楊列瑞

摘 要：當下信息技術的應用已經拓展到了社會的各個方面，在教育教學中的應用也越來越普遍。信息技術為高中英語教學提供了很大的便利，它不僅促進了高中英語教學效率的提高，并且拓寬了高中英語教學的教學方式和教學渠道，對高中英語教學工作水平和質量的提高有著極為重要的意義?；诖耍恼路治龊脱芯苛烁咧杏⒄Z閱讀教學中現(xiàn)代教育信息技術的應用以及它對對高中英語閱讀教學有效性的提高。

關鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術 高中英語 閱讀教學

引言

語言學和心理學指出，思維和語言的互相作用才構成了閱讀，閱讀不僅是人對語言知識的綜合運用，同時也是人思維活動的一個過程?，F(xiàn)階段英語高考命題中，突然性命題占據(jù)了多數(shù)，必然性命題占據(jù)了少數(shù)，其余其余為或然性命題，重點考查學生的思維能力。通過對高考命題的分析，作者認為當下的高中英語教學要改變以往的培養(yǎng)重點，以往閱讀教學的重點是傳授知識，今后應該以技能和能力培養(yǎng)為重點。所以，在過去的閱讀教學工作中，本人一直以閱讀教學的有效性為探究重點，以下就是本人對這一方面探究的看法和思考。[1]

一、高中英語閱讀講授的受制性

1.英語閱讀材料單一，不能照顧所有學生的需求

通過調查可以，發(fā)現(xiàn)，當下高中英語閱讀教材把構成有兩方面，第一就是英語教科書，第二就是與英語學習相關的課輔資料。所以，高中英語閱讀材料的范圍是比較狹窄的。這些閱讀材料與學生的實際生活并沒有過多的聯(lián)系，再加上閱讀材料內容上的匱乏，因此，學生在進行英語閱讀時，總會出現(xiàn)閱讀需求得不到滿足的情況。為了對該情況進行有效的處理，在今后的高中英語閱讀教學中，需要多選擇一些與學生生活相關，而且學生感興趣的英語閱讀材料，這樣才能提高學生的英語閱讀積極性。[2]

2.不注意閱讀能力的培養(yǎng)

學生自身的英語閱讀水平受自身閱讀技能水平高低的影響，英語閱讀技能對于學生來說是極為重要的。在當下的高中英語閱讀教學中，教師在培養(yǎng)學生閱讀技能時，重點培養(yǎng)的是應試技能方面，而對于檢索、分析等方便的閱讀技能，培訓教學應不重視。這一點也是在今后的高中閱讀教學中需要改進的部分，培養(yǎng)學生的綜合閱讀技能。

3.學生缺少對篇章文化背景的認識

文化背景是每篇文章所存在的基礎，通過對文化背景的了解，可以更好的了解文章的內容，但是在具體的英語教學中，教師會忽略這一方面的教學，直接從文章的實際內容入手，這就導致了學生在這一方面的缺陷。學生只有了解了文章的文化背景，才可以更好更全面的了解文章的內容，這樣才有助于自身，綜合文化水平的進步。但是因為受到各方面因素的影響，在英語教學的很多方面都存在。著局限性，這就給學生閱讀能力的增強以及學習程度的進步帶來了阻礙，在今后的高中閱讀教學中必須注意這方面的改進。[3]

二、高中英語閱讀課程困境及處理方式

1.教師教學方面

時代在進步，高中英語教學的方式也需要改進，高中英語教學中，文章語義的梳理方法有精讀、泛讀等等。但是圍繞題目的探析式教學方法在以往的教學中使用率較低，這種教學方法能夠有效增強學生的英語閱讀能力。因此在今后的教學中，英語教師要重視對該教學方法的使用和探究。

2.學生學習方面

現(xiàn)階段英語課堂教學的主體是學生，學生是課堂教學的接受者，同時也是課堂學習的實施者。但是經過調查發(fā)現(xiàn)，當下有相當一部分學生的英語閱讀主動性是比較差的。所以，提高學生的英語閱讀主動性是英語閱讀教學在今后發(fā)展方向的關鍵，教師要通過合理的方法，不斷促進學生英語閱讀主動性的提高。[4]

3.解決思路

本文的寫作目的志在，通過探究高中英語閱讀教學中現(xiàn)代教育信息技術的應用，以此來找出它高中英語教學有效性的幫助。坐著在，以往的英語教學實踐工作中，主要是采取下述幾方面的措施來完成對高中英語閱讀教學中問題的處理和解決。第一，現(xiàn)代教育信息技術可以幫助英語教師更好的收集相關的教學資料和教學方法，為英語閱讀教學提供大大的便利。第二，通過現(xiàn)代教育技術教師可以實時搜集相關的英語閱讀材料，這樣就可以以大大緩解因為閱讀教材方面的局限性，拓寬學生的視野，使學生可以通過英語閱讀來了解到更多的知識和內容，使學生可以主動的投身到英語閱讀學習中，這樣就能夠有效增強學生的英語閱讀能力。第三，英語教師要重點進行探析式教學方法的實踐，探究式教學方法對于教學有效性的增強來說作用顯著。通過探析式的教學方法，使學生在對英語閱讀材料的探析過程中，強化自身的問題分析和解決能力，以此來增強自身的英語閱讀技能，是學生在面對陌生英語材料的時候也可以有效的找出文章所闡述的重點和關鍵，培養(yǎng)學生的英語實踐能力。第四，現(xiàn)代信息技術在學生自主學習中的應用。自主學習能力對于每個人來說都是非常重要的，特別是對于學生。通過現(xiàn)代信息技術的輔助，幫助學生來完成對英語閱讀材料的自學，掌握自主學習的方法，明白自主學習的意義，這對于學生來說意義重大，是學生英語實踐過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。以上幾個問題只是在于高中英語閱讀教學中比較典型的問題，其他方面的問題還很多，但是在現(xiàn)代教育信息技術的幫助下，這些問題都可以有得到有效的處理，使高中英語教學有效性得到進一步的提高。[5]

結語

學生在高中時期的語言能力培養(yǎng)包括了英語閱讀能力方面的培養(yǎng)，它是高中語言能力培養(yǎng)的關鍵之一?，F(xiàn)階段高中英語閱讀教育中現(xiàn)代教育信息技術的應用范疇越來越廣，它所起到的作用也越來越重要，尤其是對高中英語閱讀有效性的提高?，F(xiàn)代教育信息技術既可以大大拓寬高中英語閱讀材料的來源和渠道，還可以為先進高中英語閱讀模式和方法的引進和改良提供幫助。文章為此探討了高中英語閱讀教學在今后的發(fā)展方向和發(fā)展策略，明確指出了現(xiàn)代教育信息技術的優(yōu)點所在以及它的應用方式，為高中英語閱讀教學要持續(xù)進步提供幫助。

參考文獻

[1]廖國榮.基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學[J].亞太教育，2016（25）：56.

[2]張小平.語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用[J].基礎教育研究，2016（11）：67-68.

[3]韓娟.高中英語閱讀教學的有效策略[J].新課程·下旬，2017（9）：112.

[4]李秀華.提升高中英語閱讀教學有效性的措施探討[J].新課程，2017（18）：156.

[5]林博.探究高中英語有效的課文閱讀教學策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（14）：175-176.