趙磊　陳婷

隨著我國經(jīng)濟不斷高速發(fā)展，社會現(xiàn)代化進程不斷加速，全民物質(zhì)生活不斷提高，全民文化素養(yǎng)需求穩(wěn)步提升。人們對藝術生活的向往和對高雅藝術的渴望程度同樣也在加速的

增加。

群眾文化藝術的發(fā)展方向是由更省市文化館及基層文化站具體制定細則方案和開展具體的藝術普及活動，由各地方優(yōu)秀的文化工作者、文藝愛好者、文化志愿者具體教授實施。那么以往的以歌唱和舞蹈兩種藝術形式構成的群眾文化發(fā)展大方向已不能滿足現(xiàn)在全民藝術普及中百姓對文化藝術的需求，人們熱切的追求屬于自己心中的精神向往，隨之而來的更多以修身養(yǎng)性、內(nèi)涵豐富、底蘊濃厚的藝術分支代表充當其中。如古琴、古箏、西洋管弦樂乃至于茶藝文化、傳統(tǒng)禮教等等。伴隨著這些藝術門類的陸續(xù)發(fā)展，以滿足人們對更深層次的藝術修養(yǎng)的需求。

音樂是一門無國界的藝術語言，每個人都會對同一樂曲有著不同的感受。好比文字的魅力是把你帶入到一個相對設定好的環(huán)境中，而音樂則是一個萬花筒，同一個元素聽者會有不同的氛圍感受，不同的心境下亦有不同的滋味。

本人為群眾文化工作戰(zhàn)線上的一員，自身專業(yè)為小提琴，遂嘗試開展小提琴基礎培訓工作。

現(xiàn)代小提琴距今已有五百多年歷史，形成于文藝復興時期的意大利。小提琴音色優(yōu)美、如歌如泣，喜而急躍，悲而低回。小提琴自原型初現(xiàn)至形成現(xiàn)今模樣，近千年的歷史中飽含著許多文化變遷因素，同時也承載著不同時期文化背景下對其的影響，歷盡千年洗禮鑄就其優(yōu)美身姿。每一首小提琴音樂作品的產(chǎn)生也蘊含著諸多藝術文化思潮在其中，不同時期創(chuàng)作的作品也反映出當時的歷史人文背景，如浪漫主義時期的華麗，現(xiàn)實主義的生切，戰(zhàn)火紛飛的激蕩和愛國主義精神的體現(xiàn)。學習小提琴同樣也可知曉記錄音樂的方式（五線譜的運用）和表達音樂的語言（音樂術語的運用）。故學習小提琴除了學習如何演奏樂曲，更多的是汲取到小提琴背后這些耐人尋味的藝術文化思源，領略世界各地音樂魅力，體會不同時期、不同背景、不同處境下作曲家?guī)Ыo你的心靈觸動。學習是一個相互轉(zhuǎn)變的過程，你學習到了知識，同樣這些知識便可以提高你的精神生活質(zhì)量，提高鑒賞水準，拓展對音樂境界的全新認識。

前面說了學習這些器樂的相互作用，那么在具體授課的這個過程中應當以年齡分為成年人和未成年人兩個年齡階段教學。

1.應對不同年齡階段學員制定出合理的學習目標。

成年人的思想成熟，鑒賞一個音樂作品也有自己的見解，當零基礎學習一個作品時會與自身產(chǎn)生較大落差，練習與鑒賞時會有較為明顯的差別，所以勿好高騖遠，應樹立正確合理的學習目標及學習要求，更要合理安排練習時間和課程安排。少年兒童則應基本功練習為重中之重，做好全方面的基礎訓練，教師做到循循善誘，合理引導安排教學。

2.學習者心態(tài)的調(diào)節(jié)。

學習小提琴的周期較長，學員難免有畏難、厭學等學習過程中的心理活動。成年人與少兒不同，成年人更多的要多聽多看多欣賞，調(diào)節(jié)情緒正視自我的進行自我調(diào)節(jié)，教師輔助引導。而少兒則需老師積極的疏導、溝通，建立自信心、難易結合調(diào)整心態(tài)方可始終。

3.興趣的培養(yǎng)與枯燥基本功的相互作用

基本功的練習在學習器樂中是必不可少的，其枯燥乏味但對技術和音樂領悟的能力是非常顯著的，同樣也是十分必要的。所以將基本功練習和相對容易的旋律性較強的小樂曲相結合訓練所謂“難易結合”，便可循序漸進、此消彼長，做好自我調(diào)整。

4.良好學習習慣的養(yǎng)成與學習效率的平衡。

學習是一個循序漸進的過程，在此相對漫長的過程中，一個良好的學習習慣就如同讓音樂的學習成為生活作息的一部分，就會注定將這門藝術在學員自身上的根深蒂固。同樣與之相輔相成的學習效率的提高也可伴你學琴之路走得更遠。

5.音色、音準、節(jié)奏三要素。

聯(lián)系方針即是如此，抓住此三點事半功倍，也是前面說到的基本功訓練的重中之重。

6.音樂氛圍的營造。

當音樂變得習以為常，乃至于日常的柴米油鹽，那么音樂自然而然的就會融入到你的內(nèi)心。音樂世家的形成其中一個很重要的因素也是幾代人將音樂氛圍的營造做到淋漓盡致。

7.少年兒童學習，父母功不可沒。

在一個人的成長過程中，父母是其第一任老師。能夠讓一個孩子在某一方面有所建樹，父母的付出功不可沒。當然與之匹配的更需要日常的督促、要求、鼓勵、樹立良好的目標等等。

8.個體與團隊的意識，“弦樂隊”的實踐與教學。

人的生活離不開社會群體，當然在音樂中團體的教學也可培養(yǎng)不同的知識面。在樂隊中極為突出的便是培養(yǎng)成員的節(jié)奏意識。樂隊的訓練可分聲部、分層次、分演奏技巧及方式編排，可學習到演奏的多樣性等等。與此同時更多的了解到小型室內(nèi)樂的內(nèi)涵與其發(fā)展規(guī)律和不同樂曲的題材、風格的體現(xiàn)。

在文化多元化的今天，傳統(tǒng)器樂文化以漸漸遠離我們的視線，傳統(tǒng)器樂藝術種類也被如今浮躁的人們?nèi)諠u淡忘，回歸音樂本真、腳踏實地作為，藝術的學習也是一種生活方式。希望更多的器樂學習能夠讓全民藝術普及更加的豐富多彩，習其聲響，研其韻意，觸其感受，修得自身。望藝術的全民普及遍地開花，百姓的藝術修養(yǎng)猶如汲取到養(yǎng)分的參天大樹，枝繁葉茂，碩果累累。