【摘要】現(xiàn)代的教育事業(yè)已經(jīng)處在不斷的改革中，以往傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的需求。本文闡述了在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂互動(dòng)教學(xué)模式的重要性，并就課堂互動(dòng)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略給出了分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；課堂互動(dòng)模式；重要性；運(yùn)用策略

【作者簡(jiǎn)介】魏娜，江西省撫州市臨川一中。

隨著高中英語(yǔ)新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教師講授式模式已經(jīng)漸現(xiàn)弊端。課堂互動(dòng)教學(xué)模式改善了原有的授課方式，使得沉悶乏味的課堂氣氛變得活躍有趣，師生之間可以有效的互動(dòng)，學(xué)生之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，變靜態(tài)的教學(xué)為動(dòng)態(tài)的教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，從而可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效率的教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂互動(dòng)教學(xué)的重要性

相對(duì)其他階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，高中生不僅要熟記單詞掌握一些語(yǔ)法，還要對(duì)一些句型及語(yǔ)法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)思想根深蒂固，高中英語(yǔ)教師還是課堂知識(shí)的主要傳授者，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)接收知識(shí)的聽眾，單調(diào)乏味的教學(xué)模式嚴(yán)重壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，也無(wú)法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求。

在課堂互動(dòng)教學(xué)的模式下，要求教師采用更先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)師生有效的互動(dòng)使教材內(nèi)容要讓學(xué)生易于理解接收，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師會(huì)設(shè)計(jì)一些教學(xué)任務(wù)，制定一些教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課前進(jìn)行合理的預(yù)習(xí)，并根據(jù)課堂的進(jìn)度跟著老師布置的教學(xué)任務(wù)與計(jì)劃一步一步的實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，有些不易理解與掌握的語(yǔ)法詞匯可以及時(shí)地跟教師或者其他學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在團(tuán)隊(duì)的熏陶帶動(dòng)下，可以讓學(xué)生感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，并能在不知不覺中形成了樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終提升整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、課堂互動(dòng)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用小組合作的教學(xué)方式。高中英語(yǔ)教師首先要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)教師不再是畏懼與遠(yuǎn)離的心理，而是處于與教師平等民主的地位，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師可以充分地借助現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，有利于師生關(guān)系的融洽發(fā)展，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效率的提高。

可以采用小組互動(dòng)合作的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)師生、生生之間的有效互動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理的分組，要尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)進(jìn)行合理的分配，小組內(nèi)既要有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要有英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)不太理想的學(xué)生，分工明確，合理搭配，既要注意小組的內(nèi)部合作，還要在小組之間創(chuàng)建一種合作與競(jìng)爭(zhēng)的平衡關(guān)系。通過(guò)小組合作的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生去自主地探究英語(yǔ)知識(shí)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，提升課堂教學(xué)效果。以前的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，高中英語(yǔ)教師都是直接進(jìn)入課題講授，沒有什么渲染色彩，學(xué)生不能對(duì)其產(chǎn)生興趣。在課堂互動(dòng)教學(xué)模式下，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境渲染，提出一些讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)《Saving the Earth》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先用多媒體來(lái)播放一段白色的天鵝在飛過(guò)濃煙滾滾的排污煙囪時(shí)候，被熏成黑天鵝的視頻，然后進(jìn)行提問(wèn)：“Why do the swans become black？ What call we do to prevent pollution and save our earth？” 這時(shí)候?qū)W生就會(huì)在大腦中產(chǎn)生懸念，開始對(duì)自己的看法用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，并對(duì)課本教材內(nèi)容進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案。

進(jìn)行英語(yǔ)課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要，通過(guò)多說(shuō)多練可以讓學(xué)生形成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力及閱讀解題能力，是學(xué)生鞏固課堂英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在。教師要在課堂上通過(guò)oral English practice，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)。采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答或者教師給出問(wèn)題，讓學(xué)生去自主討論練習(xí)。課堂互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是讓學(xué)生把自己當(dāng)成一個(gè)探索者，讓學(xué)生在真實(shí)的特定的語(yǔ)言環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)科的魅力，深化對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的感情，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

三、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，跟學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，尤其是高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力要求比較高。隨著我國(guó)與世界的接軌速度越來(lái)越快，在全球化一體化的趨勢(shì)下，對(duì)掌握好英語(yǔ)語(yǔ)言的人才需求越來(lái)越多。在高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以參考教材的內(nèi)容，聯(lián)系一些結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行課堂互動(dòng)教學(xué)模式，可以通過(guò)有效的師生互動(dòng)提高教學(xué)效果。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，采用小組合作的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的合理運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮課堂互動(dòng)教學(xué)模式的積極作用。

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