的可行性和必要性，并論證了教室系統(tǒng)、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)、hds桌面終端系統(tǒng)等多終端系統(tǒng)，融入云教室建設(shè)的可行性，搭建起高效互聯(lián)的云教室應(yīng)用管理系統(tǒng)的可行性。楊世鑒，賀媛婧，劉穎（2015）在研究中分析了技術(shù)在微課程建設(shè)中的應(yīng)用價(jià)值，他認(rèn)為微課作為一種新型的在線教育模式，能夠充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，為課堂教育教學(xué)服務(wù)，而云技術(shù)的運(yùn)用則可以為網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合利用創(chuàng)造更好的條件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的快速開發(fā)利用，使教師能夠根據(jù)課堂的教學(xué)情況選擇和利用教育資源為教學(xué)工作服務(wù)，在拓展教育知識(shí)范圍的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教育的交互性。許愛玲（2014）在研究中分析了云技術(shù)在基層教育當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)為語音技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教育落后的地區(qū)，不斷地提高教育發(fā)展水平。利用這一技術(shù)將中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源整合起來，打造一個(gè)面向西藏等教育落后地區(qū)的教育支持系統(tǒng)，支持教育落后地區(qū)的教育發(fā)展。比如說為教育落后地區(qū)提供教師免費(fèi)在線培訓(xùn)系統(tǒng)，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，不斷提高落后地區(qū)的教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時(shí)也可以利用該系統(tǒng)為西藏等地區(qū)的教師提供教育課件資源，在提高他們眼界和水平的基礎(chǔ)上，提高教育的針對(duì)性和教育水平。牟萍（2017）在研究中分析了云技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校公共資源開發(fā)利用上的應(yīng)用，提出了一種基于云技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)手段，構(gòu)建起一個(gè)資源平臺(tái)和錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)公共教學(xué)資源的全面共享，并在教室、體育場(chǎng)所、琴房的公共資源區(qū)域全面進(jìn)入傳感網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以登錄資源平臺(tái)共享這些教學(xué)資源，為其開展自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。

5 結(jié)語

隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展和技術(shù)的成熟，將會(huì)推動(dòng)教學(xué)資源整合領(lǐng)域的更大進(jìn)步，目前對(duì)于云技術(shù)整合教育資源的應(yīng)用還存在著機(jī)制、資費(fèi)、安全等問題，這都需要進(jìn)一步的重點(diǎn)研究。

參考文獻(xiàn)

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