摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革和素質(zhì)教育的應(yīng)用，要求初中思想政治教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，在思政教學(xué)中構(gòu)建有效的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法使師生都能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這其中最主要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到思政課堂的魅力，從而愿意與教師一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 策略

1.提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性意義

由于社會(huì)信息的發(fā)達(dá)，學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸到一些與“正能量”背道而馳的事物，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生負(fù)面的影響。導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，產(chǎn)生違背社會(huì)主流的思想，這樣非常不利于學(xué)生的德智體美全方面的發(fā)展。在初中階段，學(xué)生渴望友情，男生更是如此，經(jīng)常會(huì)講一些哥們義氣，幫助同學(xué)做出一些出格的事情。在網(wǎng)絡(luò)和電視上經(jīng)常報(bào)道過，有的初中學(xué)因?yàn)榇蚣?，下手沒輕沒重，以致于把同學(xué)打死的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。如何解決學(xué)生的思想道德問題成為了初中要解決的一大難題。以此，初中老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如果事情做得不到位，不能通過課堂教學(xué)去感化學(xué)生，讓他們知道什么事可以為之，什么事不可以為之，或者是提供了不合理的信息，往往結(jié)果就會(huì)背道而馳，學(xué)生的行為和思想也會(huì)被老師帶偏。比如，有的學(xué)生在受到其他學(xué)生不合理的請(qǐng)求和幫助時(shí)，但是礙于同學(xué)面子去幫助了他，違背了自己的意愿。如果學(xué)生接受了道德思想教育的話，他就會(huì)有清楚的判斷能力，去勸導(dǎo)別人放棄這個(gè)不合理的念頭。所以，從清楚的辨識(shí)能力這個(gè)角度來(lái)講，加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教學(xué)的實(shí)效性意義還是非常重大的。

2.初中思想品德教學(xué)存在的困難

2.1 來(lái)自社會(huì)的不良影響

由于初中生處于青春叛逆時(shí)期，對(duì)未知的事物充滿了好奇心，學(xué)生在接觸社會(huì)過程中，可能將社會(huì)各種不良風(fēng)氣帶入日常生活中，從而影響了思想品德教學(xué)效果。在學(xué)校，教師會(huì)向?qū)W生傳授各種正能量知識(shí)，例如教師在課堂上教學(xué)生助人為樂，但隨著“究竟應(yīng)不應(yīng)該扶起摔倒的老人”等諸多社會(huì)問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致初中學(xué)生不敢將這些優(yōu)良品德運(yùn)用到日常行為中，社會(huì)的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響了初中思想品德教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，由于資訊泛濫、良莠不齊，難免接受一些負(fù)面信息，改變自己的思想觀念，在日常行為中做出一些過激的反應(yīng)。

2.2來(lái)自學(xué)校的不良影響

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)同樣具有不可替代的作用，在傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判教學(xué)效果的教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚未完全改變的情況下，很多學(xué)校把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在是否有利于提升學(xué)生成績(jī)，忽視了對(duì)于學(xué)生們的思想品德教育，在很大程度上影響了思想品德教學(xué)的開展。除此之外，近年來(lái)媒體報(bào)道的“校園霸凌”事件屢見不鮮，一方面這是學(xué)校思想品德教育缺失的結(jié)果，另一方面也反映出學(xué)校思想品德教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，必須重視解決好這一問題。

2.3來(lái)自家庭的不良影響

家長(zhǎng)的道德觀念及日常行為會(huì)潛移默化地傳承到孩子身上，在學(xué)校，教師會(huì)按照傳統(tǒng)的優(yōu)良美德對(duì)學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)行教育，但在家中，家長(zhǎng)會(huì)用他的思想道德觀念對(duì)孩子進(jìn)行教育，例如教師在學(xué)校會(huì)向?qū)W生傳授拾金不昧的優(yōu)良品德，而當(dāng)孩子撿到一些貴重物品時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己拿著據(jù)為己有，家長(zhǎng)的這種做法會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校思想品德教學(xué)實(shí)效。

3.提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在新課標(biāo)下，教師要樹立新的思想品德教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，從單一知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、管理者、引導(dǎo)者以及學(xué)生完整人格的塑造者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立和諧、友善、民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在思想品德課堂中敢于發(fā)言、善于發(fā)言。教師要積極關(guān)心學(xué)生的日常生活，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效交流，了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生處理生活中的一些困難，用自己的人格魅力影響學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式方法

教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)地分配教學(xué)資源，不斷改善教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到思想品德教學(xué)活動(dòng)中去。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，新鮮事物對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越強(qiáng)，教師要根據(jù)學(xué)生的好奇心理，制定符合學(xué)生發(fā)展的思想品德教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法、意見，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)思想品德的樂趣。

3.3注重社會(huì)實(shí)踐的作用

思想品德教學(xué)不僅僅是在課堂上強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)、突破一些難點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一場(chǎng)測(cè)試就完成了。思想品德的學(xué)科特點(diǎn)決定了它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。只有學(xué)生將學(xué)到的思想品德知識(shí)有效地運(yùn)用在日常生活中，用這些知識(shí)改變自己的思想觀念和行為，才能真正體現(xiàn)出思想品德教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生參加一些志愿者活動(dòng)，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，還能有效地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

3.4進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

教師在思想品德教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過不斷地鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地理解思想品德知識(shí)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則。在課堂上，教師要采用多樣化的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等，這樣能有效地提高學(xué)生的自我反思能力和合作能力，教師不僅要評(píng)價(jià)結(jié)果，更要注重過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而使思品課堂教學(xué)更加見效。

3.5 提升教師綜合素質(zhì)

效仿是未成年學(xué)生的本能，思想品德教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)法估量的，因此，初中思想品德教師要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，用自己獨(dú)特的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生正確踐行思想品德理論。學(xué)校要定期地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我完善，在教學(xué)過程中多做總結(jié)和反思，有效地提高自身綜合能力。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，教師在教學(xué)過程中，影響改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提升自身的綜合素質(zhì)。唯有如此，才能有效地提高初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 冒海燕.試論提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略[J].學(xué)子（教育新理念），2013（11）：55.

[2] 張四佺.淺析提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略[J].吉林教育，2013（4）91.

作者簡(jiǎn)介：李永安，女，土家族，湖南沅陵，本科，中學(xué)二級(jí)教師。