江垚

摘 要：美術(shù)是承擔(dān)著美育的重要責(zé)任，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和完善，校外美術(shù)教育在今年發(fā)展得也非常迅猛。本文結(jié)合國外校外美術(shù)教育的發(fā)展歷史，并充分考慮到校外美術(shù)教育的特點和優(yōu)勢，探討如何更好地在該領(lǐng)域激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，希望對我國的美術(shù)教育能夠提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：校外美術(shù)教育 素質(zhì)教育 繪畫興趣

美術(shù)是落實美育教育的主要學(xué)科，隨著素質(zhì)教育的不斷完善，我國校外美術(shù)教育蓬勃發(fā)展。但是校外美術(shù)教育過于功利化，很多培訓(xùn)機構(gòu)還是像教授數(shù)學(xué)、英語等科目一樣，對學(xué)生灌輸過多的應(yīng)試教育技巧，教他們?nèi)绾卧诳荚囍心玫礁叻?。因此，使得一部分學(xué)生逐漸失去了對美術(shù)的興趣，甚至變?yōu)橐环N額外的負擔(dān)。如何充分發(fā)揮校外美術(shù)教育形式多樣的特點和優(yōu)勢，進一步激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，成為素質(zhì)教育發(fā)展過程的“攔路虎”。

一、營造寬松的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞可以說是直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。學(xué)生時代，大家肯定都有這樣一種體會：越是隨和的老師上課，你在課堂上的表現(xiàn)就越輕松。同樣在輕松自由的課堂氛圍中，師生間的互動也會越頻繁越有效率。而美術(shù)是一門很靠想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。如果長期在沉悶嚴肅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，勢必會抑制學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的迸發(fā)。另外，沉悶氣氛下的老師普遍還是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教授方法，無外乎對繪畫作品進行重復(fù)地模仿。久而久之，及即使再有美術(shù)天賦的學(xué)生也逐漸對這門課程喪失了興趣?；诖?，在校外美術(shù)教育中，教師應(yīng)該具體問題具體分析，針對不同的繪畫作品，給學(xué)生營造一個輕松有趣的課堂氛圍。比如在中國畫尤其是山水類主題的作品時，可以播放恰當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂，讓學(xué)生在動聽音樂的幫助加深對作品的理解，進而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，提高他們的創(chuàng)作興趣。

二、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

在當前的校外教育中，部分學(xué)生對美術(shù)教育產(chǎn)生抵觸情緒，甚至認為是一種學(xué)習(xí)其他課程的負擔(dān)。所以對美術(shù)教師也產(chǎn)生抵觸情緒，很少主動參與老師的課間互動。針對此種情況，教師首先應(yīng)該做好學(xué)生的思想教育工作，和學(xué)生平等對話，敞開心扉，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。在了解清楚了學(xué)生的基本情況后，教師應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重難點，因材施教，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中遇到的難題。這樣學(xué)生不僅對老師更加信賴了，而且對美術(shù)也逐漸產(chǎn)生了興趣，可謂是一舉兩得。

三、注重對學(xué)生的思維拓展

校外美術(shù)教育更多的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫思維，至于美術(shù)技能的培訓(xùn)就要交給相應(yīng)的理論課程了。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新力和想象力是繪畫的靈魂所在，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新和想象力的培養(yǎng)，學(xué)生的作品也很可能拘泥于傳統(tǒng)，難以有創(chuàng)新力的優(yōu)秀作品出現(xiàn)。值得一提的是，學(xué)生尤其是低年齡的學(xué)生，他們的想象力是非常豐富的。所以在校外美術(shù)教育中，教師應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，不斷擴散學(xué)生的思維，使他們能夠沖出應(yīng)試教育的思維限制，在繪畫時自由表達，畫其所想。如，在以“我的暑假”為主題的繪畫創(chuàng)作中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己真實暑假生活，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象力，用獨具個性的色彩和線條來描述自己的暑假生活。

四、充分運用多媒體技術(shù)手段

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)走進學(xué)校課堂早已不是什么新鮮事了。美術(shù)算是應(yīng)用多媒體技術(shù)最早的幾門學(xué)科之一，經(jīng)過十幾年的實踐，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。但是，由于應(yīng)試教育體制的限制，部分教師缺乏對多媒體技術(shù)的進一步了解，只是把多媒體當作一種演示工具。要想真正的運用好多媒體技術(shù)，首先應(yīng)重新定位評估它的教學(xué)價值，配合教師的授課，給學(xué)生提供一個良好的課堂氛圍，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作提供廣大的空間。如，在講解中國山水畫創(chuàng)作歷史的過程中，教師可以為學(xué)生播放祖國山河的紀錄片，讓學(xué)生在視聽刺激下感受祖國的大好河山，了解畫家的創(chuàng)作背景，進而結(jié)合經(jīng)典作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達、理解的過程中，產(chǎn)生對山水畫創(chuàng)作的興趣。

五、組織學(xué)生參加美術(shù)實踐

實踐是認識發(fā)展的動力。在校外美術(shù)教育中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的靈活多變，積極組織學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作實踐。很多藝術(shù)類大學(xué)都會頻繁組織學(xué)生外出采風(fēng)，由此可見校外繪畫實踐是多么的重要。通過參與校外實踐這一過程，讓學(xué)生親身體驗繪畫創(chuàng)作的全過程，進而保持對繪畫的不竭興趣。如調(diào)色教學(xué)過程中，教師可以演示下怎樣利用紅黃藍三基色進行調(diào)色，但是一定要讓學(xué)生自己動手，在這一過程感受顏色的變化，直到調(diào)出讓自己滿意的色彩。

六、構(gòu)建多元化教學(xué)評價體系

目前的應(yīng)試教育體制把學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和考試成績牢牢掛鉤，使得學(xué)生在重壓之下逐漸喪失了對繪畫的興趣。近幾年，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，唯分數(shù)論的單一評價體系在逐漸改變，教師的教學(xué)也應(yīng)當順勢調(diào)整，更加重視學(xué)生在繪畫過程中的實際體驗，采用適當肯定而溫和批評的手段來引導(dǎo)學(xué)生，在成就感的不斷累積中愛上繪畫。

結(jié)語

在應(yīng)試教育大行其道的當下，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。只有對繪畫感興趣，學(xué)生才能夠主動參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率也會更高。校外美術(shù)教育工作者應(yīng)該從內(nèi)因出發(fā)，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，挖掘多媒體技術(shù)的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力，完善課堂實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新評價體系，讓興趣成為激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的主要動力。

參考文獻：

[1] 張琰.新形勢下校外兒童美術(shù)教育發(fā)展方向研究.美術(shù)教育研究，2016（4）.

[2] 林寧.校外美術(shù)教育中繪畫興趣的激發(fā).科教文匯（下旬刊），2015（15）